PAGEPAGE45.我給江主席獻花第一課時教學目標：1.正確、流暢地朗讀、理解生字詞及課文。2.能依據(jù)供應的段落大意給課文分段。教學打算：查閱資料，了解故事發(fā)生背景。教學過程：一、揭示課文題目。1.出示課文題目：我給江主席獻花。2.質疑：看了課文題目，你想了解些什么？（可引導學生相互解疑或懸疑）3.了解故事背景。探討：這個故事在什么狀況下發(fā)生的？小結：1997年7月1日零時，我國政府正式對香港復原行使主權。6月30日下午，江澤民、李鵬等中心領導人乘專機來到香港，參與與英方進行的政權交接儀式。在香港啟德機場，中心代表團受到了香港各界人士的熱情歡迎。香港回來，全國慶祝，舉世矚目。二、初讀課文。1.自讀課文，要求：（1）正確朗讀生字詞。（2）讀通句子及課文。2.檢測預習狀況。（1）出示生字表，指名學生認讀，其他學生訂正。強調讀音如下：頻（pín）頰（jiǎ）踮（diān）秩（zhì）（2）開火車讀詞語。（3）同桌相互朗讀課文，隨機抽讀三節(jié)，對讀得“好、較好、一般、不熟”的同學分別以“☆☆☆☆、☆☆☆、☆☆、☆”表示。（4）老師巡察，隨機抽讀。（5）指名分自然段讀課文，師生共同評議。（6）小結。三、再讀課文，了解課文大意。1.自由輕聲讀課文，邊讀邊思索各自然段的意思。2.通讀全文，邊讀邊思索課文主要告知我們什么。3.依據(jù)段落大意給課文分段。（1）出示段落大意：①“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。②“我”給江主席獻花，感到特別華蜜。③“我”忘不了這一天。（2）四人小組探討分段方法。（3）大組溝通看法。第一段：（1—7）其次段：（8—11）第三段：（12）四、總結。其次課時教學目標：1.流利、有感情地朗讀課文。2.會用“秩序井然”“愛撫”造句。3.指導學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛戴國家領袖和酷愛祖國的思想感情。教學打算：錄像。教學過程：一、復習檢查。1.探討：你對香港回來了解多少？2.激情渲染，導語過渡。二、學習新課。（一）小組探討學習。大家在“獻花前、獻花時、獻花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的？（請各小組以自己喜愛的方式自由探討學習）（二）檢測。1.提問：請問你想介紹什么時候的表現(xiàn)？依據(jù)學生的回答隨機學習課文三部分。2.細讀課文第一部分。（1）快讀課文，說說事情發(fā)生在什么時間、地方，有什么人，當時天氣怎樣。（2）提問：從“冒雨、興致勃勃、秩序井然”這些詞可看出些什么？指名回答。（3）從那些詞句還可以看出人們的心情很激烈？重點指導朗讀體會第2小節(jié)。（4）分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思索這幾個自然段告知了我們什么？（三）細讀其次部分。1.自由仔細朗讀其次部分，同桌探討：說說你能學到些什么？2.觀看香港人民歡迎江主席的錄像片段，思索：①江主席是個怎樣的人？從哪兒可以看出來？②怎樣理解“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂、激烈萬分呢？”（結合歷史背景理解最終一句話。相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）3.提問：我和大家的心情怎樣？為什么這樣說？（1）結合檢查自學狀況，相機理解“問候”“不由自主”“依偎”等詞語。（2）理解打比方的句子。①幻燈出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，忽然感到一股暖流流遍全身。②自讀句子（多讀幾遍，直到弄懂為止），觀看香港回來祖國交接儀式錄像，思索：句中“失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？③相機板書：熱淚盈眶、不由自主④重點理解第10節(jié)并指導感情朗讀，師生共同評析。（四）細讀第三部分。1.出示第三部分，齊讀。2.探討：為什么“我”恒久忘不了1997年6月30日這一天？3.小結。三、課后延長。1.提問：在香港回來后不久，什么時候誰又回來了祖國？2.講解并描述：百年的恥辱被洗刷了，香港、澳門回到了母親的懷抱，可是中國還有一位游子在海外游蕩，他就是——臺灣，讓我