川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)偵測(cè)判斷-聰明的蟲(chóng)子（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)偵測(cè)判斷-聰明的蟲(chóng)子（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)的“偵測(cè)判斷-聰明的蟲(chóng)子”章節(jié)，主要包括Scratch編程語(yǔ)言中偵測(cè)判斷條件的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch的基本操作和圖形化編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用偵測(cè)判斷條件，實(shí)現(xiàn)程序的邏輯控制，提高編程思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，通過(guò)編程實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決問(wèn)題中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)設(shè)計(jì)“聰明的蟲(chóng)子”程序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邏輯思考和算法設(shè)計(jì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中嘗試不同的偵測(cè)判斷條件，提高問(wèn)題解決的創(chuàng)新性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生與他人共同完成任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了Scratch編程語(yǔ)言，對(duì)基本的圖形化編程操作有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序編寫和調(diào)試。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch中的角色、舞臺(tái)、積木塊等基本概念，具備一定的編程基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和編程有較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則更偏向于觀察和模仿，需要教師提供明確的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用偵測(cè)判斷條件時(shí)可能會(huì)遇到邏輯理解困難，因?yàn)樗麄冃枰斫鈼l件語(yǔ)句的執(zhí)行順序和結(jié)果。此外，編程過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生需要具備一定的調(diào)試能力。部分學(xué)生可能在編程過(guò)程中遇到挫折，需要教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方法，先通過(guò)講解偵測(cè)判斷的基本概念和用法，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“蟲(chóng)子迷宮”游戲，讓學(xué)生分組合作，利用Scratch編程語(yǔ)言中的偵測(cè)判斷條件，編寫程序控制蟲(chóng)子路徑，以增加趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：利用Scratch軟件進(jìn)行編程教學(xué)，結(jié)合投影儀展示程序運(yùn)行效果，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，方便學(xué)生觀察和模仿。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一個(gè)有趣的蟲(chóng)子迷宮圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果這個(gè)迷宮中有一只聰明的蟲(chóng)子，它應(yīng)該如何找到出口呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)，如角色、舞臺(tái)、積木塊等，幫助學(xué)生回顧與新課相關(guān)的已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解偵測(cè)判斷條件的基本概念和用法，包括條件語(yǔ)句的構(gòu)成、邏輯關(guān)系和執(zhí)行順序等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“蟲(chóng)子遇到障礙物時(shí)轉(zhuǎn)向”的程序設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解偵測(cè)判斷條件的應(yīng)用。

三、互動(dòng)探究（約10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使蟲(chóng)子能夠順利通過(guò)迷宮？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分組討論，根據(jù)已有知識(shí)和教師提供的示例，嘗試設(shè)計(jì)程序。

3.教師組織學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師的要求，分組進(jìn)行編程實(shí)踐，編寫蟲(chóng)子迷宮程序，利用偵測(cè)判斷條件使蟲(chóng)子順利通過(guò)迷宮。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)偵測(cè)判斷條件在Scratch編程中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在編程過(guò)程中的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，利用Scratch軟件，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更有趣的迷宮游戲，并使用偵測(cè)判斷條件來(lái)控制角色的行為。

2.教師提醒學(xué)生，作業(yè)完成后可以上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，與其他同學(xué)分享交流。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**Scratch編程基礎(chǔ)**

-角色與舞臺(tái)：了解Scratch中的角色和舞臺(tái)的概念，以及它們?cè)诰幊讨械淖饔谩?/p>

-積木塊類型：熟悉Scratch中的不同積木塊類型，包括運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音、控制等類別。

-程序執(zhí)行順序：理解Scratch程序中積木塊的執(zhí)行順序?qū)Τ绦蚪Y(jié)果的影響。

2.**偵測(cè)判斷條件**

-條件語(yǔ)句：掌握條件語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)，包括條件判斷（如“如果...那么...否則...”）。

-邏輯關(guān)系符：了解并使用邏輯關(guān)系符（如“與”、“或”、“非”）來(lái)組合條件。

-偵測(cè)命令：學(xué)習(xí)使用偵測(cè)命令（如“如果...”）來(lái)控制程序的流程。

3.**編程實(shí)踐應(yīng)用**

-設(shè)計(jì)邏輯：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邏輯流程，以實(shí)現(xiàn)特定的程序功能。

-調(diào)試技巧：掌握基本的調(diào)試技巧，如檢查代碼邏輯、測(cè)試不同條件等。

-編程規(guī)范：了解并遵循編程規(guī)范，如使用有意義的變量名、注釋代碼等。

4.**項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)**

-項(xiàng)目設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，如“聰明的蟲(chóng)子”迷宮游戲。

-分工合作：了解在小組合作中如何分工，以及如何與他人溝通和協(xié)作。

-項(xiàng)目評(píng)估：學(xué)習(xí)如何評(píng)估自己的項(xiàng)目，包括功能實(shí)現(xiàn)、用戶體驗(yàn)等方面。

5.**問(wèn)題解決能力**

-分析問(wèn)題：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，將復(fù)雜問(wèn)題分解為更小的、可管理的部分。

-設(shè)計(jì)解決方案：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)解決方案，并考慮不同的實(shí)現(xiàn)方法。

-評(píng)估和改進(jìn)：學(xué)會(huì)評(píng)估解決方案的效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

6.**創(chuàng)新與實(shí)踐**

-創(chuàng)新思維：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在編程中嘗試新的想法和解決方案。

-實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，提高編程技能和解決問(wèn)題的能力。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)的好奇心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。典型例題講解1.**例題一**：

-題目：編寫一個(gè)Scratch程序，使得一個(gè)角色在點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，會(huì)隨機(jī)在舞臺(tái)上移動(dòng)到不同的位置。

-答案：首先，給角色添加一個(gè)當(dāng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)的運(yùn)動(dòng)積木塊，設(shè)置為“移動(dòng)10步”。然后，添加一個(gè)循環(huán)積木塊，使角色重復(fù)執(zhí)行以下動(dòng)作：

-添加一個(gè)“等待0.1秒”積木塊，以使移動(dòng)看起來(lái)更平滑。

-添加一個(gè)“隨機(jī)到x:”和“隨機(jī)到y(tǒng):”積木塊，設(shè)置x和y的范圍為舞臺(tái)的寬度與高度，以隨機(jī)選擇一個(gè)新位置。

-再次添加一個(gè)“移動(dòng)10步”積木塊。

2.**例題二**：

-題目：編寫一個(gè)Scratch程序，使得一個(gè)角色在舞臺(tái)中心開(kāi)始時(shí)是靜止的，當(dāng)按下空格鍵時(shí)，角色開(kāi)始向前移動(dòng)，每按一次鍵，移動(dòng)的距離增加。

-答案：角色開(kāi)始時(shí)使用“面向下”的積木塊，設(shè)置其初始位置在舞臺(tái)中心。按下空格鍵時(shí)，執(zhí)行以下動(dòng)作：

-添加一個(gè)“移動(dòng)10步”積木塊。

-使用“重復(fù)執(zhí)行...次”積木塊，設(shè)置次數(shù)為當(dāng)前按鍵的次數(shù)（使用變量記錄）。

-每次重復(fù)時(shí)，增加移動(dòng)的步數(shù)，可以通過(guò)變量累加來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.**例題三**：

-題目：編寫一個(gè)Scratch程序，使得一個(gè)角色在舞臺(tái)上移動(dòng)時(shí)，當(dāng)它碰到舞臺(tái)邊緣時(shí)，它會(huì)從另一邊重新出現(xiàn)。

-答案：使用偵測(cè)命令“如果碰到邊緣”，并在觸碰到邊緣時(shí)執(zhí)行以下動(dòng)作：

-使用“克隆自身”積木塊，在原角色位置克隆一個(gè)新的角色實(shí)例。

-使用“刪除所有克隆”積木塊，在克隆的下一個(gè)循環(huán)中刪除克隆的實(shí)例，以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫移動(dòng)。

4.**例題四**：

-題目：編寫一個(gè)Scratch程序，使得一個(gè)角色在舞臺(tái)上一邊移動(dòng)一邊改變顏色。

-答案：角色移動(dòng)的同時(shí)，使用一個(gè)變量來(lái)控制顏色的變化。在每次移動(dòng)前，執(zhí)行以下動(dòng)作：

-改變顏色的積木塊，可以設(shè)置為循環(huán)變化顏色。

-移動(dòng)積木塊，如“移動(dòng)10步”。

-更新顏色的變量，可以是一個(gè)循環(huán)的變量，如從0到255。

5.**例題五**：

-題目：編寫一個(gè)Scratch程序，使得一個(gè)角色在舞臺(tái)上根據(jù)聲音的強(qiáng)弱改變移動(dòng)速度。

-答案：使用Scratch的“聲音”積木塊來(lái)檢測(cè)環(huán)境聲音，并在每次檢測(cè)到聲音時(shí)，根據(jù)聲音的強(qiáng)弱來(lái)改變角色的移動(dòng)速度。具體步驟如下：

-使用“聲音強(qiáng)度”積木塊來(lái)獲取環(huán)境聲音的強(qiáng)度。

-根據(jù)聲音強(qiáng)度，使用“如果...那么...”條件語(yǔ)句來(lái)調(diào)整角色的移動(dòng)步數(shù)，聲音越大，移動(dòng)速度越快。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**知識(shí)點(diǎn)梳理**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：偵測(cè)判斷條件、條件語(yǔ)句、邏輯關(guān)系符、偵測(cè)命令。

-重點(diǎn)詞句：如果...那么...否則...、與、或、非、隨機(jī)到x:、