9知法守法依法維權第二課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計思路緊密結合六年級上冊道德與法治教材，圍繞“知法守法依法維權”這一主題，通過案例分析、角色扮演等形式，引導學生深入理解法律知識，提高法治意識，培養(yǎng)學生的維權能力。教學活動設計注重實踐性，旨在提升學生的法律素養(yǎng)和公民責任感。核心素養(yǎng)目標1.提升法治意識：理解法律規(guī)范的重要性，形成自覺遵守法律的觀念。

2.增強道德觀念：認識到公民責任，培養(yǎng)正確行使權利、履行義務的道德行為。

3.強化公民素養(yǎng)：通過案例學習，提升自我保護意識，學會依法維權。

4.促進社會實踐：運用所學知識，參與社會活動，實踐法治精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的法律常識，了解基本的法律概念和權利義務，但對法律條文的理解和應用能力尚需提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對法律知識的學習興趣較高，但部分學生可能對抽象的法律條文感到枯燥，學習時需結合具體案例和實際情境。學生具備較強的邏輯思維能力，適合通過案例分析、討論等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對法律條文的理解存在困難，難以將理論與實踐相結合；學生在角色扮演等活動中可能面臨表達和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導和鼓勵。此外，部分學生可能對維權途徑和方法不夠了解，需要教師提供指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生理解法律條文。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬法庭場景，體驗依法維權的過程。

3.利用多媒體展示典型案例，幫助學生將抽象的法律知識具體化。

4.通過小組討論，鼓勵學生提出問題，分享觀點，提高合作學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻，要求學生預習《未成年人保護法》的基本內容，并思考如何運用法律保護自己。

設計預習問題：提出問題如“什么是未成年人保護法？它保護了我們的哪些權利？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習情況，確保大部分學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，了解未成年人保護法的基本條款。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以真實案例引入，如未成年人遭受侵害的案例，激發(fā)學生對法律維權的興趣。

講解知識點：講解未成年人保護法中的關鍵條款，如隱私權、受教育權等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析案例，討論如何依法維權。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考法律知識在實際生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和策略。

提問與討論：學生提出在案例分析中遇到的問題，與同學和老師共同探討。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于如何運用法律保護自己權益的文章。

提供拓展資源：推薦相關法律書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據所學知識完成作業(yè)，鞏固對法律維權的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對法律知識的認識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結如何更好地運用法律知識保護自己。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《未成年人保護法》全文及其修訂歷程介紹：詳細解讀《未成年人保護法》的主要條款，包括家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護等，并介紹法律的修訂歷程，讓學生了解法律是如何不斷完善和適應社會發(fā)展需求的。

b.《預防未成年人犯罪法》全文及其相關案例：介紹《預防未成年人犯罪法》的內容，如犯罪的預防、矯治和挽救措施等，并列舉相關案例，讓學生了解法律在預防未成年人犯罪方面的作用。

c.有關公民權利和義務的法律知識：如《憲法》、《刑法》、《民法》等，介紹這些法律的基本內容和公民的權利義務，讓學生認識到法律與每個公民的生活息息相關。

d.國際法律保護未成年人權益的相關文件：如《聯合國兒童權利公約》等，介紹這些國際法律文件的內容，讓學生了解我國在保護未成年人權益方面的國際地位和責任。

e.未成年人自我保護手冊：介紹未成年人如何應對校園暴力、網絡詐騙、拐賣等危險，提高自我保護能力。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀《未成年人保護法》等法律全文，深入了解法律知識，增強法治意識。

b.組織學生開展法律知識競賽，提高學生對法律知識的掌握程度。

c.邀請法律專業(yè)人士為學生進行法律講座，讓學生了解法律在實際生活中的應用。

d.開展模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律程序。

e.組織學生參觀法院、檢察院等司法機構，讓學生親身感受法治氛圍。

f.引導學生關注社會熱點事件，如校園欺凌、未成年人犯罪等，探討法律在解決這些問題中的作用。

g.鼓勵學生撰寫關于法律知識的作文，提高學生的法律素養(yǎng)和表達能力。

h.建立班級法律角，擺放法律書籍、報紙、雜志等，讓學生隨時了解法律動態(tài)。

i.鼓勵學生參加法律知識講座、研討會等活動，拓寬法律視野。

j.鼓勵學生關注法律援助機構，了解法律援助的范圍和流程，提高自我保護意識。

k.組織學生參與法律公益活動，如志愿服務、法律宣傳等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

l.引導學生關注我國在保護未成年人權益方面的國際交流和合作，了解國際法治發(fā)展趨勢。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調《未成年人保護法》的重要性，提醒學生法律是保障自身權益的重要工具。

2.總結法律維權的途徑和方法，如尋求法律援助、報警等，鼓勵學生在遇到問題時能夠依法維護自己的權益。

3.強調法治意識的重要性，讓學生明白遵守法律不僅是每個公民的責任，也是維護社會和諧穩(wěn)定的基礎。

4.提醒學生法律知識的學習是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們在日常生活中多關注法律動態(tài)，不斷提升自己的法律素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.選擇與《未成年人保護法》相關的問題進行口頭提問，考察學生對法律條文的理解程度。

2.進行小組討論，讓學生結合實際案例，分析如何依法維權，并分享自己的觀點。

3.舉辦法律知識競賽，通過選擇題、判斷題等形式，檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。

4.設計情景模擬題，讓學生扮演不同角色，模擬法律糾紛的解決過程，考察學生的實際應用能力。

5.分發(fā)小測驗卷，包含填空、選擇題和簡答題等，全面檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

檢測反饋：

1.針對學生的口頭提問和小組討論，教師給予及時點評和指導，幫助學生鞏固知識點。

2.對于法律知識競賽和情景模擬題，教師組織學生進行互評，提高學生的參與度和積極性。

3.針對小測驗卷的檢測結果，教師進行全班分析，找出學生學習中的共性問題，并進行針對性的講解和輔導。

4.鼓勵學生反思自己的學習過程，總結學習收獲和不足，為今后的學習提供借鑒。教學反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設計還是比較成功的。我們圍繞《未成年人保護法》這個主題，通過案例分析和角色扮演，讓學生對法律有了更直觀的認識。特別是通過模擬法庭的場景，學生們參與度很高，他們對法律知識的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我也發(fā)現，有些學生對于法律條文的理解還是有些困難，他們在模擬法庭的過程中，對于法律術語和程序的理解不夠深入。

其次，我在教學過程中，也注意到了學生的個體差異。有的學生法律意識比較強，能夠迅速理解法律條文，有的學生則相對較弱。在今后的教學中，我需要更加關注這些差異，采取分層教學的方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

再來說說課堂互動。我覺得今天的課堂互動比較活躍，學生們在討論和模擬法庭的過程中，都表現出了很高的熱情。但是，我也發(fā)現，有些學生在討論中過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點，而不是一味地跟著老師的思路走。

另外，我在教學過程中，也注意到了教學媒體的運用。通過多媒體展示典型案例，讓學生更加直觀地了解法律知識。但是，我也發(fā)現，有些學生對于多媒體的依賴性較強，他們可能會忽略掉課堂上的其他教學