第1課時(shí)7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第1課時(shí)7的乘法口訣”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握7的乘法口訣，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和記憶力。結(jié)合人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)和游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解乘法口訣的意義。

2.培養(yǎng)運(yùn)算能力，提高學(xué)生快速記憶和運(yùn)用乘法口訣的能力。

3.增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想，提升邏輯推理能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“7的乘法口訣”之前，已經(jīng)接觸了乘法的基本概念，具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)。從知識(shí)層面來(lái)看，他們對(duì)1到6的乘法口訣有一定的記憶和運(yùn)用能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、計(jì)算粗心大意等問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)的表現(xiàn)。針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握1到6的乘法口訣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確度。

3.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，保持學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備7的乘法口訣卡片、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，用于輔助教學(xué)和演示。

4.教室布置：設(shè)置操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐；劃分小組討論區(qū)域，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，展示灰太狼在數(shù)學(xué)王國(guó)里遇到困難，需要學(xué)習(xí)乘法口訣的情景。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是乘法口訣嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候遇到過(guò)什么困難？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)7的乘法口訣的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示7的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)口訣。

2.講解7的乘法口訣的規(guī)律，如：7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此類(lèi)推。

3.通過(guò)舉例說(shuō)明7的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：7個(gè)蘋(píng)果，7本書(shū)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生分別用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，如：7乘以3等于多少？

2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.學(xué)生之間互相檢查，糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)7的乘法口訣的規(guī)律，如：乘積個(gè)位數(shù)都是7。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果我們要計(jì)算7乘以8，應(yīng)該怎么算？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師展示7乘以8的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

4.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成7乘以9的計(jì)算，教師給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了7的乘法口訣，你們還知道哪些乘法口訣？

2.學(xué)生分享自己掌握的乘法口訣，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：乘法口訣在生活中有哪些應(yīng)用？

4.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣的重要性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)乘法口訣需要反復(fù)練習(xí)，希望大家能夠熟練掌握。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：除了7的乘法口訣，可以拓展到1到9的乘法口訣，讓學(xué)生全面掌握乘法口訣表。

-乘法應(yīng)用題：收集一些與生活相關(guān)的乘法應(yīng)用題，如購(gòu)物、烹飪、游戲等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

-乘法故事：編寫(xiě)一些乘法故事，如《小豬存錢(qián)罐》、《螞蟻搬家》等，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同學(xué)習(xí)乘法口訣，通過(guò)親子游戲等方式提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法口訣卡片，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)乘法口訣的記憶。

-乘法口訣接龍游戲：組織乘法口訣接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶效果。

-乘法口訣繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)乘法口訣，如畫(huà)出7乘以3的圖像，將數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。

-乘法口訣歌曲：創(chuàng)作或改編乘法口訣歌曲，讓學(xué)生在唱唱跳跳中學(xué)習(xí)乘法口訣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-乘法口訣故事創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)乘法口訣編寫(xiě)小故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)乘法口訣的理解。

-乘法口訣謎語(yǔ)：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。

-乘法口訣應(yīng)用設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些乘法口訣的應(yīng)用場(chǎng)景，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法口訣購(gòu)物清單，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-7的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

-乘積

-應(yīng)用

③重要句子：

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-乘法口訣表

-乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的記憶和理解程度較好，能夠正確說(shuō)出大部分口訣。

-部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)乘法口訣時(shí)存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，共同探討乘法口訣的應(yīng)用。

-小組合作完成的應(yīng)用題設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學(xué)生的思維活躍性。

-學(xué)生在討論過(guò)程中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人的想法，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成乘法口訣的計(jì)算，但仍有小部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-隨堂測(cè)試還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生更加重視課堂學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并教授正確的計(jì)算方法。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、隨堂測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在上一節(jié)課“第1課時(shí)7的乘法口訣”的講授中，我有一些思考和改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了動(dòng)畫(huà)片，這確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上看起來(lái)很興奮，但實(shí)際上并沒(méi)有真正集中精力聽(tīng)講。這可能是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片的吸引力太強(qiáng)，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上分心。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以適當(dāng)減少動(dòng)畫(huà)片的運(yùn)用，或者選擇與教學(xué)內(nèi)容更緊密結(jié)合的動(dòng)畫(huà)片段，以保持學(xué)生的注意力同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)乘法口訣時(shí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)計(jì)算，沒(méi)有真正理解乘法口訣的規(guī)律。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和細(xì)致觀察的能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中不僅要知道答案，還要能夠解釋計(jì)算過(guò)程，這樣可以幫助他們更好地理解乘法口訣的原理。

另外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠回答出問(wèn)題，但有些學(xué)生的回答缺乏深度和邏輯性。這說(shuō)明我在提問(wèn)設(shè)計(jì)上可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，盡量增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，這樣既能提高他們的思維能力，也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成就感。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我注意到學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)時(shí)，對(duì)于同伴的錯(cuò)誤能夠提出改進(jìn)建議，但對(duì)自己的錯(cuò)誤卻往往視而不見(jiàn)。這說(shuō)