6有多少浪費本可避免第2課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《有多少浪費本可避免第2課時》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到浪費行為的法律后果，提升學生的社會責任感。

2.增強學生的道德判斷能力，引導學生從道德層面反思和評估浪費行為。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念，使學生認識到節(jié)約資源的重要性，學會在日常生活中踐行節(jié)約。

4.提高學生的實踐能力，通過實際行動減少浪費，促進可持續(xù)發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別浪費行為。通過案例分析，讓學生能夠識別出日常生活中常見的浪費行為，如食物浪費、水電浪費等。

-重點二：分析浪費行為的原因。引導學生分析浪費行為背后的原因，包括個人習慣、社會觀念等。

-重點三：提出節(jié)約資源的方法。鼓勵學生提出具體的節(jié)約資源方法，如合理規(guī)劃飲食、關(guān)閉不必要的電器等。

2.教學難點

-難點一：理解節(jié)約資源的深遠意義。幫助學生理解節(jié)約資源不僅關(guān)乎個人利益，更關(guān)乎國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。

-難點二：克服不良習慣。引導學生認識到自身在浪費行為中的責任，并鼓勵他們克服浪費的不良習慣。

-難點三：將節(jié)約資源理念融入日常生活。指導學生如何將節(jié)約資源的理念貫穿于日常生活的方方面面，形成可持續(xù)的生活習慣。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學生建立對浪費行為和節(jié)約資源的基本認識。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對浪費行為的觀察和節(jié)約資源的建議，提高學生的參與度。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學生在實踐中學習如何識別和減少浪費。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT或視頻展示浪費行為的圖片和視頻，增強視覺效果和感染力。

-實物教學：引入日常生活中常見的浪費物品，如剩菜剩飯、空水瓶等，讓學生直觀感受浪費。

-互動軟件：使用教育軟件進行互動練習，鞏固學生對節(jié)約資源的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你有沒有想過，我們每天生活中有哪些浪費是完全可以避免的？”為問題，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的節(jié)約資源的意義和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“有多少浪費本可避免”，講解浪費行為的分類、浪費的原因以及節(jié)約資源的具體方法。

-舉例說明：通過實際案例，如食物浪費、水電浪費等，讓學生直觀了解浪費的具體形式。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家庭或?qū)W校中的浪費現(xiàn)象，并提出相應的節(jié)約措施。

3.案例分析（約10分鐘）

-播放視頻或展示圖片，分析案例中的浪費行為，引導學生識別浪費并討論如何避免。

-教師點評：針對學生的分析，給出評價和指導，幫助學生完善思路。

4.節(jié)約行動策劃（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組，設計一個節(jié)約資源的行動方案，如“無浪費午餐日”或“節(jié)約用電活動”。

-教師指導：提供指導和建議，幫助學生完善行動方案。

5.小組匯報（約10分鐘）

-學生匯報：各小組展示自己的節(jié)約行動方案，分享策劃過程中的經(jīng)驗和遇到的問題。

-教師點評：對學生的小組匯報進行評價，鼓勵創(chuàng)新和實用性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在日常生活中是否有過浪費行為，以及如何從自身做起，減少浪費。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：通過完成課后練習題，鞏固對浪費行為的認識和對節(jié)約資源的理解。

-教師指導：解答學生的疑問，確保學生對知識點的掌握。

8.課后拓展（約5分鐘）

-提出課后作業(yè)：讓學生觀察家庭或?qū)W校的浪費現(xiàn)象，記錄下來，并思考如何提出改進建議。

-鼓勵學生將所學知識應用于實踐，積極參與節(jié)約資源的活動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別出日常生活中常見的浪費行為，如食物浪費、水電浪費等。

-學生理解了浪費行為背后的原因，包括個人習慣、社會觀念等。

-學生掌握了節(jié)約資源的方法，如合理規(guī)劃飲食、關(guān)閉不必要的電器等。

2.能力提升：

-學生提升了道德判斷能力，能夠從道德層面反思和評估浪費行為。

-學生增強了實踐能力，能夠?qū)⒐?jié)約資源的理念應用于日常生活，如減少不必要的購物、合理使用學習用品等。

-學生提高了團隊合作能力，通過小組討論和匯報，學會了與他人合作解決問題。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生樹立了節(jié)約資源的意識，認識到浪費行為的嚴重性和節(jié)約資源的重要性。

-學生養(yǎng)成了良好的生活習慣，如節(jié)約用水、用電、用紙等，形成可持續(xù)的生活態(tài)度。

-學生增強了社會責任感，認識到自己作為社會成員在節(jié)約資源方面的責任。

4.行動實踐：

-學生能夠在家庭中推廣節(jié)約資源的方法，如與家人共同制定節(jié)約計劃、監(jiān)督浪費行為等。

-學生在學校中積極參與節(jié)約資源的相關(guān)活動，如組織環(huán)保講座、宣傳節(jié)約知識等。

-學生在社會生活中，如外出就餐時主動要求打包剩余食物，減少食物浪費。

5.創(chuàng)新思維：

-學生能夠從不同角度思考浪費問題，提出創(chuàng)新的節(jié)約資源方法。

-學生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)和解決浪費問題，如設計節(jié)約資源的創(chuàng)意活動、提出改進建議等。

-學生在學習過程中，能夠?qū)⒐?jié)約資源與學科知識相結(jié)合，如將數(shù)學應用于計算浪費量、將科學應用于研究節(jié)約技術(shù)等。七、重點題型整理1.案例分析題

-題型描述：閱讀以下案例，分析其中的浪費行為，并提出減少浪費的建議。

-案例示例：小明每天上學都會買很多零食，放學后大部分零食都沒有吃完，第二天再吃的時候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變質(zhì)了。

-答案示例：小明每天上學購買過多零食，導致食物浪費。建議小明合理安排零食的購買量，根據(jù)當天的需要購買，避免購買過多而造成浪費。

2.討論題

-題型描述：圍繞以下話題展開討論，分享你的觀點和建議。

-話題示例：如何在學校中開展節(jié)約資源活動，減少浪費？

-答案示例：可以在學校中開展“節(jié)約資源，從我做起”活動，如設置節(jié)約用水、用電、用紙的標識，組織節(jié)約資源知識競賽，鼓勵學生提出節(jié)約建議等。

3.實踐操作題

-題型描述：根據(jù)以下情景，設計一個節(jié)約資源的行動方案。

-情景示例：學校食堂存在剩菜剩飯較多的情況。

-答案示例：設計“光盤行動”方案，包括宣傳教育、設立剩菜剩飯回收箱、開展光盤行動周等活動，鼓勵學生減少食物浪費。

4.角色扮演題

-題型描述：扮演以下角色，模擬一個節(jié)約資源的場景。

-角色示例：扮演一個在超市購物時遇到大量浪費行為的消費者。

-答案示例：扮演者在購物時，看到超市工作人員丟棄大量未售出的食品，可以提出疑問并建議超市改進浪費行為，如開展促銷活動減少浪費。

5.應用題

-題型描述：根據(jù)以下情景，提出節(jié)約資源的解決方案。

-情景示例：學校教室中存在長明燈的現(xiàn)象。

-答案示例：提出以下解決方案：1）安裝智能控制系統(tǒng)，實現(xiàn)燈光的定時關(guān)閉；2）開展節(jié)約用電宣傳，提醒學生離開教室時關(guān)閉燈光；3）設立監(jiān)督機制，對浪費行為進行監(jiān)督和處罰。八、板書設計①教學主題

-重點知識點：節(jié)約資源，避免浪費

-關(guān)鍵詞：浪費、節(jié)約、資源、環(huán)保、可持續(xù)

②課程內(nèi)容概述

-①認識浪費行為

-②分析浪費原因

-③探索節(jié)約方法

③具體知識點

-①常見浪費行為：食物浪費、水電浪費、紙張浪費等

-②原因分析：個人習慣、社會觀念、教育缺失等

-③節(jié)約方法：合理規(guī)劃、循環(huán)利用、宣傳教育等

④行動指南

-①家庭節(jié)約：合理安排購物、減少食物浪費、節(jié)約水電等

-②學校節(jié)約：開展節(jié)約活動、設置節(jié)約標志、監(jiān)督浪費行為

-③社會節(jié)約：參與環(huán)保活動、倡導節(jié)約文化、推動可持續(xù)發(fā)展教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對浪費行為和節(jié)約資源有了更深入的認識。

-學生能夠主動提出節(jié)約資源的建議，如關(guān)閉水龍頭、減少一次性用品的使用等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴共同探討節(jié)約資源的方法。

-各小組設計的節(jié)約資源行動方案具有創(chuàng)新性和實用性，如“無浪費午餐日”、“節(jié)約用電活動”等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關(guān)于浪費行為和節(jié)約資源的基本概念和措施。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠理解節(jié)約資源的重要性，并能夠在實際生活中踐行節(jié)約。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自評，認識到自己在節(jié)約資源方面的優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步，如互相分享節(jié)約資源的經(jīng)驗和技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學