第六單元

［單元主題］:

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古

詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文

組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法，體

會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

［教材分析］

《古詩三首》三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景

觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感?！陡火埖?/p>

西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛

的地方。重點是通過理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。《海濱小城》

本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其

特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。《美麗的小興安嶺》本課寫了小

興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特

色進(jìn)行觀察的方法。

【單元重點】：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的

景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如I《富

饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群

島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”

“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中，“小興安

嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是

全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句

去把握文章的內(nèi)容。

（2）學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的

引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段

落的中心句。

【單元教學(xué)要點和課時安排】

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

本課三首古詩詞分別1.分析重點字

17.古詩三首描寫了不同地點不同時間詞來理解古詩

段的自然景觀。重點是理解2人忌。

三首詩詞的大意，理解詩詞2.借助圖片引

中蘊含的作者情感。導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古

詩意境，悟詩

情、明詩理。

本課作者記敘了西沙群島1.通過分析關(guān)

18.富饒的西的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是鍵詞、重點句，

沙群島個可愛的地方0重點是通過2感受體會西沙

理解關(guān)鍵句，了解西沙群島群島的美麗富

的美麗富饒。饒。

2.借助圖片，理

解課文。

19.海濱小城本課寫了海濱小城的21.借助關(guān)鍵詞

美麗、整潔，重點是了解海句理解課文。

濱小城的美麗的場景及其2.抓住事物特

特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)點，按照空間變

的熱愛之情。換順序記敘的

方法。

20.美麗的小本課寫了小興安嶺四21.分析重點詞

興安嶺季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重句來理解課文

點是學(xué)習(xí)作者按四季的順

2

序，抓住特色進(jìn)行觀察的方2.借助圖片理

法。解課文。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒11.仔細(xì)觀察，抓

真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的住景物的特點。

美景介紹給別人，重點是圍2.圍繞一個意

繞一個意思，用上最近學(xué)過思去寫。

的詞語，按一定的順序描寫

下來。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是21.指導(dǎo)學(xué)生用

交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的合作探究法來

寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏學(xué)習(xí)中心句、字

旁的字，積累ABB式詞語和而］O

古詩《早發(fā)白帝城》，重點2.利用插圖學(xué)

是掌握圍繞一個意思的寫習(xí)和理解古詩。

法，積累字詞和古詩。

3

17古詩三首

第一課時：學(xué)習(xí)《望天門山》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“斷、楚、至、孤、帆”5個字。了解詩句的主要意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3.通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感

情。

教學(xué)重、難點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)過程：

一、回憶詩人，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

2.看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩

——《望天門山》（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

1.學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字

音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

2.檢查交流。

4

a.多媒體出示課文中生字：斷楚至孤帆

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

b.多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定

會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。

3.自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一

想詩句的意思。

a.學(xué)生個人讀悟。

b.在學(xué)習(xí)小組中交流。

c.在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

d.教師引導(dǎo)大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情

1.教師范讀，學(xué)生自由體驗。

2.多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。

3.指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

4.引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、練習(xí)背誦古詩

自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

五、書寫生字，默寫課文

L練習(xí)生字“斷、楚、至、孤、帆”。

2.默寫《望天門山》。

六、總結(jié)全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出

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來。

板書設(shè)計:

望天門山

唐李白

天門（斷）楚江（開）

碧水（回）青山（出）

孤帆（來）紅日

第二課時：學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“亦、宜”兩個字，會寫“飲、初”，掌握多音字“抹二了解

詩句的主要意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感

情。

教學(xué)重難點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1.播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中

的西湖，那才別有一番滋味呢！

2.板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩一一

《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

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1.借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師重點指導(dǎo)：激i艷lidnyan空蒙kUngmeng

淡妝濃抹danzhuangnongmo相宜xiangyi

3.讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

4.同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

1.朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

2.體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

3.再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。

4.學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

1.交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

2.舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

板書設(shè)計：

飲湖上初晴后

雨

宋蘇軾

總相宜方好亦奇

濃抹淡妝

第三課時；學(xué)習(xí)《望洞庭》

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“庭、未、盤”，會寫“鏡、未、磨、遙、銀、盤”5個字，掌

握多音字“磨:了解詩句的主要意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感

情。

教學(xué)思路：

1.以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。

2.組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：了解詩人，理解詩題；抓住字眼，

明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？

寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠(yuǎn)看。

2.介紹詩人。

劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生

面之作。

二、初讀

1.自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。

2.指名讀，正音：潭、磨、螺。

3.齊讀。

三、精讀感悟（抓住字眼、想象意境）

L“湖光秋月兩相和”

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（1）感受“和”——和諧、協(xié)調(diào)。

（2）你讀出時間了嗎？

（秋天的夜晚：“秋月”）

（3）你讀出當(dāng)時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與

天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。

（4）“兩相和”這“兩”誰與誰?

（湖光與秋月）

（5）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧

之美！

2.“潭面無風(fēng)鏡未磨”

（1）感受“鏡未磨”——風(fēng)平浪靜。

（未：沒有）

（2）這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？

（把“潭面”比作“銅鏡”）

（3）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？

（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）

（4）這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派

迷蒙之美！

3.“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”

（1）感受“遙望”“銀盤青螺”——自然之美精美絕倫。

閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。

（2）指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，

看著它，你有什么感覺？

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(3)詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。

月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大

自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。

四、積累內(nèi)化，遷移運用

1.朗讀、背誦。(指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上)

2.延伸：其實寫洞庭湖的詩還有許多，比如如孟浩然的“氣蒸云夢澤，

波撼岳陽城J《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南訴，乾坤日夜浮J

他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻

不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。

板書設(shè)計：

望洞庭

唐劉禹錫

湖觀察

和山想象

人景

【教學(xué)反思】

18富饒的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，掌握多音字“參二能正確讀寫“風(fēng)

景優(yōu)美、物產(chǎn)

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豐富、五光十色”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思

想感情。

教學(xué)重點：

通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點：

了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

（教師掛出中國地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學(xué)生指出西

沙群島所處的地理位置。）

教師簡介西沙群島。

西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要

島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、

礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一

帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉

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地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由朗讀課文，讀書的時候要讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個自然段？

都講了什么？

2.檢查預(yù)習(xí)。

（1）教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

（2）重點指導(dǎo)難讀的生字詞。

3.指名學(xué)生朗讀課文。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1.學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內(nèi)容。

全文共六個自然段。

第1自然段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

第2自然段：講西沙群島的海面景色。

第3自然段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

第4自然段：講西沙群島海底的魚。

第5自然段：講西沙群島上的鳥類。

第6自然段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加

美麗富饒。

（教師板書要點。）

2.課文的六個自然段，是分兒個方面介紹西沙群島的？（學(xué)生結(jié)合板

書回答。）

課文的六個自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。

第一方面（第1自然段）：講西沙群島的位置。

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第一方面（第2?5自然段）：按海面、海底、海島的順序具體介紹西

沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

第三方面（第7自然段）：講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

四、作業(yè)布置

1.熟讀課文。

2.書寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問

課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的？

（課文共六個自然段，分三個方面介紹西沙群島……）

二、指名學(xué)生按三段朗讀課文

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1.默讀第1自然段c有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題

嗎？

提示：第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二

句講西沙群島是個什么樣的地方。

2.齊讀第1自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1.指名學(xué)生朗讀第2?5自然段。

2.默讀第2自然段、思考：

（1）西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

（2）用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

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五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

瑰麗：非常美麗。

（3）句子之間有什么關(guān)系？

第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。第一、二兩句講海

水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。第三句講海水五光

十色的原因是海底地形高低不平。

這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海島上又有些什么？

（2）第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海

參、大龍蝦。

——從課文中各找一個詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

珊瑚一一各種各樣。

海參——蠕動。

大龍蝦——威武。

（3）第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚

多（成群結(jié)隊），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……）,

最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。），先層意思是總述，分述，總

結(jié)的關(guān)系。

——讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一*

半?是?水?，一?半?是?魚?C

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這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一

半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起

來的？

第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫

的。幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下）

具體思路是：鳥的天下4對多（這是成為鳥的天下的原因）一一

一鳥多（樹多必然鳥多）鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）＞鳥糞

多。

——“鳥的天下”是什么意思？

“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)

著。

——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

五、學(xué)習(xí)課文第三段

1.分別朗讀第1和第6自然段，體會第6自然段與第1自然段相呼應(yīng)。

2.指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加……更加……

六、朗讀全文，進(jìn)一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

七、拓展練習(xí)

1.選擇你喜歡的部分，用自己的話把西沙群島的美麗風(fēng)景或豐富物產(chǎn)

介紹給別人。

2.海底有很多美麗的景色，請觀察課本小練筆中的圖片，選擇一幅圖,

寫幾句話。

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板書設(shè)計:

18富饒的西沙群島

海水五光十色瑰麗無比

地形高低不一風(fēng)景優(yōu)美

海底珊瑚、海參、龍蝦物產(chǎn)豐富

魚成群結(jié)隊

海島鳥鳥的天下

【教學(xué)反思】：

19海濱小城

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。

2.正確、流利地朗讀課文，提煉主要問題。

3.給課文分段。

教學(xué)重、難點：

通過質(zhì)疑提煉主要問題。給課文分段。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（放海浪的錄音）同學(xué)們，你們聽出這是什么聲音了嗎？對，是海浪

翻滾的聲音。你們見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？咱們現(xiàn)在就去

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廣東的一個海濱小城看看，那里一定會給你留下深刻的印象。齊讀課題：

《海濱小城》

二、在預(yù)習(xí)中，哪一段給你留下的印象最深刻，你就讀那一段。自由讀后,

指名讀。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.音、形

老師出示所有生字，讓學(xué)生找一找哪些字是形聲字。

2.義

海濱：靠近大海的地方。(沿海)

喧鬧：喧嘩，熱鬧。

寂寞：不答理，沒有人理睬。

每逢：每次遇到。

3.還有一些詞語是經(jīng)過查字典理解的，向同學(xué)們匯報。

四、讀熟課文。

1.自由讀生字新詞所在的句子。

2.自由讀課文爭取把課文讀正確、讀流利。

3.同桌互讀互查。

五、給課文分段。

1.默讀課文，想一想每個自然段主要講了什么。

2.哪幾個自然段是同一個意思，關(guān)系最密切，給課文分段。

第一部分(1-3)：寫海濱的美麗。

第二部分(4-6)：寫小城的美景。

第三部分(7)：總結(jié)海濱小城美麗、整潔的特點。

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六、再讀課文，看看還有哪些地方不明白，畫出來。

七、小組討論，互相解答問題，歸納出解答不出的問題。

八、小組代表發(fā)言，提出不懂的問題同學(xué)幫助解答。

九、老師與同學(xué)一起，歸納出2—3個重點問題。

1.海濱是沿海地帶，書上應(yīng)該只描寫海灘，而不應(yīng)該描寫大海。

2.為什么說貝殼是寂寞地躺在那里。為什么用寂寞這個詞？

3.為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”？好像籠罩在一片片紅云之中？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

2.學(xué)習(xí)課文，了解海濱小城的美麗并學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇。

3.使學(xué)生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，

體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)過程：

一、回顧問題導(dǎo)入課文（如果問題都解決了，可由第一段開始學(xué)習(xí)。）

二、深入理解課文并有語氣地朗讀。

（一）學(xué)習(xí)第一部分（1-3自然段），理解海濱的美麗，并有語氣地朗讀。

1.默讀第一部分，課文描寫了哪些景物？用橫線畫出。

2.把書扣過去，說說這一部分描寫了哪些景物。

（天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云、漁民、戰(zhàn)士、貝殼、魚、蝦、

蟹、海螺）

3.幫助學(xué)生理清順序，體會課文是由遠(yuǎn)及近、由上到下地描寫，先描

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寫海面，再描寫海灘。

4.再默讀第一部分，這些景物有什么特點？用波浪線畫出。

5.填空。（出示投影）

（）的天（）的海（）

的機帆船

（）的海鷗（）的云朵

6.自由讀第一自然段，邊讀邊想象。

7.指名讀，評讀。（老師可以適當(dāng)范讀）

8.再自由讀第一自然段。

9.自由讀第二自然段后指名讀，再評讀，體會到早晨海面景色迷人。

再自由讀。

10.填空。（出示投影）

（）的貝殼（）的魚（）

的蝦和蟹

（）的海螺

11.結(jié)合句子通過對比，理解“寂寞”，說明沙灘上貝殼太多了?！靶?/p>

鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異?；钴S。海灘很熱鬧。

有語氣地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分（4-6自然段），理解小城的美麗，有語氣地朗讀。

1.默讀第二部分，告訴大家你最喜歡哪一個自然段？為什么？這一段

描寫的景物美在哪里？

2.庭院：

①樹的數(shù)量、種類多。一一形象美

19

枝樹葉味道香、濃。一一味道美

鳳凰花多、紅。一一顏色美

②重點理解這一自然段的最后一句。體會“熱鬧”、“籠罩”在句中

的意思。

③邊想象邊有語氣地朗讀。總結(jié)特點：樹多

3.花園：

①重點體會“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，茂盛的枝葉長

得密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！边@句話描寫了榕樹數(shù)多而形美。

②邊想象邊有語氣地朗讀。特點：榕樹多而美

4.街道：

①重點體會街道獨特而潔凈。

②想象有語氣地朗讀。特點：潔凈

（三）齊讀最后一部分（第7自然段），這一段在全文中起什么作用？

總結(jié)全文，概括出海濱小城美麗、整潔的特點。

三、小節(jié)寫法

通過板書理解前三個自然段分別寫了海面、海灘的景色，都是描寫海

濱這一個方面，后三個自然段分別講了庭院、公園和街道，都是描寫小城

這一個方面。課文先寫了海濱這一方面，后寫了小城這一方面，這就是按

不同方面連段成篇，今后我們寫文章學(xué)習(xí)這種寫作方法，把文章寫清楚、

具體。

四、拓展作業(yè)

學(xué)習(xí)第一部分的寫法，練習(xí)寫一段話。

1.回憶第一部分的結(jié)構(gòu)，先寫了海面，再寫了早晨海面景色迷人，最

20

后寫了海灘的景色。

2.板書景物，體會作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。所描?/p>

的景物很有特點。

3.老師舉例，學(xué)生先想，師生再共同說這個地方有哪些景物。要有順

序。

4.再回憶，作者是怎樣把這些景物寫具體的。用上了顏色的詞語，寫

出了景物的動態(tài)。

5.學(xué)生先自己想，如何把景物寫具體。師生共同說具體。

6.按這個方法，自己再找內(nèi)容，試這說具體。

7.同桌互說互改。

8.指名說，全班幫助修改。

9.自己修改自己的文章。

10.落筆。

板書設(shè)計:

海濱大海白灰金黃

(1—3)沙灘貝殼寂寞

19海濱小城船隊喧鬧贊美

小城庭院樹多

(4—6)花園樹茂熱愛

街道干凈

【教學(xué)反思】

21

20美麗的小興安嶺

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1自然段。

2.自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不

懂的問題，合

作、探究解決問題。

3,正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)牛質(zhì)疑問難。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600—1000米,

長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1.自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

22

2.把課文讀通順、讀流利。

3.邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么？有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的

印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、

老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的

寶庫。

1.自由讀課文第1自然段，思考：讀了這一自然段，你們都知道了什

么？

2.默讀第1自然段，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、株樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點。

3.練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。

四、作業(yè)

1.書寫生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激

發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。

2.找山文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

23

教學(xué)重點：

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.小興安嶺什么最多？朗讀第1自然段。（板書：林海）

二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2.通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1.（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按

順序列出的。

2.指名朗讀課文，思考：這些景物是什么樣的？

3.理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4.其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。

5.看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

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6.學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。

四、學(xué)習(xí)第3自然段

1.大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物,

用“—”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2.再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3.學(xué)生自學(xué)匯報。

4.練習(xí)朗讀。

五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第4、5自然段

1.觀看錄像，激發(fā)興趣：

2.學(xué)生自學(xué)：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3.秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞

的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

4.冬天。重點體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

六、學(xué)習(xí)第6自然段

1.總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。

2.齊讀最后一自然段。

七、學(xué)習(xí)拓展

1.如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說

理由。

2?你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？為什么？仿照課文寫一段話。

板書設(shè)計：

25

綠色的海洋V>

20美麗的小興安嶺

春樹木嫩綠春水漲滿

夏樹木茂密野花盛開美麗的花

園

秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶

庫

冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞

【教學(xué)反思】

第六單元語文園地

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流“中心句”的特點及作用。

2.學(xué)習(xí)相同偏旁的字的含義。

3.學(xué)習(xí)ABB式的詞語，練習(xí)用所給出的開頭說話。

4.熟讀背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

教學(xué)過程：

一、交流平臺

1.自由朗讀“交流平臺”中的四句話。

2.指名讀。其他同學(xué)想一想：這四名同學(xué)說的都是什么樣的句子，這

樣的句子有什么特點和作用？

3.小組交流。說一說，議一議。

26

4.指名說一說。

提示：這四名同學(xué)說的都是“中心句”……

5.回到課文（或出示片段），找一找“中心句

二、識字加油站

1.自由讀一讀這兩行詞語，想想每行加點的字有什么共同特點。

2.指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3.同桌相互討論，每行加點的字有什么共同特點？

4.指名匯報。

提示：第一排，加點的字都是“蟲”字旁，這些詞語都是動物。第二排,

加點的字都帶有“魚”，都是，這些詞語都是魚類。

5.師總結(jié)。在識字的時候，我們可以根據(jù)偏旁，來猜測字詞的意思。

6.全班齊讀詞語。

三、詞句段運用

（一）學(xué)習(xí)第一題。

1.學(xué)生自由讀一讀第一題的詞語，想一想，這些詞語有什么特點。

2.指名讀，其他學(xué)生注意認(rèn)真聽，并評價。

3.師指導(dǎo)難讀的字。

4.指名回答，這些詞語有什么特點？

提示：這些詞語都是ABB式。

5.再讀詞語，想一想，看到這些詞語，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

并選擇一兩個詞語寫句子。

6.小組討論。每個人選擇一個詞語說一說，并用這個詞語造句。

7.指名匯報。

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8.熟讀詞語，積累詞語。

（二）學(xué)習(xí)第二題。

1.學(xué)生自由讀題，并看一看這兩個開頭，想一想該怎么用這兩個開頭說

一段話。

2.小組討論，該怎么說，并自由說一說。

3.教師巡視，指導(dǎo)點播。

4.小組派代表在全班說一說，比一比，看誰說得好。

四、日積月累

L同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過很多李白的詩，比如：《夜宿山寺》，危樓高

百尺……（學(xué)生接）；《望廬山瀑布》，日照香爐生紫煙……（學(xué)生接）。今

天我們來學(xué)習(xí)李白的另外一首詩一一《早發(fā)白帝城》。（板書）

2.誰知道題目的意思？（早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重

慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。）

3.課件展示自學(xué)要求：

（1）自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

（2）畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

（3）理解詩歌的意思，體會詩中流露出詩人怎樣的心情。

4.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）匯報各自自學(xué)情況。

（2）將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同

解決問題；

（3）體會詩人當(dāng)時的心情。

5.匯報自學(xué)情況。

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（1）指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

（2）這首詩寫的是什么內(nèi)容？

（3）從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里

去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時