15小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：15《小蝦》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀理解、段落大意概括、作者情感體會(huì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文課本相關(guān)，學(xué)生已有一定的生字詞基礎(chǔ)和閱讀理解能力，能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固生字詞，提高閱讀理解水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命的情感。

2.提升學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象觀察與感受的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流，共同探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《小蝦》中描述的小蝦的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描繪小蝦生活的生動(dòng)語言。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文中抽象的描寫和比喻理解困難。

2.學(xué)生在朗讀和表達(dá)時(shí)難以準(zhǔn)確傳達(dá)小蝦的生動(dòng)形象。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小蝦的生活環(huán)境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同分析文中描寫小蝦的句子，體會(huì)作者的寫作手法。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入小蝦的角色，感受其生活狀態(tài)，提高朗讀和表達(dá)能力。

4.課后布置觀察小動(dòng)物的家庭作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加深理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解小蝦的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小蝦，通過模擬其生活場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)小蝦的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.朗讀錄音：播放課文朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)，提升朗讀能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝦》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小蝦的生活習(xí)性有哪些？”“作者如何描繪小蝦的生活場(chǎng)景？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小蝦的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示小蝦的圖片或視頻，引出《小蝦》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小蝦的生物學(xué)特征和生活習(xí)性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過角色扮演模擬小蝦的生活場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小蝦是如何呼吸的？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)小蝦的生活，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“小蝦在水中如何保持平衡？”等，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《小蝦》課題，布置閱讀相關(guān)科普書籍或觀看相關(guān)視頻的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《小蝦》相關(guān)的拓展資源，如小蝦的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)小蝦的環(huán)保知識(shí)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如制作小蝦的生態(tài)模型。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小蝦》這篇課文通過生動(dòng)有趣的敘述，向?qū)W生介紹了小蝦的形態(tài)、習(xí)性以及與人類生活的關(guān)聯(lián)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）生物學(xué)資料：介紹小蝦的分類、形態(tài)特征、生活習(xí)性等，可以參考《中國動(dòng)物志》、《水生動(dòng)物圖譜》等書籍。

（2）生態(tài)保護(hù)資料：介紹小蝦的生存環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀以及人類活動(dòng)對(duì)小蝦生存環(huán)境的影響，可以參考《生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》、《生物多樣性保護(hù)》等書籍。

（3）文學(xué)作品：推薦一些描寫小蝦或其他水生生物的文學(xué)作品，如魯迅的《社戲》、沈從文的《邊城》等，幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解小蝦的生活。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《中國動(dòng)物志》中關(guān)于小蝦的篇章，了解小蝦的詳細(xì)生物學(xué)知識(shí)。

-閱讀環(huán)保書籍，關(guān)注小蝦生存環(huán)境的保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-閱讀描寫小蝦或其他水生生物的文學(xué)作品，感受文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀水族館或海洋館，觀察小蝦等水生生物，直觀感受它們的形態(tài)和習(xí)性。

-開展“我為小蝦代言”主題活動(dòng)，讓學(xué)生以小蝦的視角，講述它們的生活故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-進(jìn)行小蝦養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解小蝦的養(yǎng)殖技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）課程整合：

-將《小蝦》課文與科學(xué)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，掌握生物學(xué)知識(shí)。

-將《小蝦》課文與美術(shù)課程相結(jié)合，讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式，展現(xiàn)小蝦的形象。

-將《小蝦》課文與音樂課程相結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作以小蝦為主題的歌曲或樂曲，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（4）家庭作業(yè)：

-布置學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中水生生物的作業(yè)，記錄它們的形態(tài)、習(xí)性等，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-布置學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厮锉Ｗo(hù)情況的作業(yè)，了解人類活動(dòng)對(duì)水生生物的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小蝦的科普文章或報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文閱讀與思考：要求學(xué)生再次閱讀《小蝦》課文，完成以下任務(wù)：

-用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

-選擇自己最喜歡的段落，解釋為什么喜歡并簡要分析作者的寫作手法。

-思考課文中提到的小蝦與人類生活的關(guān)聯(lián)，舉例說明。

2.小蝦知識(shí)調(diào)查報(bào)告：學(xué)生選擇一種水生生物（不限于小蝦），進(jìn)行調(diào)查并撰寫報(bào)告，內(nèi)容包括：

-生物名稱、分類、形態(tài)特征。

-生活習(xí)性和生存環(huán)境。

-與人類生活的關(guān)聯(lián)，如對(duì)環(huán)境的依賴、對(duì)人類的益處或影響。

3.小蝦創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或自己對(duì)小蝦的理解，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品，并附上簡短的文字說明。

4.仿寫練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫《小蝦》中的某些段落，如描繪小蝦活動(dòng)的場(chǎng)景或小蝦的情感。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成度：檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求。

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生的課文理解和知識(shí)掌握程度。

-語言表達(dá)：關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下方式進(jìn)行：

-書面反饋：在作業(yè)上給出評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-口頭反饋：在課堂上針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀者，指導(dǎo)需要改進(jìn)的學(xué)生。

-小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相評(píng)價(jià)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)作業(yè)中存在的問題，教師給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于課文理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議學(xué)生重新閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)段落，可以結(jié)合預(yù)習(xí)資料或教師講解進(jìn)行深化理解。

-對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，鞏固知識(shí)點(diǎn)，如有必要，可以提供額外的輔導(dǎo)。

-對(duì)于語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，建議學(xué)生多進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

-對(duì)于繪畫作品，教師可以提供具體的繪畫技巧指導(dǎo)，如如何表現(xiàn)小蝦的動(dòng)態(tài)、如何使用色彩等。

4.進(jìn)步跟蹤：教師記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和改進(jìn)進(jìn)度，定期與學(xué)生和家長溝通，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予額外的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這篇課文，孩子們的表現(xiàn)讓我感到挺滿意的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了多媒體展示和角色扮演的方式，讓孩子們直觀地感受到了小蝦的生活習(xí)性。看到他們一個(gè)個(gè)興高采烈地參與進(jìn)來，我知道這樣的教學(xué)方法挺受他們歡迎的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小蝦的生物學(xué)特征時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，一些孩子可能跟不上了。以后，我得注意調(diào)整語速，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

然后，我想說說課堂管理。這節(jié)課，孩子們的整體紀(jì)律還不錯(cuò)，但還是有幾個(gè)小動(dòng)作不斷的孩子。我意識(shí)到，光靠批評(píng)是不夠的，我得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自覺遵守紀(jì)律。比如，可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解小蝦的生存環(huán)境時(shí)，可能沒有結(jié)合實(shí)際案例，讓孩子們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性理解不夠深刻。今后，我得在這方面下功夫，讓孩子們明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小組討論時(shí)，不太愿意開口發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)，或者不自信。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。我會(huì)虛心接受各位同事的建議，努力提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育。希望我們共同努力，讓我們的課堂更加精彩！板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-小蝦的基本形態(tài)

-小蝦的生活習(xí)性

-小蝦的生存環(huán)境

②詞語

-前肢、后肢、鉗子

-水草叢生、洞穴、躲藏

③句子

-“小蝦的鉗子非常有力，能夠抓住獵物?！?/p>

-“小蝦喜歡在水草叢生的地方生活，那里有充足的食物和庇護(hù)所?！钡湫屠}講解1.例題：

課文《小蝦》中提到：“小蝦的鉗子非常有力，能夠抓住獵物。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用“有力”造句。

答案：他的臂膀有力地?fù)]動(dòng)著，將重物輕松地舉了起來。

2.例題：

課文中描述了小蝦的生活環(huán)境：“水草叢生的地方，小蝦可以躲藏。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用“躲藏”造句。

答案：在森林里，小動(dòng)物們找到了許多可以躲藏的地方。

3.例題：

課文通過對(duì)比小蝦和人的不同，表達(dá)了小蝦的可愛。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“可愛”造句。

答案：小蝦的鉗子雖然小，但用它抓東西的樣子特別可愛。

4.例題：

課文提到小蝦的生存環(huán)境：“小蝦喜歡在水草叢生的地方生活。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用“喜歡”造句。

答案