第四章第2節(jié)質(zhì)量的測量教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-----2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第四章第2節(jié)質(zhì)量的測量

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過測量質(zhì)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會使用天平，發(fā)展觀察、比較、分析等科學(xué)探究技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過質(zhì)量與重量的關(guān)系學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到測量在科學(xué)研究和日常生活的重要性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解質(zhì)量的定義：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)，幫助學(xué)生建立正確的質(zhì)量概念。

-掌握天平的使用方法：詳細(xì)講解天平的結(jié)構(gòu)、調(diào)平、稱量等步驟，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作天平進(jìn)行質(zhì)量測量。

-認(rèn)識質(zhì)量單位：教授克、千克等質(zhì)量單位，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生感受質(zhì)量單位的大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解質(zhì)量與重量的區(qū)別：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分質(zhì)量是物體本身的屬性，而重量是物體受到重力作用的結(jié)果，避免混淆。

-天平的精確操作：難點(diǎn)在于天平的調(diào)平和稱量過程中，如何避免誤差，需要學(xué)生細(xì)致操作和多次練習(xí)。

-質(zhì)量測量的應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何將質(zhì)量測量應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如計算物體的密度等，需要學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：天平、砝碼、量筒、試管、實(shí)驗(yàn)記錄本、秒表

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺（用于教學(xué)視頻和輔助資料）

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換工具、實(shí)驗(yàn)操作動畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的物品，提問學(xué)生如何判斷這些物品的輕重，引入質(zhì)量的測量概念。

-回顧舊知：簡要回顧重力的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考重力與質(zhì)量之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解質(zhì)量的定義、質(zhì)量單位（克、千克）及其換算關(guān)系。

-講解天平的結(jié)構(gòu)和原理，演示天平的使用方法。

-介紹測量質(zhì)量的步驟和注意事項(xiàng)。

-舉例說明：

-通過實(shí)際物品的質(zhì)量測量演示，如書本、蘋果等，讓學(xué)生直觀理解質(zhì)量的概念。

-展示不同質(zhì)量單位的大小，如通過不同砝碼演示克與千克之間的差異。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用天平測量不同物體的質(zhì)量，并記錄結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生分析測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，探討如何減小誤差。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行質(zhì)量測量，使用天平稱量指定的物品。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括測量值和單位。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平和記錄數(shù)據(jù)。

-教師解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

4.結(jié)果分析與討論（約15分鐘）

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括測量的數(shù)值和單位。

-學(xué)生之間相互比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測量值的準(zhǔn)確性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高測量的精確度。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生完成課堂練習(xí)題，如質(zhì)量單位換算、實(shí)際物品的質(zhì)量估計等。

-教師指導(dǎo)：

-教師針對練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-教師解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的定義、測量方法及注意事項(xiàng)。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成實(shí)驗(yàn)報告、完成質(zhì)量單位換算練習(xí)等。

-學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，準(zhǔn)備課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，如古時候的砝碼、現(xiàn)代質(zhì)量的測量工具等。

-質(zhì)量在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：探討質(zhì)量在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如物質(zhì)的密度測定、化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒等。

-質(zhì)量與生活的聯(lián)系：分析質(zhì)量在生活中的應(yīng)用，如食品包裝、建筑材料、交通工具等領(lǐng)域的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

-質(zhì)量測量技術(shù)的進(jìn)展：介紹現(xiàn)代質(zhì)量測量技術(shù)的發(fā)展，如電子天平、自動測量系統(tǒng)等。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解質(zhì)量單位的歷史和測量技術(shù)的發(fā)展。

-觀看科普視頻，如“質(zhì)量與測量”的專題講座，加深對質(zhì)量概念的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)踐活動，如科學(xué)展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽等，親身體驗(yàn)質(zhì)量測量的過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，搜索相關(guān)課程或教程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討質(zhì)量測量的相關(guān)知識，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-結(jié)合實(shí)際生活，如購買商品時關(guān)注商品的質(zhì)量標(biāo)簽，了解不同物品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

-參加科學(xué)講座或研討會，了解質(zhì)量測量在科學(xué)研究中的最新進(jìn)展和應(yīng)用。

-嘗試設(shè)計簡單的質(zhì)量測量實(shí)驗(yàn)，如制作簡易天平，加深對質(zhì)量測量原理的理解。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對質(zhì)量概念的理解和應(yīng)用。例如，詢問學(xué)生對質(zhì)量與重量區(qū)別的認(rèn)識，或者如何正確使用天平進(jìn)行測量。學(xué)生的回答可以反映他們對知識的掌握程度。

-觀察學(xué)習(xí)過程：教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和參與度，以評估他們在實(shí)驗(yàn)過程中的技能和態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在使用天平時的操作規(guī)范性，以及在實(shí)驗(yàn)中是否積極思考問題。

-課堂活動參與：通過小組討論、角色扮演等互動活動，評價學(xué)生參與課堂討論的積極性。這些活動有助于評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合。

-小組合作評價：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，評價學(xué)生是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。合作評價包括溝通能力、分工協(xié)作和解決問題的能力。

具體評價方式包括：

-定期進(jìn)行口頭提問，及時了解學(xué)生對質(zhì)量的掌握情況。

-通過實(shí)驗(yàn)報告或現(xiàn)場記錄，評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-對課堂討論中的參與度和貢獻(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估其團(tuán)隊合作能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括實(shí)驗(yàn)報告、質(zhì)量單位換算題等。在批改過程中，注重作業(yè)的正確性、解題過程和學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-及時反饋：對于作業(yè)中的錯誤，提供清晰的解釋和正確的解答，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識。

-鼓勵學(xué)生：在評價中給予學(xué)生正面的反饋，尤其是對于那些表現(xiàn)良好或進(jìn)步顯著的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心。

-定期總結(jié)：通過作業(yè)的反饋，總結(jié)學(xué)生在質(zhì)量測量方面的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

具體評價方式包括：

-作業(yè)的正確率：檢查學(xué)生對質(zhì)量單位換算、質(zhì)量概念理解等知識點(diǎn)的掌握程度。

-解題過程：評估學(xué)生在解決問題時的邏輯性和方法，鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程。

-創(chuàng)新性：對于開放性問題或?qū)嶒?yàn)設(shè)計，評價學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

-實(shí)驗(yàn)報告：檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，分析是否深入。

-作業(yè)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，如是否認(rèn)真完成，是否按時提交等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過生活中的實(shí)例引入質(zhì)量的概念，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于質(zhì)量這個概念并不陌生，但是能夠通過實(shí)驗(yàn)來直觀地感受和理解，我覺得這是一個很好的教學(xué)策略。

在講解新知的時候，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如我們平時稱體重、稱物品的場景，這樣學(xué)生們更容易理解。我還特別強(qiáng)調(diào)了天平的使用方法，因?yàn)檫@是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在使用天平時，對于如何調(diào)平、如何放置物品等細(xì)節(jié)掌握得還不錯。

但是，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何減小誤差的理解還不夠深入。他們可能知道要輕拿輕放，但是具體到如何操作，還需要更多的指導(dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)操作的每一個步驟，并且提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出一些有創(chuàng)意的問題，并且能夠互相幫助解決問題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何合作學(xué)習(xí)。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，能夠按照要求進(jìn)行質(zhì)量單位換算，并且能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。但是，也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在一些問題，比如計算錯誤、記錄不完整等。這說明我在布置作業(yè)和批改作業(yè)時，還需要更加細(xì)致，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在講解時可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，對于實(shí)驗(yàn)操作中的誤差分析，我還需要提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)：

-在講解新知時，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易理解抽象的概念。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。

-在課堂討論中，鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

-在作業(yè)布置和批改中，更加注重細(xì)節(jié)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄與分析

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你使用天平測量一塊石頭的質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及最終測量結(jié)果。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將天平調(diào)平。2.將石塊放在天平的左盤。3.在右盤中加入砝碼，直至天平平衡。

觀察現(xiàn)象：石塊放入左盤后，指針偏左。

測量結(jié)果：右盤中砝碼的總質(zhì)量為250克。

2.質(zhì)量單位換算

-作業(yè)內(nèi)容：將以下質(zhì)量單位換算為千克和克。

a)5000克

b)3.2千克

c)0.001千克

-答案示例：

a)5000克=5千克

b)3.2千克=3200克

c)0.001千克=1克

3.密度計算

-作業(yè)內(nèi)容：已知某物體的體積為20立方厘米，質(zhì)量為50克，請計算該物體的密度，并以克/立方厘米為單位表示。

-答案示例：

密度=質(zhì)量/體積=50克/20立方厘米=2.5克/立方厘米

4.實(shí)際物品質(zhì)量估計

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，估計以下物品的質(zhì)量，并以克或千克為單位。

a)一個蘋果

b)一袋大米

c)一桶水

-答案示例：

a)一個蘋果約150克

b)一袋大米約5千克

c)一桶水約18千克

5.質(zhì)量與重量關(guān)系