10《爬山虎的腳》教學設計2024-2025學年部編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《爬山虎的腳》展開，通過閱讀課文，學習作者觀察事物的方法，體會作者對爬山虎的喜愛之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與部編版語文四年級上冊的課文《爬山虎的腳》緊密相關，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過觀察事物的方法，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步掌握觀察方法，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，引導學生通過觀察和閱讀，提升審美感知和文化理解。學生將通過學習《爬山虎的腳》，學會細致觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然界的熱愛和敬畏之情。同時，通過學習作者的寫作手法，增強學生的想象力和創(chuàng)造力，促進語文素養(yǎng)的全面提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者觀察爬山虎的方法，體會作者觀察的細致和用心。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達效果。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作中。

2.學生在觀察和描述自然事物時，如何保持細致和真實。

解決辦法：

1.通過小組討論和展示，引導學生發(fā)現(xiàn)作者的觀察方法，并鼓勵學生模仿練習。

2.通過對比分析，讓學生理解比喻、擬人等修辭手法的運用，并提供具體例文供學生參考。

3.設計觀察活動，讓學生親身體驗，提高觀察和描述能力，同時指導學生如何記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)寫作素材。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《爬山虎的腳》、教學用書《語文》四年級上冊

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物展示（爬山虎圖片或標本）、板書、課堂討論、小組合作學習教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過爬山虎嗎？它是怎樣爬上墻的？”

展示一些關于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受爬山虎在自然界中的魅力或特點。

簡短介紹爬山虎的基本概念和習性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解爬山虎的基本概念、組成部分和生長習性。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要生長特點和生活習性。

詳細介紹爬山虎的組成部分，如葉子、莖、腳等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬山虎案例進行分析，如不同品種的爬山虎、爬山虎在建筑上的應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解爬山虎的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用爬山虎解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與爬山虎相關的主題進行深入討論，如爬山虎的繁殖方法、如何養(yǎng)護爬山虎等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對爬山虎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)爬山虎在自然界和人類生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用爬山虎知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中的爬山虎或其他植物，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記或報告。

（以下為具體教學步驟的詳細展開）

導入新課（5分鐘）

...

XX基礎知識講解（10分鐘）

...

XX案例分析（20分鐘）

...

小組討論（10分鐘）

...

課堂展示與點評（15分鐘）

...

課堂小結(jié)（5分鐘）

...學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會如何細致觀察自然現(xiàn)象，特別是對植物的生長過程和特點有了更深入的認識。他們能夠通過觀察爬山虎的腳，了解到植物生長的奇妙和生命的頑強。

2.閱讀理解能力的提高：學生在閱讀《爬山虎的腳》這篇課文后，能夠更好地理解作者的寫作意圖和表達方式。他們學會了如何從課文中提取關鍵信息，理解比喻、擬人等修辭手法的運用。

3.語言表達能力的增強：學生在課堂上通過小組討論和展示，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用準確、生動的語言描述自己的觀察和思考，提高了書面和口頭表達能力。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：在學習爬山虎的習性和特點時，學生被激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出與爬山虎相關的故事或詩歌。

5.科普知識的積累：通過學習爬山虎，學生了解了植物學的一些基本知識，如植物的繁殖、生長習性等，豐富了他們的科普知識。

6.環(huán)保意識的培養(yǎng)：學生在學習過程中，對爬山虎這種植物產(chǎn)生了喜愛之情，這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。他們開始關注自然界的生物多樣性，認識到保護植物和環(huán)境的重要性。

7.合作能力的提升：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

8.邏輯思維能力的鍛煉：在分析爬山虎案例時，學生需要運用邏輯思維來理解案例的背景、特點和意義。這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。

9.解決問題的能力：學生在討論如何養(yǎng)護爬山虎時，需要思考解決問題的方法。這有助于提高他們面對問題時，能夠提出有效解決方案的能力。

10.課后作業(yè)的完成情況：通過課后觀察和記錄爬山虎的生長過程，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，鞏固學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《爬山虎的腳》全文，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，記錄自己對課文的理解和感悟。

2.觀察家中或校園內(nèi)的爬山虎，記錄其生長變化，包括葉子的形狀、顏色變化，以及腳的生長情況，并繪制一幅簡單的爬山虎生長圖。

3.以“我的爬山虎”為主題，寫一篇小作文，描述你觀察到的爬山虎的特點，以及你對它的喜愛之情。

作業(yè)反饋：

1.對學生的讀書筆記進行批改，重點關注學生對課文內(nèi)容的理解程度，修辭手法的運用，以及個人感悟的深度。對于理解不準確或感悟較淺的地方，給出明確的指導和改進建議。

2.檢查學生繪制的爬山虎生長圖，評價其準確性、美觀性和創(chuàng)意性。對于繪制不規(guī)范或缺乏細節(jié)的地方，指導學生如何改進，并鼓勵他們發(fā)揮想象力，使作品更加生動。

3.閱讀學生的小作文，評估其語言表達、結(jié)構(gòu)布局和主題表達。對于語言表達不夠生動、結(jié)構(gòu)不夠清晰或主題表達不明確的地方，提供具體的修改意見，幫助學生提高寫作水平。

具體反饋內(nèi)容如下：

-讀書筆記：關注學生對課文內(nèi)容的理解，如對爬山虎生長特點、作者觀察方法的理解。對于理解錯誤的地方，指出并解釋正確答案；對于感悟較淺的地方，鼓勵學生深入思考，提出更深入的見解。

-爬山虎生長圖：評價學生是否準確記錄了爬山虎的生長變化，圖是否清晰、美觀。對于記錄不準確或圖繪制不規(guī)范的地方，指導學生如何觀察和記錄，并展示正確的繪制方法。

-小作文：評估學生的語言表達是否流暢、生動，作文結(jié)構(gòu)是否清晰，主題是否明確。對于表達不夠生動、結(jié)構(gòu)混亂或主題不突出的地方，提供修改建議，如增加細節(jié)描寫、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、明確主題等。內(nèi)容邏輯關