13垃圾的分類收集與處理教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“13垃圾的分類收集與處理”為主題，結(jié)合青島版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾的分類方法、收集和處理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)圍繞實(shí)際生活展開，通過實(shí)驗(yàn)、討論等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾處理過程，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.提升學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)垃圾分類處理的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在集體中分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同參與環(huán)保行動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解垃圾分類的必要性，掌握不同種類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

②能夠正確進(jìn)行家庭垃圾分類，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類。

③認(rèn)識(shí)到垃圾處理的重要性，以及如何通過分類減少對(duì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同垃圾處理方法（如堆肥、焚燒、填埋等）的原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

②分析垃圾分類在家庭、社區(qū)和城市層面的實(shí)施策略。

③培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠持續(xù)、自覺地實(shí)踐垃圾分類，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物垃圾分類箱、垃圾分類卡片

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：垃圾分類相關(guān)視頻、圖片、動(dòng)畫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的話題——“垃圾的分類收集與處理”。請(qǐng)大家思考一下，你們知道垃圾應(yīng)該如何分類嗎？為什么垃圾分類這么重要呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個(gè)問題的答案。

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）老師，我們知道垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境，但是具體怎么分類呢？

【探究學(xué)習(xí)】

一、垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于垃圾分類的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

2.學(xué)生通過小組討論，分享自己了解的垃圾分類知識(shí)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、垃圾分類的實(shí)踐操作

1.教師展示實(shí)物垃圾分類箱，讓學(xué)生觀察并了解不同分類箱的標(biāo)識(shí)和用途。

2.學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類模擬操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確分類。

三、垃圾分類的環(huán)保意義

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，如減少污染、節(jié)約資源等。

2.學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和生活實(shí)際，分享垃圾分類帶來的好處。

四、垃圾分類的推廣與實(shí)施

1.教師介紹我國(guó)垃圾分類的政策和法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家在垃圾分類方面的努力。

2.學(xué)生討論如何在家庭、學(xué)校、社區(qū)等層面推廣垃圾分類，提高環(huán)保意識(shí)。

五、案例分析

1.教師展示幾個(gè)垃圾分類的典型案例，如垃圾分類處理設(shè)施、垃圾分類宣傳活動(dòng)等。

2.學(xué)生分析案例，總結(jié)垃圾分類的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

【鞏固練習(xí)】

1.教師提出幾個(gè)與垃圾分類相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，指出不足之處，并給予指導(dǎo)。

【總結(jié)拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

2.學(xué)生分享自己在日常生活中如何踐行垃圾分類，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行垃圾分類，并記錄下來。

2.收集有關(guān)垃圾分類的新聞報(bào)道或圖片，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“垃圾的分類收集與處理”這一主題，了解了垃圾分類的基本知識(shí)、實(shí)踐操作、環(huán)保意義以及推廣與實(shí)施等方面。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源貢獻(xiàn)自己的力量。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-學(xué)生理解并能夠解釋垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，如減少污染、節(jié)約資源等。

-學(xué)生掌握了垃圾分類的基本原則和操作方法，能夠在日常生活中正確分類垃圾。

2.**技能培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力，尤其是在面對(duì)復(fù)雜垃圾時(shí)能夠做出正確的分類。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過團(tuán)隊(duì)合作完成垃圾分類任務(wù)，提升了合作和溝通技巧。

-學(xué)生通過實(shí)地考察和案例分析，培養(yǎng)了收集信息、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)垃圾分類的重要性有了更深刻的理解，愿意在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類。

-學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在家庭中實(shí)踐垃圾分類，與家人一起制定垃圾分類計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行。

-學(xué)生在學(xué)校和社區(qū)中積極參與垃圾分類活動(dòng)，如組織宣傳活動(dòng)、設(shè)計(jì)垃圾分類標(biāo)識(shí)等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)垃圾分類小游戲，提高他人的垃圾分類意識(shí)。

5.**終身學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、觀看視頻、參與討論等方式獲取更多關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

-學(xué)生養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠?qū)⒗诸惖睦砟詈头椒☉?yīng)用于其他環(huán)保領(lǐng)域。

-學(xué)生在遇到新的環(huán)保問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，不斷豐富自己的環(huán)保知識(shí)。七、教學(xué)反思課堂上的每一分鐘都充滿了挑戰(zhàn)和收獲，今天我們上了關(guān)于“垃圾的分類收集與處理”這一課?；剡^頭來，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于垃圾分類的基本概念掌握得比較扎實(shí)。他們能夠清楚地分辨出哪些是可回收物，哪些是有害垃圾，哪些是廚余垃圾，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些同學(xué)在操作時(shí)還是有些猶豫，特別是在面對(duì)一些難以判斷的垃圾時(shí)。這讓我思考，我們是否應(yīng)該在課堂中加入更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的垃圾分類知識(shí)。這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們通過交流，不僅鞏固了自己的知識(shí)，還從別人那里學(xué)到了新的東西。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中不太積極發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟涣?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。因此，我需要考慮如何在課堂上更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與度，讓每個(gè)孩子都能得到鍛煉。

再來說說案例分析和拓展練習(xí)。通過展示實(shí)際案例，學(xué)生們對(duì)垃圾分類的實(shí)際應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，能夠結(jié)合課本知識(shí)提出自己的見解，這讓我很驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例中的復(fù)雜問題處理起來還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲覀兊陌咐治鲞€不夠深入，或者是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。接下來，我打算在教學(xué)中增加一些深度分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

此外，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我反思的重點(diǎn)。我希望通過課堂小結(jié)讓學(xué)生們對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，但有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力開始分散，這可能是因?yàn)樾〗Y(jié)的方式不夠吸引人。我計(jì)劃嘗試不同的總結(jié)方法，比如制作思維導(dǎo)圖或者進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。

至于課后作業(yè)，我注意到有些學(xué)生在家中執(zhí)行垃圾分類的積極性不高。這可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境不支持，或者家長(zhǎng)沒有給予足夠的引導(dǎo)。我認(rèn)為，我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)通訊的方式，與家長(zhǎng)溝通垃圾分類的重要性，爭(zhēng)取家庭的支持和配合。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂教學(xué)中最常用的評(píng)價(jià)方式之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題等，以考察學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的全面掌握。

-事實(shí)性問題：如“可回收物包括哪些？”這類問題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的記憶。

-理解性問題：如“為什么說垃圾分類有利于環(huán)境保護(hù)？”這類問題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-應(yīng)用性問題：如“如果家里有一塊廢舊的塑料瓶，我們應(yīng)該怎么處理？”這類問題考察學(xué)生能否將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和實(shí)踐操作來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在垃圾分類模擬操作環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分類，是否能夠與他人合作，以及是否能夠提出自己的見解。

3.小組討論評(píng)價(jià)

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能。例如，在垃圾分類模擬操作中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用垃圾分類工具，是否能夠按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。

5.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)