6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對童話作品的理解與欣賞水平。

2.增強學生的語言表達能力，通過朗讀和寫作練習，提升語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對未知世界的探索興趣。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，提升團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)學習了大量的文學作品和寫作技巧，具備一定的文學鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識別基本的修辭手法，理解故事情節(jié)和人物性格。然而，對于童話作品的深入理解和欣賞，以及童話中蘊含的深層寓意，學生可能還缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對童話故事仍保持較高的興趣，喜歡通過故事來豐富自己的想象力。他們的閱讀能力較強，能夠獨立閱讀較長的文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則可能更喜歡小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《6騎鵝旅行記》時，可能會遇到對某些詞匯或成語的理解困難，影響對故事內(nèi)容的把握。此外，理解童話中寓意較深的部分，如人物性格的象征意義，也可能對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時，學生在寫作練習中，可能面臨如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的表達的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生深入理解童話故事內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生體驗故事中角色的情感和經(jīng)歷。

3.使用多媒體輔助教學，展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，增強視覺體驗。

4.通過小組合作，讓學生共同探討故事的寓意，提升批判性思維能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《6騎鵝旅行記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過童話故事？童話故事能給我們帶來什么？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹《6騎鵝旅行記》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《6騎鵝旅行記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《6騎鵝旅行記》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《6騎鵝旅行記》的故事背景，包括作者、創(chuàng)作時間和故事發(fā)生的地點。

詳細介紹故事的主要情節(jié)，使用時間軸或流程圖幫助學生梳理故事脈絡(luò)。

分析故事中的人物形象，包括主人公的性格特點和他們的成長變化。

3.《6騎鵝旅行記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《6騎鵝旅行記》的寓意和文學價值。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如主人公的冒險經(jīng)歷和他在旅行中的成長。

引導學生思考故事中傳達的道德觀念和人生哲理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《6騎鵝旅行記》相關(guān)的問題進行深入討論，如“主人公的哪些品質(zhì)值得我們學習？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，并嘗試提出自己的見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《6騎鵝旅行記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、觀點和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《6騎鵝旅行記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點和寓意。

強調(diào)《6騎鵝旅行記》對培養(yǎng)學生想象力和道德觀念的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《6騎鵝旅行記》的讀后感，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學過程可能因?qū)嶋H情況進行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對《6騎鵝旅行記》的理解，提升寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學生以《6騎鵝旅行記》中的一個角色為視角，寫一篇日記或信件，記錄他在旅行中的所見所感。

提醒學生注意日記或信件的語言風格和情感表達，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地完成任務。

告知學生作業(yè)提交的時間和方式，并鼓勵他們互相交流和分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《尼爾斯騎鵝旅行記》：作為《6騎鵝旅行記》的姊妹篇，這本書同樣講述了主人公的冒險故事，可以用來對比閱讀，探討不同作者對童話創(chuàng)作的獨特視角。

-童話故事集：收集一些經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事可以作為補充閱讀材料，幫助學生了解童話故事的普遍主題和結(jié)構(gòu)。

-童話電影或動畫：推薦一些改編自童話故事的優(yōu)秀電影或動畫，如《美女與野獸》、《彼得潘》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深學生對童話故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》，對比兩本書中的主人公和故事情節(jié)，分析作者如何通過不同的故事來傳達相似的主題。

-寫作實踐：指導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以從《6騎鵝旅行記》中的一個角色出發(fā)，或者結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一個全新的童話世界。

-角色扮演：組織學生進行《6騎鵝旅行記》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解角色的性格特點和故事情節(jié)的發(fā)展。

-研究討論：引導學生研究童話故事中的象征意義，如動物代表的人物品質(zhì)，探討童話故事如何反映社會和文化價值觀。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生結(jié)合《6騎鵝旅行記》的故事情節(jié)，進行繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作，以表達對故事的理解和感受。

-主題閱讀：推薦學生閱讀一些關(guān)于童話故事起源和發(fā)展的書籍，了解童話故事的演變過程，以及它們在文學史上的地位。

-文化探索：組織學生參觀圖書館或博物館，了解童話故事在不同文化中的表現(xiàn)形式，增強學生的跨文化理解能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事背景：瑞典拉普蘭

-主人公：尼爾斯，一個調(diào)皮的十四歲男孩

-騎鵝旅行：尼爾斯變成小精靈，隨鵝旅行

-旅行經(jīng)歷：尼爾斯在旅行中遇到的動物和人類

-教育意義：勇敢、善良、智慧、責任感

②重點詞：

-騎鵝

-旅行

-變成小精靈

-遇到的動物：大雁、狐貍、貓頭鷹等

-遇到的人類：農(nóng)夫、女巫、商人等

③重點句：

-“尼爾斯突然變成了一個十足的小精靈?！?/p>

-“他在鵝背上，經(jīng)歷了許多奇妙的事情。”

-“尼爾斯明白了，一個人的價值不是由他有多大年紀來決定的?！?/p>

-“尼爾斯在旅途中學會了勇敢、善良、智慧?！闭n后作業(yè)1.寫作練習：

以《6騎鵝旅行記》中的尼爾斯為主人公，寫一篇日記，記錄他在鵝背上的第一天旅行經(jīng)歷。要求描述尼爾斯的心情變化、所見所聞以及他對這次旅行的初步感受。

答案示例：

今天，我變成了一只小精靈，跟著大雁開始了我的旅行。剛開始，我既興奮又害怕，不知道會發(fā)生什么。我緊緊地抱著鵝的脖子，生怕掉下去。但是，當我看到周圍美麗的風景和各種各樣的動物時，我漸漸放松了下來。我還幫助農(nóng)夫趕走了狐貍，救了小貓頭鷹。雖然今天很累，但我學到了很多，也感受到了幫助他人的快樂。

2.角色分析：

選擇《6騎鵝旅行記》中的一個你最喜歡的角色，分析他的性格特點、在故事中的作用以及他給你的啟示。

答案示例：

我最喜歡的角色是尼爾斯的鵝——馬丁。馬丁勇敢、聰明，總是能在關(guān)鍵時刻幫助尼爾斯。它教會了尼爾斯責任感和勇敢面對困難的精神。馬丁讓我明白，即使是一只普通的鵝，也可以成為別人生活中的重要人物。

3.故事續(xù)寫：

假設(shè)尼爾斯的旅行還在繼續(xù)，請你續(xù)寫故事，描述尼爾斯在接下來的旅途中遇到的冒險和成長。

答案示例：

尼爾斯在馬丁的帶領(lǐng)下，繼續(xù)他的旅行。他們遇到了一只被困在陷阱里的兔子，尼爾斯勇敢地救出了兔子。在旅途中，尼爾斯還學會了如何與不同的動物溝通，他們成為了好朋友。在一次暴風雨中，尼爾斯和馬丁一起幫助了一群迷路的小鳥，找到了回家的路。尼爾斯在這個過程中變得更加成熟，他明白了友誼和團隊合作的重要性。

4.比較閱讀：

將《6騎鵝旅行記》與另一部童話故事進行比較，如《丑小鴨》。分析兩部作品在主題、人物塑造和情節(jié)發(fā)展上的異同。

答案示例：

《6騎鵝旅行記》和《丑小鴨》都講述了主人公在逆境中成長的故事。兩部作品都強調(diào)了勇敢、善良和堅持的重要性。不同之處在于，《6騎鵝旅行記》通過尼爾斯的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的