3《自然資源》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《自然資源》為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的種類、分布和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。通過結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生探究自然資源的合理利用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)自然資源的價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)合理利用自然資源。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然資源的初步認(rèn)識(shí)，包括水、土地、森林等資源的概念，以及一些基本的環(huán)保理念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)境問題有一定的好奇心，喜歡通過實(shí)地考察和互動(dòng)學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)。學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但具體學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)自然資源的概念理解不夠深入，難以區(qū)分可再生資源和非可再生資源。此外，學(xué)生在分析資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到抽象概念難以與實(shí)際情境相結(jié)合的問題。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的環(huán)境問題，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以形成自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版《自然資源》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)自然資源的圖片、圖表和視頻，以及環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的案例故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備土壤、水樣等實(shí)驗(yàn)材料，用于演示自然資源檢測的基本方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的自然資源。

2.提問：自然資源對(duì)我們的生活有什么重要性？

3.學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)自然資源的基本概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源。

2.通過實(shí)例分析，講解自然資源的分布特點(diǎn)。

3.講解人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：列舉生活中常見的自然資源，并分析其可再生性。

2.分組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何合理利用自然資源？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：自然資源在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分組討論，并設(shè)計(jì)一個(gè)利用自然資源的項(xiàng)目。

3.分組展示項(xiàng)目，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師提出問題：如何減少對(duì)非可再生資源的依賴？

2.學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

3.分組展示解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：收集家庭生活中使用的自然資源，并分析其可再生性。

2.學(xué)生分享收集到的信息，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.講授新課：講解自然資源相關(guān)知識(shí)，用時(shí)15分鐘。

3.鞏固練習(xí)：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，用時(shí)10分鐘。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，用時(shí)5分鐘。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，用時(shí)10分鐘。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決問題的能力，用時(shí)10分鐘。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用時(shí)5分鐘。

8.布置作業(yè)：鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：自然資源的故事》

-《可持續(xù)生活：如何減少資源浪費(fèi)》

-《綠色家園：自然資源的保護(hù)與利用》

-《探索地球：自然資源的科學(xué)奧秘》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本拓展閱讀材料，深入了解某一類自然資源的特性、分布和利用情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾斓确绞?，收集關(guān)于自然資源的最新研究信息。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型調(diào)查報(bào)告，調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校周圍的自然資源狀況，并提出保護(hù)建議。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如檢測家庭用水中的污染物，了解水資源保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如河流清潔、公園綠化等，通過實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-自然資源的分類：詳細(xì)探討可再生資源（如太陽能、風(fēng)能、水能）和非可再生資源（如石油、煤炭、金屬礦產(chǎn)）的特點(diǎn)和區(qū)別。

-資源利用的可持續(xù)性：分析不同資源利用方式對(duì)環(huán)境的影響，探討如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

-環(huán)境保護(hù)政策：介紹我國及國際上的環(huán)境保護(hù)政策，如《中國21世紀(jì)議程》、《京都議定書》等。

-生態(tài)系統(tǒng)的平衡：探討人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何維護(hù)生態(tài)平衡。

-國際合作與交流：介紹各國在自然資源保護(hù)方面的合作項(xiàng)目，如國際濕地公約、生物多樣性公約等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的出勤率、參與討論的頻率、回答問題的正確性以及提出問題的創(chuàng)新性。教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，并在課后以書面形式反饋給學(xué)生。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見、尊重他人觀點(diǎn)以及是否能夠有效溝通。通過小組展示的成果，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、信息整合能力和解決問題的能力。評(píng)價(jià)后將提供具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括選擇題、填空題和簡答題。測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然資源的理解程度。測試后將立即批改，并在下一節(jié)課開始時(shí)反饋測試結(jié)果，指出學(xué)生的掌握情況，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予書面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)作業(yè)中的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師將進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)將包括學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度。教師將針對(duì)以下方面提供反饋：

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自然資源相關(guān)知識(shí)的理解程度，包括概念的掌握、原理的應(yīng)用等。

-能力提升：評(píng)估學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的技能，如分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維的發(fā)展。

-情感態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)自然資源的興趣、對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)以及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作精神、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

-創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索自然資源的保護(hù)與利用，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

教師將通過定期反饋會(huì)議、個(gè)別輔導(dǎo)和家校溝通等方式，與學(xué)生和家長保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思今天上了六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《自然資源》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了自然資源的美麗和重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，都能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然資源的分類掌握得比較扎實(shí)。我通過實(shí)例分析，讓他們明白了可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。但是，在講解環(huán)保意識(shí)的重要性時(shí)，我感覺學(xué)生們有些難以理解?？赡苁且?yàn)檫@個(gè)話題比較抽象，需要更多的實(shí)際案例來支撐。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，列舉生活中常見的自然資源，并分析其可再生性。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些資源的分類還不夠清晰，需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何合理利用自然資源的問題。學(xué)生們回答得各有特色，有的提出了節(jié)約用水、用電的建議，有的則提到了使用環(huán)保材料。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)環(huán)保的思考，也讓我意識(shí)到他們具備了一定的環(huán)保意識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)利用自然資源的項(xiàng)目。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們提出的想法讓我感到驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織不夠清晰