Module1Unit2It'satthestation（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2It'satthestation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述實(shí)際生活，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和句子。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們?cè)谠~匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用能力方面仍有待提高。本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣參差不齊。部分學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的發(fā)展不夠均衡，特別是口語(yǔ)表達(dá)和書寫能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的家庭背景和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境各異，影響了他們對(duì)英語(yǔ)課程的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)效果。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單句型有一定了解，但對(duì)本單元涉及的車站場(chǎng)景相關(guān)詞匯和句型掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽力和閱讀能力相對(duì)較好，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在較大挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但缺乏耐心和專注力，容易分心。此外，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理和互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（火車票、地圖）、黑板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與車站相關(guān)的詞匯和句型，如"platform"、"train"、"ticket"等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞車站場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你乘坐過(guò)火車嗎？你在車站都做了些什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示火車進(jìn)站的視頻或講述自己乘車的經(jīng)歷，引出車站場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)圖片展示不同車站設(shè)施，如"ticketoffice"、"waitingroom"等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)表達(dá)。如，讓學(xué)生模擬在車站詢問(wèn)路線。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)車站場(chǎng)景，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)描述自己乘坐火車的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供與車站相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)歌曲、故事書等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)課后拓展和反思總結(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要指標(biāo)。以下將從學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面，詳細(xì)闡述本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生在學(xué)習(xí)上的具體效果。

1.知識(shí)掌握

（1）詞匯量增加：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與車站相關(guān)的詞匯，如"platform"、"train"、"ticket"、"station"等。同時(shí)，學(xué)生還能夠正確拼寫這些單詞，并能在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

（2）句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型，如"It'satthestation"、"Canyoushowmethewaytotheplatform?"等。這些句型有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（3）語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.技能培養(yǎng)

（1）聽力理解能力：通過(guò)聽故事、看視頻等方式，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知能力，增強(qiáng)聽力理解能力。

（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（3）閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文、預(yù)習(xí)資料等，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息，理解文章主旨。

（4）寫作能力：通過(guò)課后作業(yè)的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。

（2）自信心：通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心。

（3）跨文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

（4）團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)用性分析

（1）提高生活自理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠在生活中更好地應(yīng)對(duì)乘火車、購(gòu)票等實(shí)際情境。

（2）增強(qiáng)溝通能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，與外國(guó)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高自己的溝通能力。

（3）拓寬視野：通過(guò)學(xué)習(xí)與車站相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的交通文化，拓寬自己的視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，流利地朗讀課文。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在猶豫和錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步練習(xí)和提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。小組之間的合作良好，學(xué)生們能夠互相傾聽、尊重，共同完成任務(wù)。在展示成果時(shí)，各小組能夠用英語(yǔ)清晰地介紹自己的討論內(nèi)容，展示出對(duì)車站場(chǎng)景的深入理解和英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用所學(xué)詞匯，但在語(yǔ)法運(yùn)用方面存在一些錯(cuò)誤。通過(guò)測(cè)試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)主要包括詞匯記憶、句子仿寫和情景對(duì)話練習(xí)。學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并按時(shí)提交。從作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生的詞匯記憶效果較好，但部分學(xué)生在句子仿寫和情景對(duì)話練習(xí)中存在表達(dá)不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。

（2）小組討論成果展示：肯定學(xué)生之間的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（3）隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

（4）課后作業(yè)：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的英語(yǔ)水平。

（5）整體評(píng)價(jià)：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，努力提高自己的英語(yǔ)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Module1Unit2It'satthestation”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生練習(xí)詞匯、句型以及實(shí)際應(yīng)用能力。

1.詞匯填空

Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenwords.

-Thetrainstopsatthe________(platform).

-Ihavea________(ticket)forthe8:30train.

-Therearemany________(passenger)waitingforthetrain.

答案：1.platform2.ticket3.passengers

2.句型轉(zhuǎn)換

Changethefollowingsentencesintoquestions.

-Thetrainisatthestation.

-Hehasaticketforthe8:30train.

-Therearemanypassengerswaitingforthetrain.

答案：1.Isthetrainatthestation?

2.Doeshehaveaticketforthe8:30train?

3.Aretheremanypassengerswaitingforthetrain?

3.情景對(duì)話

Completethedialogueusingthecorrectvocabularyandsentencestructurefromthelesson.

A:Excuseme,whereistheticketoffice?

B:________.

A:Canyoushowmethewaytotheplatform?

B:________.

答案：B:It'sonthefirstfloor./B:It'sjustnexttotheinformationdesk.(答案不唯一，取決于學(xué)生選擇的詞匯和句型)

4.寫作練習(xí)

Writeashortparagraphdescribingatriptothetrainstation.Includedetailsaboutthetimeofdeparture,thetrainnumber,andwhatyoudidatthestation.

答案示例：

Iwenttothetrainstationat7:00AM.Itooktrainnumber102tovisitmygrandparents.Thestationwasverybusywithmanypassengers.Iboughtmyticketandwaitedattheplatform.Thetrainarrivedontime,andIhadacomfortablejourney.

5.角色扮演

Preparearole-playscenariowheretwostudentsactoutaconversationatthetrainstation.Onestudentisaskingfordirections,andtheotherishelpingthemfindtheirway.

答案示例：

Student1(A):Excuseme,whereistheplatformfortrainnumber205?

Student2(B):It'soverthere,nexttotheinformationdesk.

A:Thankyou.Canyoutellmewhichtrackthetrainison?

B:Thetrainisontrack5.You'llneedtogodownthestairsandthenturnleft.

A:Okay,thankyouforyourhelp.

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握與車站相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，并在實(shí)際生活中能夠自信地使用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)一個(gè)與火車相關(guān)的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到，學(xué)生們對(duì)于與日常生活相關(guān)的詞匯和場(chǎng)景比較感興趣，所以我在講解的時(shí)候，盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣他們更容易理解和記憶。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略。比如，在講解詞匯和句型時(shí)，我采用了實(shí)物展示和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式效果很好，學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，不僅記住了單詞，還能靈活運(yùn)用到對(duì)話中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太敢于在課堂上發(fā)言，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境。

在課堂管理方面，我覺得我做得還算不錯(cuò)。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也注意到了課堂紀(jì)律。但是，在個(gè)別學(xué)生分心的時(shí)候，我可能沒有及時(shí)給予糾正，這也許導(dǎo)致了課堂效率的不夠高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)更加靈活地處理課堂突發(fā)情況。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們對(duì)車站場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在課堂