5《我們的校園》第一課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：認識校園，了解校園的功能和布局。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《我們的校園》緊密相連，學生通過本節(jié)課學習，能夠回顧和鞏固對校園的認識，以及校園各部分的功能。同時，本節(jié)課內(nèi)容也與學生日常生活中對校園的觀察和體驗密切相關(guān)，有助于學生將所學知識應用于實際生活。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過了解校園的歷史和文化，增強學生的文化認同感；2）實踐創(chuàng)新，鼓勵學生參與校園生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；3）社會參與，引導學生認識到校園是社會的縮影，學會在社會中合作與交流；4）自我管理，幫助學生養(yǎng)成良好的校園行為習慣，提高自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對校園有一定的直觀認識，能夠識別校園中的常見設(shè)施，如教室、操場、食堂等。然而，他們對校園的整體布局、歷史沿革以及校園文化的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過教師的引導和示范，能夠較快地學習新知識。學習風格上，學生多采用直觀形象的學習方式，如通過圖片、游戲等，幫助他們理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對校園的布局感到困惑，難以在腦海中形成清晰的校園地圖。此外，一年級學生可能對校園歷史和文化缺乏了解，難以將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。在學習過程中，學生可能需要教師更多的耐心和引導，以幫助他們克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹校園的歷史、文化和布局，幫助學生建立整體認知。

2.活動法：組織學生進行校園實地考察，通過親身實踐加深對校園各部分功能的理解。

3.小組討論法：引導學生就校園文化、校園生活等進行小組討論，培養(yǎng)合作能力和表達交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園風貌，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中探索校園，提高學習效率。

3.游戲化教學：設(shè)計校園相關(guān)的游戲活動，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的校園嗎？你們喜歡校園里的哪些地方？”

展示一些關(guān)于校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本概念、組成部分和布局。

過程：

講解校園的定義，包括其主要組成部分，如教學樓、操場、食堂等。

詳細介紹校園的組成部分或功能，使用校園平面圖或示意圖幫助學生理解。

3.校園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園活動或設(shè)施作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何利用校園資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的校園角落”或“校園安全小貼士”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園資源。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張校園地圖，并標注出他們最喜歡的校園角落或設(shè)施。

作業(yè)要求：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色筆和圖畫裝飾他們的地圖，以增加學習的趣味性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園安全知識手冊》：介紹校園內(nèi)的安全常識，如防火災、防地震、防溺水等，增強學生的安全意識。

-《校園歷史故事集》：收集校園歷史上的有趣故事，讓學生了解校園的發(fā)展歷程，培養(yǎng)對校園文化的興趣。

-《校園植物科普手冊》：介紹校園內(nèi)常見的植物種類及其特點，讓學生了解校園生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識。

-《校園建筑風格鑒賞》：分析校園內(nèi)建筑的風格特點，培養(yǎng)學生對建筑藝術(shù)的欣賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集校園內(nèi)的植物標本，制作成植物卡片，了解各種植物的生長習性和特點。

-鼓勵學生觀察校園內(nèi)的建筑，記錄下建筑的風格、歷史背景和功能，撰寫一篇關(guān)于校園建筑的小論文。

-組織學生進行校園尋寶活動，通過尋找校園內(nèi)的標志物或歷史遺跡，加深對校園的了解。

-開展校園攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉校園的美，提高學生的審美能力和攝影技巧。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-校園文化研究：學生可以組成小組，選擇一個校園內(nèi)的文化現(xiàn)象或傳統(tǒng)活動進行研究，如校園節(jié)日、特色活動等。

-校園環(huán)境保護：組織學生參與校園環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-校園歷史講座：邀請校園內(nèi)的老師或校友，為學生講述校園的歷史故事，激發(fā)學生對校園文化的熱愛。

-校園建筑設(shè)計比賽：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個理想中的校園建筑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。課后作業(yè)1.繪制校園地圖：

請你根據(jù)今天在課堂上學習的校園布局，繪制一張校園地圖。在地圖上標注出教學樓、操場、食堂、圖書館等重要地點，并用自己的話描述從教室到操場的路線。

2.校園文化調(diào)查報告：

選擇一個你感興趣的校園文化現(xiàn)象，如校園節(jié)日、傳統(tǒng)活動或特色文化，進行調(diào)查并撰寫一份報告。報告內(nèi)容包括該現(xiàn)象的起源、發(fā)展、意義以及你對它的看法。

3.校園植物日記：

選擇校園內(nèi)的一種植物，如松樹、櫻花或銀杏，觀察并記錄它的生長變化。在日記中描述它的外形特征、生長環(huán)境以及你對它的觀察和感想。

4.校園建筑攝影作品集：

利用周末時間，拍攝校園內(nèi)的建筑照片，并附上簡短的文字說明。照片可以包括校園內(nèi)的標志性建筑、特色景觀或你感興趣的建筑細節(jié)。

5.校園安全知識問答：

根據(jù)課堂上學習到的校園安全知識，設(shè)計一份問答卷。問答卷可以包括以下內(nèi)容：

-問題1：如果遇到火災，你應該怎么做？

答案：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速撤離至安全地帶。

-問題2：在校園內(nèi)如何預防溺水？

答案：不在沒有成人監(jiān)護的情況下靠近水域，不單獨下水游泳。

-問題3：遇到校園欺凌，你應該怎么做？

答案：及時告訴老師或家長，尋求幫助，不要獨自面對欺凌。

6.校園環(huán)保實踐活動計劃：

設(shè)計一個校園環(huán)保實踐活動計劃，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。在計劃中說明活動的目的、實施步驟、預期效果以及需要準備的材料。

7.校園歷史故事分享：

選擇一個你了解的校園歷史故事，如校園的創(chuàng)立者、重要事件等，進行口頭分享。在分享中注意語言的流暢性和表達的生動性。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，以下是我將采取的幾種評價方式：

（1）提問：通過提問，可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們對問題的理解和思考。在課堂上，我將提出一些開放式問題，鼓勵學生積極思考，分享他們的觀點。

（2）觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，我可以評估他們的學習興趣和學習態(tài)度。我會在課堂上留意學生的互動情況，確保每個學生都有機會參與。

（3）測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，根據(jù)教學內(nèi)容靈活設(shè)計。

（4）小組活動評價：在小組討論和合作活動中，我將觀察學生的溝通能力、團隊合作精神和問題解決能力。評價將基于每個學生的貢獻和整體小組的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，以下是我對作業(yè)評價的幾點考慮：

（1）認真批改：我會對每個學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

（2）及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）個性化指導：針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。

（4）鼓勵和表揚：在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵和表揚學生的努力和進步，增強他們的自信心。

（5）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生有機會向全班展示他們的作業(yè)，提高他們的學習積極性。教學反思教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，每節(jié)課結(jié)束后，我都會靜下心來，回顧一下課堂上的點點滴滴，思考如何改進教學方法和提升教學效果。以下是我對《我們的校園》第一課時的教學反思：

今天這節(jié)課，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，讓學生直觀地感受校園的魅力，激發(fā)他們對校園生活的興趣。從學生的反應來看，效果還是不錯的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對校園的每一個角落都充滿了好奇，他們對校園的歷史和文化也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

在講解校園基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學生理解校園的布局和功能。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對校園的組成部分有了更清晰的認識，他們能夠準確地描述出教學樓、操場、食堂等設(shè)施的位置和作用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的校園活動作為案例，如校園文化節(jié)、運動會等，讓學生了解這些活動的背景、特點和意義。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們能夠積極思考，提出一些有創(chuàng)意的想法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論他們最喜歡的校園角落或設(shè)施，并提出了改進建議。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的合作能力和創(chuàng)新思維。他們在討論中能夠互相傾聽、尊重他人的意見，并提出建設(shè)性的建議。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點，其他學生和教師也給予了積極的反饋。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，學生的表達能力和自信心得到了很大的提升。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解校園歷史時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于校園的歷史背景了解不多，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的歷史知識有限。因此，在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合學生的生活實際，讓他們在熟悉的環(huán)境中學習歷史。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得