10在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《10在牛肚子里旅行》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和思考能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字理解和表達(dá)的能力，提高閱讀理解力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，提升學(xué)生的協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，想象力豐富。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)方面還存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物、消化系統(tǒng)等科學(xué)知識(shí)了解有限，對(duì)課文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和抽象概念理解困難。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力有限，對(duì)課文內(nèi)容的概括、分析、評(píng)價(jià)等能力尚待提高。語(yǔ)言表達(dá)能力方面，詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生在課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作等方面表現(xiàn)不佳，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。此外，學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。部分學(xué)生存在膽怯、害羞的心理，需要教師鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示牛的消化系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演牛和旅行者，體驗(yàn)課文中的情景，提高語(yǔ)言表達(dá)和合作能力。

3.設(shè)計(jì)“牛肚子里旅行”的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受消化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

4.利用互動(dòng)游戲，如“詞語(yǔ)接龍”、“猜謎語(yǔ)”等，鞏固學(xué)生對(duì)課文詞匯的記憶和理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《10在牛肚子里旅行》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“牛的消化系統(tǒng)是如何工作的？”、“旅行者在小腸中遇到了哪些生物？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解牛的消化系統(tǒng)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解牛的消化系統(tǒng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于消化系統(tǒng)的有趣故事，引出《10在牛肚子里旅行》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解牛的消化過(guò)程，結(jié)合動(dòng)畫或模型幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬消化過(guò)程”的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消化系統(tǒng)的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)消化過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消化系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消化系統(tǒng)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解牛的消化系統(tǒng)，掌握消化過(guò)程的知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《10在牛肚子里旅行》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制消化系統(tǒng)的示意圖。

-提供拓展資源：提供與消化系統(tǒng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消化系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物消化系統(tǒng)大揭秘》：這本書以圖文并茂的方式介紹了各種動(dòng)物的消化系統(tǒng)，包括它們的消化器官、消化過(guò)程和消化特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更全面地了解消化系統(tǒng)的知識(shí)。

-《人體奧秘：消化系統(tǒng)》：這本書詳細(xì)介紹了人體的消化系統(tǒng)，包括口腔、食管、胃、小腸、大腸等器官的功能和作用，以及消化過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)和營(yíng)養(yǎng)吸收等知識(shí)。

-《食物的旅行》：這本書通過(guò)講述食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，讓學(xué)生了解食物從進(jìn)入口腔到被消化吸收的整個(gè)過(guò)程，以及消化系統(tǒng)在其中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于消化系統(tǒng)的科普視頻，如《人體奧秘》系列中的“消化系統(tǒng)”部分，通過(guò)視頻的形式直觀地了解消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的消化實(shí)驗(yàn)，如觀察食物在不同消化器官中的變化，了解消化過(guò)程的基本原理。

-制作消化系統(tǒng)模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料，如塑料瓶、橡皮筋、紙張等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的消化系統(tǒng)模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-參觀科技館或博物館：組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的消化系統(tǒng)展覽，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)消化系統(tǒng)知識(shí)的理解和記憶。

-開(kāi)展小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論消化系統(tǒng)在人體健康中的重要性，以及如何保持消化系統(tǒng)的健康，如合理飲食、規(guī)律作息等。

-撰寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于消化系統(tǒng)的科普文章，可以是關(guān)于消化系統(tǒng)的工作原理、常見(jiàn)疾病、預(yù)防措施等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力和科普意識(shí)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-消化系統(tǒng)的組成：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝臟、胰腺、膽囊等。

-消化過(guò)程：食物的物理消化和化學(xué)消化，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和排泄。

-消化系統(tǒng)的功能：食物的消化、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、廢物的排泄、免疫功能的維持等。

-消化系統(tǒng)疾?。何秆住⑽笣?、腸炎、便秘、腹瀉、消化不良等。

-消化系統(tǒng)健康維護(hù)：合理飲食、規(guī)律作息、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、保持良好的心態(tài)等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)健康食譜：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份適合自己或家人的健康食譜，強(qiáng)調(diào)食物的多樣性和營(yíng)養(yǎng)均衡。

-開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加營(yíng)養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)健康知識(shí)的掌握程度。

-制作消化系統(tǒng)海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于消化系統(tǒng)的海報(bào)，展示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何保持消化系統(tǒng)健康。

-舉辦消化系統(tǒng)主題講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生舉辦消化系統(tǒng)主題講座，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的最新研究成果和健康知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)：觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守：評(píng)估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性，包括是否按時(shí)完成作業(yè)、是否遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：通過(guò)小組展示和匯報(bào)，評(píng)估每個(gè)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、觀點(diǎn)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組討論的深度和廣度：評(píng)估小組討論是否涵蓋了課文內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，以及是否能夠提出有深度和廣度的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解，包括對(duì)消化系統(tǒng)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握：測(cè)試中包含對(duì)課文細(xì)節(jié)的提問(wèn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的注意力和記憶能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新思考，通過(guò)作業(yè)反饋評(píng)估學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性、及時(shí)性和針對(duì)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。八、典型例題講解1.例題：

小明在牛肚子里旅行時(shí)，遇到了哪些生物？

答案：小明在牛肚子里遇到了細(xì)菌、酵母菌、纖毛蟲、線蟲等生物。

2.例題：

課文提到，旅行者在牛肚子里遇到了哪些困難？

答案：旅行者在牛肚子里遇到了食物團(tuán)、胃酸、胃壁的收縮等困難。

3.例題：

課文中的旅行者是如何應(yīng)對(duì)在牛肚子里遇到的困難的？

答案：旅行者通過(guò)保持冷靜、利用自己的智慧，找到了應(yīng)對(duì)困難的方法，如找到食物團(tuán)中的縫隙、躲避胃酸的侵蝕等。

4.例題：

旅行者在牛肚子里旅行了多長(zhǎng)時(shí)間？

答案：旅行者在牛肚子里旅行了大約一天一夜的時(shí)間。

5.例題：

課文通過(guò)旅行者在牛肚子里旅行的經(jīng)歷，想要告訴我們什么道理？

答案：課文通過(guò)旅行者在牛肚子里旅行的經(jīng)歷，告訴我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持冷靜、勇敢面對(duì)，并利用自己的智慧和資源解決問(wèn)題。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于例題1，可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，找出旅行者在牛肚子里遇到的生物，并