《做人第一，做學(xué)問第二》高中主題班會教案一、班會主題做人第一，做學(xué)問第二二、班會背景高中時(shí)期，學(xué)生們正處于知識快速積累與身心逐漸成熟的關(guān)鍵階段。學(xué)業(yè)的壓力如影隨形，使得他們往往將主要精力聚焦于考試成績、學(xué)科知識的獲取以及升學(xué)目標(biāo)的追逐上。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍中，品德修養(yǎng)和為人處世之道容易被邊緣化，被視為可有可無的“副線任務(wù)”。從長遠(yuǎn)的人生發(fā)展來看，一個(gè)人的品德和人格素養(yǎng)才是決定其能否在社會中立足、能否實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值以及能否收獲真正幸福與成功的核心要素。良好的道德品質(zhì)不僅能幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀體系，使他們在面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和多元的價(jià)值取向時(shí)保持清醒的頭腦與堅(jiān)定的立場，還能為其處理人際關(guān)系提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們學(xué)會尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人，進(jìn)而構(gòu)建起和諧、互助、積極向上的人際網(wǎng)絡(luò)。基于此，本次班會旨在將學(xué)生們的視角從單純的“做學(xué)問”拉回到更為根本的“做人”上來，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識到品德修養(yǎng)在個(gè)人成長歷程中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，促使他們認(rèn)真反思自己在日常生活中的道德行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并正視自身存在的不足，從而激發(fā)他們主動塑造良好品德的內(nèi)在動力，為其未來的人生道路點(diǎn)亮一盞明燈。三、班會目的1. 深度剖析“做人第一，做學(xué)問第二”這一理念的深刻內(nèi)涵與深遠(yuǎn)意義，使學(xué)生們在思想層面上清晰地認(rèn)識到品德修養(yǎng)在個(gè)人成長軌跡中所占據(jù)的核心、樞紐地位，理解做人的根本原則與價(jià)值取向?qū)ζ湔麄€(gè)人生發(fā)展的全方位、深層次影響。2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生對自己在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的行為舉止、言語表達(dá)以及人際交往模式進(jìn)行全面、深入的反思，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)自身在做人方面存在的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處，如誠信缺失、友善欠缺、責(zé)任感淡薄等問題，并積極主動地思考切實(shí)可行、行之有效的改進(jìn)策略與方法路徑。3. 借助豐富多樣的案例分析、熱烈活躍的討論交流、深入細(xì)致的獨(dú)立思考等活動形式，全方位培養(yǎng)學(xué)生敏銳的道德判斷能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力以及獨(dú)立的自主思考能力，充分激發(fā)他們內(nèi)心深處樹立正確道德觀念與積極價(jià)值觀的強(qiáng)烈渴望與堅(jiān)定信念，使其在面對各種道德抉擇與價(jià)值沖突時(shí)能夠做出明智、正確的選擇。4. 有力地增強(qiáng)班級的整體凝聚力與向心力，精心營造積極向上、充滿正能量、高度注重品德修養(yǎng)的班級文化氛圍與精神風(fēng)貌，大力促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)以及共同成長、共同進(jìn)步，使班級成為一個(gè)道德培育的搖籃與品德成長的樂園。四、班會時(shí)間60分鐘五、班會地點(diǎn)教室六、參與人員高中[具體年級]班全體學(xué)生七、班會準(zhǔn)備1. 收集與主題緊密相關(guān)的豐富資料，涵蓋古今中外名人軼事、蘊(yùn)含深刻哲理的文章佳作、取材于現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)角落的生動道德案例（包括但不限于誠信待人、友善互助、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任等多方面的典型事例）以及極具感染力與教育意義的視頻片段（如有關(guān)品德高尚人物光輝事跡的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道或?qū)ｎ}片）等，并將這些資料精心制作成內(nèi)容詳實(shí)、形式多樣、圖文并茂的PPT，以增強(qiáng)展示效果與吸引力。2. 悉心準(zhǔn)備足量的紙條和書寫流暢的筆，以便學(xué)生在自我反思環(huán)節(jié)能夠方便、快捷地記錄下自己內(nèi)心深處的真實(shí)感悟與深刻反思。3. 提前對教室進(jìn)行精心布置，通過在黑板上醒目地寫上班會主題、在教室四周張貼與品德修養(yǎng)相關(guān)的標(biāo)語或圖片等方式，營造出莊重、溫馨且適宜開展深度思考與熱烈討論的班會氛圍。八、班會流程（一）開場導(dǎo)入1. 班主任滿懷深情地致辭：“親愛的同學(xué)們，在我們緊張忙碌的高中學(xué)習(xí)生活中，大家都在為了心中的理想大學(xué)而努力拼搏，將大量的時(shí)間和精力傾注于書本知識的海洋。然而，我們可曾停下匆忙的腳步，認(rèn)真思考過一個(gè)更為根本、更為重要的問題：在追求學(xué)問的道路上，應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人？古人云：‘德才兼?zhèn)?，以德為先?！@深刻地揭示了做人與做學(xué)問之間的內(nèi)在關(guān)系。今天，就讓我們暫時(shí)放下手中的習(xí)題，一同走進(jìn)‘做人第一，做學(xué)問第二’的深度探討之旅，希望每一位同學(xué)都能敞開心扉，全情投入，積極分享自己的見解與感悟?！?. 播放一段精心挑選的簡短視頻，其內(nèi)容聚焦于一位在社會各界廣受贊譽(yù)、德才兼?zhèn)涞某晒θ耸?，如一位在科研領(lǐng)域取得卓越成就且始終堅(jiān)守道德底線、積極回饋社會的科學(xué)家，或是一位在商業(yè)世界中縱橫馳騁卻不忘社會責(zé)任、誠信經(jīng)營且熱心公益的企業(yè)家。通過這位成功人士真摯、樸實(shí)的語言，分享其在人生道路上一路走來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與深刻體會，著重強(qiáng)調(diào)做人品德在其克服重重困難、實(shí)現(xiàn)輝煌成就過程中所起到的不可或缺的關(guān)鍵作用，如誠信待人贏得合作伙伴的信任與支持、善良與同情心驅(qū)使其積極投身公益事業(yè)從而為企業(yè)樹立良好形象等。以此引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴與濃厚興趣，自然流暢地引出班會主題。（二）內(nèi)涵解讀1. 班主任借助PPT展示，以深入淺出、通俗易懂的方式詳細(xì)講解“做人第一，做學(xué)問第二”的深刻含義：所謂做人，并非僅僅局限于遵守基本的社會公德，而是涵蓋了更為廣泛、更為深入的內(nèi)涵，包括精心培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀體系、持續(xù)提升自身的道德修養(yǎng)境界，具備諸如誠實(shí)守信、善良友愛、富有責(zé)任感、懂得尊重他人等一系列優(yōu)秀品質(zhì)；而做學(xué)問，則主要是指通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，扎實(shí)地掌握各類知識、熟練地運(yùn)用各種技能、不斷地追求學(xué)術(shù)上的卓越成就。在此基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)一個(gè)人首先成為一個(gè)品德高尚、心懷大愛的人，才能夠在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問時(shí)始終堅(jiān)守正確的方向，真正地為社會的發(fā)展、為他人的幸福創(chuàng)造出積極有益的價(jià)值。反之，如果一個(gè)人缺乏基本的道德底線，即便其擁有滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，也極有可能將所學(xué)知識誤用甚至用于危害社會、損害他人利益的不良行徑之中，如某些高智商犯罪分子利用其掌握的先進(jìn)科技手段實(shí)施詐騙、盜竊等違法犯罪活動。2. 為了使學(xué)生能夠更加直觀、形象地理解這一內(nèi)涵，班主任進(jìn)一步舉例說明：比如在科學(xué)研究領(lǐng)域，一位科學(xué)家若喪失了最基本的誠信原則，為了追求個(gè)人名利而故意偽造研究數(shù)據(jù)、抄襲他人科研成果，那么他不僅會嚴(yán)重?fù)p害整個(gè)學(xué)術(shù)共同體的聲譽(yù)與公信力，更可能會因?yàn)榛谔摷贁?shù)據(jù)的研究成果被應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)或社會實(shí)踐而給社會帶來難以估量的危害，如誤導(dǎo)醫(yī)療決策、破壞生態(tài)環(huán)境等；而與之形成鮮明對比的是，在我們的日常生活中，一個(gè)雖然學(xué)問有限但心地善良、充滿愛心的普通人，如社區(qū)中的志愿者，他們或許沒有高深的學(xué)術(shù)造詣，但憑借著一顆真誠關(guān)愛他人的心，積極參與社區(qū)服務(wù)活動，為孤寡老人送去溫暖、為貧困兒童捐贈物資、為鄰里糾紛調(diào)解矛盾，在平凡的生活中默默地傳遞著正能量，成為構(gòu)建和諧社會的重要基石。（三）案例分析1. 將學(xué)生們合理分組，每組人數(shù)適中，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與討論。隨后，通過PPT展示幾個(gè)精心挑選、類型各異的案例，這些案例涵蓋了正面與反面兩種截然不同的類型，旨在引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈對比與深度思考：正面案例：某位同學(xué)在一次重要的考試中，偶然發(fā)現(xiàn)老師由于疏忽而多給了自己幾分。在面對這一意外情況時(shí)，他沒有絲毫猶豫，主動找到老師，如實(shí)說明情況并堅(jiān)決要求更正分?jǐn)?shù)。他認(rèn)為，考試成績固然重要，但誠信做人更為根本，通過不正當(dāng)手段獲取的分?jǐn)?shù)毫無意義；一位知名企業(yè)家在全球經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻、企業(yè)面臨巨大生存壓力的困境下，堅(jiān)決堅(jiān)持不裁員的原則，而是選擇與全體員工攜手并肩、共克時(shí)艱。他堅(jiān)信，企業(yè)不僅僅是追求利潤的機(jī)器，更是一個(gè)承載著眾多員工生計(jì)與夢想的大家庭，對員工負(fù)責(zé)、與員工同舟共濟(jì)是做人的基本準(zhǔn)則，也是企業(yè)能夠長期穩(wěn)定發(fā)展的根基所在。反面案例：有一位學(xué)生，在班級內(nèi)部激烈的學(xué)習(xí)成績排名競爭中，由于嫉妒心作祟，竟然偷偷地破壞其他同學(xué)辛苦整理的學(xué)習(xí)資料，試圖以此來阻礙他人進(jìn)步，為自己贏得所謂的“優(yōu)勢”；某一位在學(xué)術(shù)界曾經(jīng)享有較高聲譽(yù)的知名學(xué)者，為了在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的科研成果與學(xué)術(shù)榮譽(yù)，不惜違背學(xué)術(shù)道德規(guī)范，抄襲他人多年的研究成果，并將其據(jù)為己有。最終，事情敗露，他不僅名譽(yù)掃地，失去了多年來積累的學(xué)術(shù)地位與社會聲譽(yù)，還面臨著法律的制裁與道德的譴責(zé)。2. 各小組針對展示的案例展開熱烈討論，深入分析案例中人物的具體行為究竟體現(xiàn)了怎樣的做人態(tài)度與價(jià)值取向，這種行為對其個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展、聲譽(yù)形象以及周圍的人際關(guān)系環(huán)境、社會氛圍產(chǎn)生了哪些積極或消極的影響，并且從這些案例中總結(jié)出具有普遍指導(dǎo)意義的啟示與教訓(xùn)。在討論過程中，班主任穿梭于各小組之間，傾聽學(xué)生們的觀點(diǎn)交流，適時(shí)給予引導(dǎo)與啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生們從不同角度思考問題，大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的詳細(xì)結(jié)果與深刻感悟。（四）自我反思1. 發(fā)放紙條和筆，讓學(xué)生們靜下心來，排除外界干擾，認(rèn)真回顧自己在日常生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴行為表現(xiàn)。引導(dǎo)他們深入思考以下一系列問題，并將自己的答案坦誠地寫在紙條上：在與朝夕相處的同學(xué)們相處時(shí)，自己是否始終做到了真誠待人、友善相處、包容理解？有沒有曾經(jīng)因?yàn)橐粫r(shí)的嫉妒心理或個(gè)人私利而故意為難、排擠同學(xué)的不良行為？面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和頻繁的考試壓力，自己是否始終秉持著誠信考試的基本原則？有沒有在某些關(guān)鍵時(shí)刻，內(nèi)心深處閃過走捷徑、作弊等不正當(dāng)手段的念頭，哪怕只是一閃而過？在溫暖的家庭生活環(huán)境中，自己是否真正做到了尊重父母的辛勤付出、關(guān)心家人的情感需求？是否主動承擔(dān)了自己作為家庭一員應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)，如幫忙做家務(wù)、照顧年幼的弟妹等？2. 在學(xué)生們完成自我反思書寫后，邀請幾位同學(xué)自愿上臺分享自己的反思結(jié)果。班主任以鼓勵(lì)、肯定的眼神和語言給予積極的回應(yīng)與引導(dǎo)，認(rèn)真傾聽學(xué)生們的每一句話，對于學(xué)生們勇于面對自己的不足并積極尋求改進(jìn)的態(tài)度給予充分肯定與贊揚(yáng)，同時(shí)針對學(xué)生們存在的一些共性問題或困惑，給予建設(shè)性的意見與建議，鼓勵(lì)學(xué)生們樹立堅(jiān)定的信心與決心，相信自己能夠通過不斷的努力逐漸改善和提升自己的做人品質(zhì)。（五）榜樣學(xué)習(xí)1. 通過PPT展示一系列古今中外品德高尚的人物事跡，這些人物來自不同的時(shí)代、不同的領(lǐng)域，但他們都以自己獨(dú)特的人格魅力與高尚品德成為了人類歷史長河中的璀璨明星：如中國古代偉大的思想家、教育家孔子，他一生周游列國，傳播“仁愛”思想與道德觀念，身體力行地踐行著“己所不欲，勿施于人”的做人準(zhǔn)則，其思想和行為不僅影響了當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)尚，更對后世兩千多年的中華文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的、根本性的影響；特蕾莎修女，她將自己的一生都奉獻(xiàn)給了印度加爾各答的貧困人群，在那里，她不顧惡劣的生活環(huán)境與艱難的生存條件，無私地照顧那些身患重病、無家可歸的窮人、孤兒和垂死之人，用自己的愛與慈悲為世界上最弱勢群體點(diǎn)亮了希望之光，她的事跡感動了全球無數(shù)人，成為了無私奉獻(xiàn)、善良博愛的典范；雷鋒，作為中國家喻戶曉的英雄人物，他以助人為樂為己任，在短暫的生命歷程中，無數(shù)次地幫助他人解決困難，無論是在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、樂于助人，還是在日常生活中主動關(guān)心他人、關(guān)愛集體，他的精神激勵(lì)了一代又一代中國人，成為了社會主義核心價(jià)值觀的生動詮釋與踐行榜樣。在展示過程中，可以通過圖片、詳細(xì)的文字介紹以及生動的視頻片段等多種形式，全方位地呈現(xiàn)這些榜樣人物的光輝事跡與高尚品德，讓學(xué)生們能夠更加直觀、深入地感受他們的人格魅力。2. 組織學(xué)生們針對這些榜樣人物展開熱烈討論，引導(dǎo)他們深入思考這些榜樣人物身上的哪些具體品質(zhì)值得自己在日常生活和學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)與借鑒，以及如何將這些品質(zhì)巧妙地融入到自己的行為習(xí)慣與思維模式之中。例如，學(xué)習(xí)孔子的“己所不欲，勿施于人”，在與同學(xué)交往過程中，學(xué)會換位思考，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾或意見分歧時(shí)，能夠站在對方的角度去理解問題、解決問題；學(xué)習(xí)雷鋒的樂于助人精神，主動關(guān)注身邊同學(xué)、老師或家人的需求，積極參與班級或社區(qū)組織的公益活動，如義務(wù)勞動、關(guān)愛孤寡老人、為貧困地區(qū)捐贈書籍衣物等，將幫助他人內(nèi)化為自己的一種自覺行為習(xí)慣與快樂源泉。在討論過程中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極分享自己的學(xué)習(xí)心得與體會，班主任進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們對榜樣人物品質(zhì)的理解與學(xué)習(xí)熱情。（六）總結(jié)發(fā)言1.班主任對本次班會進(jìn)行全面、深入的總結(jié)，再次回顧“做人第一，做學(xué)問第二”這一理念的重要意義與深刻內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)品德修養(yǎng)并非一蹴而就、一勞永逸的事情，而是一個(gè)需要學(xué)生們在日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)中不斷自我反思、自我約束、自我提升的長期、持續(xù)的過程。鼓勵(lì)學(xué)生們從現(xiàn)在開始，從身邊的每一件小事做起，無論是與同學(xué)的一次友好交流、對父母的一聲問候關(guān)懷，還是在學(xué)習(xí)考試中的一次誠信作答，都要時(shí)刻以良好的品德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，將做人的基本原則貫穿于自己的言行舉止之中，以扎實(shí)的品德修養(yǎng)為根基，去勇敢地追求學(xué)問的高峰與人生的價(jià)值。2. 班主任滿懷期待地提出殷切期望，希望通過本次班會，班級能夠逐漸形成一種積極向上、充滿正能量、人人注重品德修養(yǎng)的良好文化氛圍與精神風(fēng)貌。在這種氛圍中，同學(xué)們能夠相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，共同成長為既有淵博學(xué)問又有高尚品德的新時(shí)代優(yōu)秀人才，為班級爭光、為學(xué)校添彩、為社會貢獻(xiàn)自己的力量。九、班會延伸1. 在班級文化建設(shè)的長期規(guī)劃中，設(shè)立“品德之星”評選欄，每周根據(jù)同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中的綜合表現(xiàn)，由全班同學(xué)共同參與評選出在