天氣早知道（教學設計）-2023-2024學年科學二年級下冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天氣早知道（教學設計）-2023-2024學年科學二年級下冊人教鄂教版教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年科學二年級下冊人教鄂教版教材，主要內(nèi)容包括：1.學習和掌握氣壓計的使用方法；2.了解氣壓變化與天氣變化的關系；3.通過觀察和記錄，初步判斷天氣變化。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握基本的氣象觀測方法，增強學生的觀察能力和科學探究意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察興趣和探究精神，提升學生的科學思維能力和實踐操作技能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用氣壓計進行簡單的氣象觀測，培養(yǎng)對天氣變化的敏感度，增強對科學數(shù)據(jù)的分析和解釋能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：氣壓計的使用方法。學生需要學會正確組裝和操作氣壓計，包括讀取氣壓值。

-重點二：氣壓與天氣變化的關系。學生需要理解氣壓變化對天氣的影響，例如高壓系統(tǒng)通常預示晴朗天氣，低壓系統(tǒng)則可能帶來陰雨天氣。

-重點三：記錄與數(shù)據(jù)分析。學生需要學會如何記錄氣壓數(shù)據(jù)，并初步分析這些數(shù)據(jù)與天氣變化的關系。

2.教學難點

-難點一：氣壓計的讀數(shù)理解。學生可能難以理解氣壓計上的刻度表示的具體數(shù)值，需要教師通過直觀演示和解釋幫助學生建立概念。

-難點二：氣壓變化的直觀感知。學生可能難以直觀感知氣壓的變化，需要通過實際操作和對比不同氣壓下的天氣現(xiàn)象來理解。

-難點三：數(shù)據(jù)分析與推斷。學生可能難以將氣壓數(shù)據(jù)與天氣變化聯(lián)系起來進行推斷，需要教師引導通過實例分析，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗操作，確保學生理解氣壓計的使用和氣壓變化的基本原理。

2.通過小組討論，讓學生分享觀察到的氣壓變化與天氣現(xiàn)象，促進合作學習和思維碰撞。

3.設計“天氣偵探”游戲，讓學生在游戲中學習如何使用氣壓計預測天氣，提高學習興趣和參與度。

4.利用多媒體展示不同氣壓下的天氣圖，幫助學生直觀理解氣壓與天氣的關系。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師出示一張晴朗與陰雨天氣的對比圖片，引導學生觀察和思考：為什么會出現(xiàn)這樣的天氣差異？

2.提問：你們認為天氣是由什么因素決定的？

3.學生自由發(fā)言，教師總結：天氣變化與多種因素有關，其中氣壓變化是一個重要因素。

4.介紹本節(jié)課的學習目標：學習氣壓計的使用方法，了解氣壓變化與天氣變化的關系。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解氣壓計的結構和原理，展示氣壓計的使用方法，并通過實物演示讓學生觀察和模仿。

-重點：掌握氣壓計的讀數(shù)方法。

-舉例：教師展示氣壓計，講解刻度代表的氣壓值，并讓學生嘗試讀數(shù)。

2.講解氣壓與天氣變化的關系，通過實例說明高壓和低壓系統(tǒng)的特點。

-重點：理解氣壓變化對天氣的影響。

-舉例：展示不同氣壓下的天氣圖，如高壓控制下的晴朗天氣和低壓控制下的陰雨天氣。

3.講解如何記錄氣壓數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

-重點：學會記錄和初步分析氣壓數(shù)據(jù)。

-舉例：教師示范如何記錄氣壓值，并引導學生觀察不同時間段的氣壓變化。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放一個氣壓計，進行實地觀測。

-任務：記錄觀測點的氣壓值，觀察氣壓變化。

-指導：教師巡視指導，確保學生正確使用氣壓計。

2.學生根據(jù)觀測到的氣壓數(shù)據(jù)，分析氣壓變化與天氣現(xiàn)象的關系。

-任務：討論并記錄分析結果。

-指導：鼓勵學生分享觀察和思考，教師點評并補充。

3.學生嘗試使用氣壓計預測未來天氣。

-任務：根據(jù)當前氣壓值，預測未來天氣變化。

-指導：教師引導學生思考如何利用氣壓數(shù)據(jù)預測天氣，并提醒注意預測的局限性。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論氣壓計的使用技巧和注意事項。

-舉例：如何保持氣壓計的清潔，避免讀數(shù)誤差。

2.分享不同氣壓下的天氣現(xiàn)象，如高壓和低壓系統(tǒng)帶來的不同天氣。

-舉例：高壓系統(tǒng)下的晴朗天氣，低壓系統(tǒng)下的陰雨天氣。

3.討論如何利用氣壓數(shù)據(jù)預測天氣，以及預測的準確性。

-舉例：分析氣壓變化對天氣的影響，討論預測天氣的方法和局限性。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氣壓計的使用、氣壓與天氣變化的關系、如何記錄和分析氣壓數(shù)據(jù)。

2.總結本節(jié)課的重點和難點，強調氣壓計的使用技巧和氣壓數(shù)據(jù)在預測天氣中的作用。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察天氣現(xiàn)象，嘗試使用氣壓計進行更多的實踐活動。

教學流程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與發(fā)展：介紹天氣預報的起源、發(fā)展歷程以及現(xiàn)代氣象學的成就，讓學生了解氣象科學的進步。

-氣象災害的類型與預防：介紹常見的氣象災害，如臺風、洪水、干旱等，以及相應的預防措施和自救知識。

-氣象觀測工具的演變：展示從古代的天氣觀測工具到現(xiàn)代氣象觀測設備的發(fā)展歷程，激發(fā)學生對氣象科學的興趣。

-地球氣候系統(tǒng)：簡要介紹地球氣候系統(tǒng)的組成，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過閱讀相關的科普書籍或雜志，了解氣象科學的基本知識。

-建議學生觀看氣象科普視頻，如氣象災害的成因和預防措施，以增強對天氣現(xiàn)象的理解。

-組織學生參觀氣象局或氣象科普館，實地了解氣象觀測設備和氣象科學的實際應用。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如氣象網(wǎng)站或手機應用程序，學習如何獲取實時天氣信息。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的氣象觀測活動，如記錄氣溫、降雨量等，培養(yǎng)實際操作能力。

-鼓勵學生參與氣象科學小實驗，如制作簡易氣壓計、觀察云的變化等，提高學生的動手能力和觀察能力。

-組織學生進行氣象災害應急演練，提高學生對氣象災害的防范意識和自救能力。

-引導學生關注全球氣候變化問題，了解人類活動對氣候的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調氣壓計的使用方法和氣壓與天氣變化的關系。

2.總結本節(jié)課的核心知識點：

-氣壓計的使用：如何組裝、操作和讀取氣壓值。

-氣壓與天氣的關系：高壓和低壓系統(tǒng)對天氣的影響。

-氣壓數(shù)據(jù)的記錄與分析：如何記錄氣壓數(shù)據(jù)，并進行初步分析。

3.鼓勵學生在日常生活中關注天氣變化，嘗試使用所學知識進行簡單的天氣預測。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-問題：下列哪個選項是高壓系統(tǒng)通常預示的天氣？（）

A.陰雨天氣

B.晴朗天氣

C.風雨天氣

D.沙塵天氣

-答案：B

2.判斷題：

-問題：使用氣壓計可以準確預測未來的天氣變化。（）

-答案：×（雖然氣壓計可以幫助我們了解當前的氣壓狀況，但預測未來的天氣變化還需要考慮更多因素。）

3.簡答題：

-問題：請簡要說明如何使用氣壓計進行氣象觀測？

-答案：

1.組裝氣壓計，確保各個部件連接正確。

2.將氣壓計放置在平穩(wěn)的表面上，避免傾斜。

3.觀察氣壓計上的指針或數(shù)字，記錄當前的氣壓值。

4.根據(jù)氣壓值的變化，分析天氣變化趨勢。

4.實踐題：

-問題：請根據(jù)以下氣壓數(shù)據(jù)，判斷天氣變化趨勢，并簡要說明理由。

1.早晨：1013hPa

2.中午：1012hPa

3.傍晚：1011hPa

-答案：

1.天氣變化趨勢：氣壓逐漸降低，可能預示著天氣轉陰或降雨。

2.理由：氣壓的降低通常與低壓系統(tǒng)的形成有關，低壓系統(tǒng)往往帶來陰雨天氣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《氣象小百科》：一本適合二年級學生的氣象科普書籍，內(nèi)容涵蓋基本的氣象知識，包括氣壓、溫度、濕度等，以及它們與天氣變化的關系。

-《天氣預報的故事》：通過故事的形式，講述天氣預報的歷史和現(xiàn)代氣象技術的應用，激發(fā)學生對氣象科學的興趣。

-《氣象災害我知道》：介紹常見的氣象災害，如臺風、洪水、干旱等，以及相應的預防措施和自救知識，提高學生的安全意識。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：《氣象小百科》中的“氣壓的奧秘”章節(jié)，了解氣壓的基本概念和作用。

-觀看科普視頻：觀看《天氣預報的故事》中關于氣壓與天氣變化的片段，加深對氣壓和天氣關系的理解。

-完成小實驗：在家中嘗試使用日常物品制作簡易氣壓計，觀察和記錄氣壓的變化。

-搜集資料：收集關于氣象災害的圖片或視頻資料，了解不同氣象災害的特點和危害