《儒林外史》整本書閱讀計劃一、閱讀目標深入閱讀《儒林外史》，全面了解書中復雜多樣的人物形象、豐富曲折的故事情節(jié)，深刻體會作品獨特的諷刺藝術，精準把握作者對科舉制度及封建社會的批判，提升文學鑒賞能力與對社會歷史的認知水平。二、閱讀時間安排假設閱讀周期為八周，每周閱讀六天，每天保證1-2小時的閱讀時間。三、閱讀進度與內(nèi)容第一周：走進《儒林外史》第1-2天閱讀第一回“說楔子敷陳大義借名流隱括全文”，了解王冕的故事。王冕作為作者塑造的理想人物，其淡泊名利、才華橫溢的形象為全書奠定基調(diào)。思考王冕的生活態(tài)度與當時追求科舉功名的世風形成怎樣的對比。第3-4天閱讀第二回至第三回，聚焦周進的故事。詳細描述周進在科舉道路上的坎坷，直至在貢院撞號板的情節(jié)。分析科舉制度對周進的精神壓迫，以及他的經(jīng)歷如何反映當時社會對讀書人的影響。第5-6天閱讀第四回至第五回，關注嚴貢生和嚴監(jiān)生兄弟。嚴貢生的虛偽狡詐、嚴監(jiān)生的吝嗇，通過具體事例展現(xiàn)得淋漓盡致。對比兩人的性格特點，思考他們在面對財富和地位時不同行為的根源。第二周：科舉制度下的百態(tài)人生（上）第1-2天閱讀第六回至第八回，繼續(xù)嚴貢生相關情節(jié)，看他如何在鄉(xiāng)里橫行霸道，進一步加深對其丑惡嘴臉的認識。同時，了解王惠的故事，王惠上任后對“三年清知府，十萬雪花銀”的踐行，揭示官場的腐敗。第3-4天閱讀第九回至第十回，了解婁家公子“禮賢下士”卻被小人利用的故事。分析婁家公子的行為動機與他們在識人上的天真，思考這種“名士風度”在現(xiàn)實中的困境。第5-6天閱讀第十一回至第十二回，關注魯小姐的故事。魯小姐自幼受科舉思想熏陶，雖為女子卻精通八股，無奈只能將希望寄托于夫婿。探討封建科舉制度對女性的間接影響，以及魯小姐的命運悲劇。第三周：科舉制度下的百態(tài)人生（下）第1-2天閱讀第十三回至第十五回，認識馬純上。他熱衷科舉，雖有迂腐一面，但為人善良正直，如資助匡超人。分析馬純上對科舉的執(zhí)著源于何種觀念，以及他在書中所起的過渡作用。第3-4天閱讀第十六回至第十八回，重點關注匡超人的前期經(jīng)歷。從他初入社會的淳樸善良，到在杭州受到各種影響開始轉(zhuǎn)變。思考社會環(huán)境對匡超人的侵蝕，以及他的變化反映出的社會現(xiàn)實。第5-6天閱讀第十九回至第二十回，見證匡超人的徹底蛻變。他為追求功名，拋棄糟糠之妻，攀附權貴，變得虛偽自私。對比匡超人前后的巨大變化，探討科舉制度和不良社會風氣對人性的扭曲。第四周：社會底層的掙扎與善良第1-2天閱讀第二十一回至第二十三回，了解牛浦郎的故事。牛浦郎從一個偷讀詩的少年，逐漸走向冒名頂替、招搖撞騙的道路。分析他墮落的原因，以及底層人物在名利誘惑面前的無奈與選擇。第3-4天閱讀第二十四回至第二十六回，關注鮑文卿的故事。鮑文卿身為戲子，卻堅守正直善良的品質(zhì)，與那些道貌岸然的文人形成鮮明對比。思考作者塑造這一形象的意義，以及社會底層人物在污濁社會中的堅守。第5-6天閱讀第二十七回至第二十九回，了解鮑廷璽的故事，以及杜慎卿的出場。鮑廷璽的經(jīng)歷反映了底層藝人生活的艱辛，杜慎卿則展現(xiàn)出一種自命清高、附庸風雅的形象。分析杜慎卿的行為和價值觀，以及他與其他人物的差異。第五周：理想人物的追尋與困境第1-2天閱讀第三十回至第三十二回，深入了解杜少卿。杜少卿蔑視科舉、輕視富貴，扶危濟困，是作者筆下的理想人物之一。分析杜少卿的行為與當時社會主流價值觀的沖突，以及他所代表的理想人格。第3-4天：閱讀第三十三回至第三十五回，關注杜少卿在南京的生活，以及他與遲衡山等人籌備泰伯祠的情節(jié)。思考杜少卿等人恢復古禮的努力，在當時社會環(huán)境下的意義與局限性。第5-6天閱讀第三十六回至第三十七回，了解虞育德的故事。虞育德是一位敦厚善良、淡泊名利的儒者，他的行為和品德備受贊譽。將虞育德與杜少卿進行對比，分析他們作為理想人物的異同。第六周：官場與江湖的風云變幻第1-2天閱讀第三十八回至第四十回，了解郭孝子的故事。郭孝子為尋父歷經(jīng)千辛萬苦，展現(xiàn)出傳統(tǒng)孝道的力量。同時，關注蕭云仙的故事，他投筆從戎，為國家效力，卻在官場中遭遇不公。思考郭孝子的孝道在當時社會的意義，以及蕭云仙的遭遇所反映的官場黑暗。第3-4天閱讀第四十一回至第四十三回，認識沈瓊枝。沈瓊枝敢于反抗包辦婚姻，憑借自身才華獨立生活，是書中具有新思想的女性形象。分析沈瓊枝的形象特點，以及她在男權社會中面臨的挑戰(zhàn)與抗爭。第5-6天閱讀第四十四回至第四十六回，了解湯鎮(zhèn)臺的故事。湯鎮(zhèn)臺在官場中正直能干，卻因各種原因被彈劾。思考湯鎮(zhèn)臺的遭遇，反映出官場怎樣的復雜關系和黑暗現(xiàn)實。第七周：世態(tài)炎涼與人性反思第1-2天閱讀第四十七回至第四十九回，關注虞華軒的故事。虞華軒看不慣地方上的不良風氣，試圖反抗卻無能為力。分析虞華軒的行為和心態(tài)，以及他所代表的在社會變革中試圖堅守正義的一類人。第3-4天閱讀第五十回至第五十二回，了解鳳四老爹的故事。鳳四老爹行俠仗義，在江湖中有著極高的威望。思考鳳四老爹的形象與書中其他人物的不同，以及他所代表的江湖俠義精神。第5-6天閱讀第五十三回至第五十四回，了解陳木南的故事。陳木南沉迷于聲色犬馬，最終家道中落。分析陳木南的墮落過程，以及他的命運反映出的社會風氣和人性弱點。第八周：總結與感悟第1-3天回顧全書，梳理書中主要人物的命運軌跡，繪制人物關系圖，進一步明確各人物之間的關聯(lián)和相互影響。整理書中體現(xiàn)的科舉制度的種種弊端，以及作者通過不同人物對這些弊端的展現(xiàn)方式。第4-6天深入分析《儒林外史》的諷刺藝術，從夸張、對比、細節(jié)描寫等手法入手，舉例說明這些手法如何增強作品的諷刺效果。結合作品創(chuàng)作的時代背景，思考《儒林外史》對當時社會的批判意義，以及對當代社會的啟示，撰寫一篇1000字左右的讀后感。四、閱讀方法指導批注式閱讀在閱讀過程中，對書中描寫人物、情節(jié)、環(huán)境等關鍵語句進行批注。記錄自己對人物性格、行為動機的分析，對情節(jié)發(fā)展的感悟，以及對諷刺手法運用的理解。例如，在描寫嚴監(jiān)生吝嗇的情節(jié)處，批注對其細節(jié)描寫作用的分析。問題引導閱讀帶著問題閱讀，如“科舉制度對不同階層人物的影響有何不同？”“作者是如何通過人物塑造來體現(xiàn)諷刺意味的？”等。在閱讀過程中尋找答案，加深對作品的理解。小組討論交流如果有條件，可以組成閱讀小組，每周選取一個時間段進行討論。分享