24火燒云教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《火燒云》展開，包括火燒云的形態(tài)、顏色變化以及火燒云對周圍環(huán)境的影響。通過學習，學生能夠了解火燒云的形成原因，感受火燒云的美麗景象，并學會運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學生將通過觀察火燒云的描寫，提升對自然景觀的審美感知能力；通過分析課文中的修辭手法，增強語言表達和思維能力；同時，通過了解火燒云的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識與傳承。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點在于引導學生理解火燒云的形態(tài)、顏色變化和動態(tài)描寫，如“紅彤彤的火燒云”、“一匹馬，一會兒像小狗，一會兒像小貓”等，使學生能夠通過文字想象出火燒云的美麗景象。

-通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學生學會運用這些手法進行創(chuàng)意寫作。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：火燒云的形成原理。由于學生年齡較小，對自然現(xiàn)象的原理理解有限，教師需通過圖片、視頻等方式，結合課文中的描述，幫助學生理解火燒云的形成過程。

-難點二：修辭手法的運用。學生對比喻、擬人等修辭手法可能理解不夠深入，教師需通過實例分析，引導學生理解這些手法的特點和效果，并鼓勵學生嘗試在自己的寫作中運用。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：火燒云圖片庫、相關科普視頻、火燒云形成原理動畫

-教學手段：實物教具（如彩紙制作火燒云）、小組合作學習材料五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示火燒云的美麗圖片，提問：“同學們，你們見過火燒云嗎？它是什么樣子的？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的關于自然景觀的知識，如云朵、彩虹等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解火燒云的形成原理、顏色變化和動態(tài)描寫。

-火燒云的形成原理：通過視頻或動畫演示，結合課文中的描述，解釋火燒云是如何形成的。

-火燒云的顏色變化：分析課文中對火燒云顏色變化的描寫，如“紅彤彤的火燒云”、“金燦燦的火燒云”等。

-火燒云的動態(tài)描寫：舉例說明課文中火燒云的動態(tài)描寫，如“一匹馬，一會兒像小狗，一會兒像小貓”。

-舉例說明：通過展示火燒云的圖片和視頻，讓學生直觀感受火燒云的美麗景象。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享他們觀察到的火燒云的特點，并引導學生運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，動手制作火燒云的手工或繪畫作品。

-教師指導：教師在學生制作過程中巡視，給予個別指導，確保學生能夠正確運用所學知識。

-展示分享：讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：“同學們，除了火燒云，你們還知道哪些美麗的自然景象？”

-引導學生討論其他自然景象，如夕陽、月亮、星辰等，并鼓勵他們用課文中的修辭手法進行描述。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)火燒云的美麗和獨特性。

-學生反思：讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的學習心得。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學生課后觀察天空中的火燒云，并嘗試用課文中的修辭手法進行描寫，下節(jié)課分享。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，如云的分類等。六、知識點梳理1.火燒云的形成原理

-火燒云是大氣中的一種光學現(xiàn)象，通常出現(xiàn)在日出或日落時分。

-形成原因：太陽光穿過大氣層，遇到懸浮在空中的塵埃、水滴等微小顆粒，發(fā)生散射和反射，形成紅色的云層。

-影響因素：火燒云的形成與大氣濕度、溫度、風向等因素有關。

2.火燒云的顏色變化

-火燒云的顏色主要是紅色，但隨著光線角度和大氣條件的變化，可能會出現(xiàn)橙色、黃色、紫色等多種顏色。

-顏色變化原因：太陽光在大氣中的散射和反射過程，以及大氣中水汽、塵埃等顆粒的分布。

3.火燒云的動態(tài)描寫

-火燒云的形態(tài)多變，如馬、狗、貓等動物的形狀，以及云朵的流動、變化等。

-動態(tài)描寫手法：課文運用比喻、擬人等修辭手法，將火燒云的形態(tài)描繪得生動形象。

4.火燒云的觀賞價值

-火燒云是一種美麗的自然景觀，具有很高的觀賞價值。

-觀賞時機：日出或日落時分，此時火燒云的顏色最為鮮艷，形態(tài)最為豐富。

5.火燒云的文化內(nèi)涵

-火燒云在中國傳統(tǒng)文化中具有一定的象征意義，如吉祥、喜慶等。

-詩詞歌賦：許多文人墨客以火燒云為題材，創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦。

6.火燒云的攝影技巧

-拍攝火燒云時，需注意光線、角度、構圖等因素。

-拍攝時機：日出或日落時分，此時火燒云的顏色最為鮮艷，形態(tài)最為豐富。

-拍攝技巧：使用長焦鏡頭，捕捉火燒云的細節(jié)；調(diào)整曝光參數(shù)，確保畫面明亮。

7.火燒云的科學研究

-火燒云是大氣科學和光學研究的重要對象。

-研究內(nèi)容：火燒云的形成機制、顏色變化規(guī)律、與氣候變化的關系等。

8.火燒云的教育意義

-火燒云是自然教育的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生對自然景觀的審美能力和科學素養(yǎng)。

-教育活動：組織學生觀察火燒云、拍攝火燒云、創(chuàng)作火燒云主題作品等。

9.火燒云的環(huán)保意識

-火燒云的形成與大氣污染有關，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，有助于改善環(huán)境質(zhì)量。

-環(huán)保行動：倡導學生減少污染物排放，關注空氣質(zhì)量，保護生態(tài)環(huán)境。

10.火燒云的跨學科應用

-火燒云可以與其他學科相結合，如地理、歷史、藝術等。

-跨學科活動：組織學生進行火燒云主題的地理考察、歷史研究、藝術創(chuàng)作等。七、板書設計①火燒云的形成原理

-原因：太陽光散射、反射

-影響因素：大氣濕度、溫度、風向

②火燒云的顏色變化

-主要顏色：紅色

-其他顏色：橙色、黃色、紫色

-變化原因：光線角度、大氣條件

③火燒云的動態(tài)描寫

-形態(tài)：馬、狗、貓等動物形狀

-描寫手法：比喻、擬人

④火燒云的觀賞價值

-觀賞時機：日出、日落

-觀賞意義：自然景觀之美

⑤火燒云的文化內(nèi)涵

-象征意義：吉祥、喜慶

-文學作品：詩詞歌賦

⑥火燒云的攝影技巧

-拍攝時機：日出、日落

-拍攝技巧：長焦鏡頭、曝光參數(shù)調(diào)整

⑦火燒云的科學研究

-研究內(nèi)容：形成機制、顏色變化規(guī)律、氣候變化關系

⑧火燒云的教育意義

-審美能力：自然景觀欣賞

-科學素養(yǎng)：觀察、思考、創(chuàng)作

⑨火燒云的環(huán)保意識

-環(huán)保行動：減少污染物排放、關注空氣質(zhì)量

⑩火燒云的跨學科應用

-跨學科活動：地理考察、歷史研究、藝術創(chuàng)作八、典型例題講解1.例題一：

課文原文：“火燒云變化極多，一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像小狗，一會兒像小貓?！?/p>

解答：

-題目：請用比喻句描述火燒云的形態(tài)變化。

-答案：火燒云變化多端，仿佛是一位神奇的魔術師，時而變成奔馳的駿馬，時而化身為忠誠的獵犬，時而化成活潑的小狗，時而變成慵懶的小貓。

2.例題二：

課文原文：“火燒云的顏色紅彤彤的，像火燒一樣?！?/p>

解答：

-題目：請用擬人句描述火燒云的顏色。

-答案：火燒云的顏色紅彤彤的，仿佛是太陽的笑臉，熱情洋溢，像火燒一樣熾熱。

3.例題三：

課文原文：“火燒云在天空中飄蕩，好像一幅美麗的畫卷?！?/p>

解答：

-題目：請用排比句描述火燒云的美麗景象。

-答案：火燒云在天空中飄蕩，如詩如畫，如夢如幻，如煙如霧，如詩如歌。

4.例題四：

課文原文：“火燒云的顏色變化多端，一會兒是金色的，一會兒是紅色的，一會兒是紫色的?！?/p>

解答：

-題目：請用對比句描述火燒云的顏色變化。

-答案：火燒云的顏色變化多端，金色如陽光照耀，紅色似火焰燃燒，紫色似夜空深邃。

5.例題五：

課文原文：“火燒云在天空中慢慢變化，好像在講述一個動人的故事。”

解答：

-題目：請用設問句描述火燒云的變化。

-答案：火燒云在天空中慢慢變化，究竟是在講述怎樣的故事？是關于勇敢的騎士，還是關于美麗的公主？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解火燒云的形成原理時，可以設計一個模擬實驗，讓學生親身體驗火燒云的形成過程，增強學生的直觀感受。

2.跨學科教學：結合美術課，讓學生用繪畫的方式表現(xiàn)火燒云的美，同時結合科學課，探討火燒云的氣象學知識，實現(xiàn)學科間的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要找到激發(fā)學生興趣的方法。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方法的運用不夠靈活，需要根據(jù)學生的反應適時調(diào)整。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，需要進一步完善。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學方法：結