Unit7Wouldyoulikeapie？（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit7Wouldyoulikeapie？是2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊第七單元的內容。本單元圍繞“食物”這一主題，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學生學會表達自己喜歡或不喜歡某種食物，并能用英語詢問他人對食物的喜好。主要內容包括：食物詞匯學習、詢問喜好、描述食物、制作食物等。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過食物主題的學習，學生將提升跨文化交際意識，學會用英語表達個人喜好，培養(yǎng)良好的溝通能力和合作意識。同時，通過參與語言實踐活動，學生將增強語言運用能力，發(fā)展思維敏捷性和創(chuàng)新意識，為終身學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.食物詞匯的掌握：學生需要熟練掌握單元中出現的新食物詞匯，如apple,banana,pie等。

2.詢問和回答喜好的句型：學生需要能夠運用Wouldyoulike...?和Yes,Iwould/No,Iwouldn't等句型進行交流。

難點：

1.詞匯運用：學生可能難以在實際語境中靈活運用新學的食物詞匯。

2.交際策略：學生可能不熟悉如何用英語詢問和表達個人喜好。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助和游戲活動，讓學生在具體情境中學習新詞匯。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習詢問和回答喜好的句型。

3.提供豐富的語言材料，如故事書、歌曲和視頻，幫助學生將詞匯和句型與實際生活聯系起來。

4.通過逐步引導和示范，幫助學生克服交際障礙，提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、英語歌曲和動畫視頻。

3.實驗器材：本單元不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學內容。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段關于食物的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學食物詞匯。

2.學生跟唱歌曲，老師提問：“Whataretheyeating?”，引導學生用英語回答。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張關于食物的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的食物名稱。

2.老師提問：“Wouldyoulikesomepie?”，讓學生用英語回答自己的喜好。

3.學生分組討論，每組選出一個代表，用英語表達自己對圖片中食物的喜好。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師展示課文圖片，引導學生觀察并提問：“What’shappeninginthepicture?”

2.學生回答問題，老師根據回答總結課文內容：“Thechildrenareatthebirthdayparty.Theyareeatingsomedeliciousfood.”

3.老師朗讀課文第一段，讓學生跟讀，注意語音、語調。

4.老師提問：“Whatfoodaretheyeating?”，引導學生關注課文中的食物詞匯。

5.學生回答問題，老師總結：“Theyareeatingsomedeliciousfood,likecake,icecream,andpie.”

6.老師繼續(xù)朗讀課文，引導學生關注句子結構：“Wouldyoulikesomepie?”

7.學生跟讀，注意句子中的Wouldyoulike...?和Yes,Iwould/No,Iwouldn’t句型。

8.老師提問：“Canyouusethesentencetoaskyourfriendabouttheirfavoritefood?”

9.學生嘗試運用句型進行問答，老師給予指導和鼓勵。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示食物詞匯卡片，引導學生認讀和拼寫。

2.學生分組，每組抽取一張卡片，用英語描述卡片上的食物。

3.其他組學生猜食物名稱，猜對者得一分。

4.全班統(tǒng)計得分，表揚表現優(yōu)秀的小組。

五、句子練習（15分鐘）

1.老師展示課文中的句子：“Wouldyoulikesomepie?”，讓學生跟讀并模仿。

2.學生分組，每組設計一個詢問喜好的句子，如：“Wouldyoulikesomecake?”

3.其他組學生回答問題，老師給予指導和鼓勵。

4.全班進行句子接龍游戲，要求使用Wouldyoulike...?句型。

六、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組準備一個生日派對場景。

2.小組成員用英語描述派對上的食物，如：“Wehavecake,icecream,andpie.”

3.其他小組猜派對上的食物，猜對者得一分。

4.全班統(tǒng)計得分，表揚表現優(yōu)秀的小組。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生復述課文內容，老師給予指導和鼓勵。

3.老師布置作業(yè)：用英語寫一篇關于生日派對的短文，描述派對上的食物和活動。

八、教學反思

本節(jié)課通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習食物詞匯和句型。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，鼓勵他們在課堂上積極參與，大膽開口說英語。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更多的語言實踐機會，提高他們的英語學習興趣。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.閱讀材料：《MyFavouriteFood》

內容：學生可以閱讀這篇文章，了解不同文化背景下人們對食物的喜好。文章中包含了各種食物的描述，以及作者的喜好和理由。

2.閱讀材料：《ADayattheMarket》

內容：這篇短文描述了一個市場場景，學生可以閱讀并學習如何用英語描述市場上的各種食物。

3.閱讀材料：《CookingatHome》

內容：這篇文章講述了在家烹飪的樂趣，學生可以從中學習到一些基本的烹飪詞匯和句子。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試自己制作一份關于食物的英語手抄報，內容包括他們喜歡的食物、食物的圖片和簡單的英文描述。

2.學生可以邀請家人或朋友一起進行一次食物主題的英語對話，練習使用本節(jié)課學到的句型。

3.學生可以查找有關不同國家食物文化的資料，了解不同文化中常見的食物和飲食習慣。

4.學生可以嘗試制作一個簡單的食物食譜，并用英語寫下制作步驟，與他人分享。

5.學生可以參與家庭烹飪活動，觀察并學習家人的烹飪技巧，同時用英語描述烹飪過程。

6.學生可以觀看一些關于食物的英語視頻，如烹飪教程、食物文化介紹等，提高聽力和口語能力。

7.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的食物節(jié)活動，用英語與不同文化背景的人交流，體驗不同食物文化。

8.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的食物的短文，包括食物的描述、制作過程和個人感受。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，通過組織角色扮演活動，讓學生在模擬的生日派對場景中運用Wouldyoulike...?等句型進行交流，這樣既提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶食物詞匯和句型。這種直觀的教學方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生的英語基礎較弱，他們在參與小組討論和角色扮演時顯得不夠自信。這說明我在關注全體學生的同時，可能忽視了學生的個體差異。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學生積極參與，但實際效果并不理想。有些學生在課堂上表現得較為沉默，缺乏與同伴的互動。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學生的課堂表現，缺乏對學生課后學習的持續(xù)關注和評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將在今后的教學中更加關注每個學生的學習需求，提供個性化的輔導和練習材料，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.增強課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、家庭作業(yè)反饋等，全面評估學生的學習成果，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，為學生的英語學習提供良好的家庭環(huán)境。

5.持續(xù)學習與反思：我將不斷學習新的教學方法和策略，通過反思教學實踐中的不足，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。板書設計①知識點

-食物詞匯：apple,banana,cake,icecream,pie,sandwich,etc.

-詢問喜好句型：Wouldyoulike...?

-回答喜好句型：Yes,Iwould/No,Iwouldn't

②詞匯

-重點詞匯：pie,cake,icecream,sandwich

-輔助詞匯：some,delicious,favorite

③句型

-詢問句：Wouldyoulikesomepie?

-回答句：Yes,Iwould/No,Iwouldn't

-描述句：Ilike.../Idon'tlike...

-請求句：Couldyougivemesome...?

-感嘆句：Whatdeliciouscake!課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學食物詞匯填空：

-Ilike________.

-________ismyfavoritefood.

-Shehasa________forapples.

2.根據課文內容，回答問題：

-Whatdeliciousfoodaretheyeatingatthebirthdayparty?

-Whatdothechildrenthinkofthecake?

3.創(chuàng)造對話，運用Wouldyoulike...?句型，詢問和回答對方的喜好：

-A:Wouldyoulikesomecake?

-B:________

4.用英語描述你最喜歡的食物，包括它的樣子、味道和為什么你喜歡它：

-Myfavoritefoodis________.Itlooks________andtastes________.Ilikeitbecause________.

5.寫一篇短文，描述一次你參加的生日派對，包括派對的地點、食物和你的感受：

-Lastweekend,Iwenttoabirthdaypartyatmyfriend'shouse.Thepartywas________.Thereweremanydeliciousfoods,like________,________,and________.IhadagreattimeandIenjoyedthepartyverymuch.

答案：

1.1.apples2.cake3.asandwich

2.1.Theyareeatingcake,icecream,andpie.2.Theythinkthecakeisdelicious.

3.A:Wouldyoulikesomecake?

B:Yes,Iwould.

4.Myfavoritefoodispizza.Itlooksroundandtastesspicy.Ilikeitbecauseit'smyfamily'sfavoriteandwealwayshaveittogether.

5.Lastweekend,Iwenttoabirthdaypartyatmyfriend'shouse.Thepartywasfun.Thereweremanydeliciousfoods,likecake,icecream,andsandwiches.IhadagreattimeandIenjoyedthepartyverymuch.教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生們積極參與，能夠跟隨老師的節(jié)奏進行詞匯和句型的學習。大部分學生能夠準確地朗讀課文，并能夠用所學句型進行簡單的對話。個別學生在回答問題時略顯緊張，但總體上學生的課堂表現積極。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與到討論中，