1磁鐵能吸引什么教學設計-2023-2024學年科學二年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：磁鐵能吸引什么

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能提出問題、設計和進行簡單的實驗，培養(yǎng)科學探究的基本能力。

2.科學態(tài)度與責任：學生能對磁鐵的性質(zhì)表現(xiàn)出好奇心，樹立科學探索的精神，并意識到科學知識對日常生活的重要性。

3.科學、技術、社會、環(huán)境：學生能理解磁鐵在日常生活中的應用，認識到科技與生活的緊密聯(lián)系。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在二年級上冊的科學課程中，學生已經(jīng)學習了關于磁性的基礎知識，包括磁鐵的磁極和磁性作用。他們對磁鐵有一定的認知，但可能還未深入理解磁鐵吸引不同物質(zhì)的規(guī)律。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實驗操作有較強的興趣。他們的動手能力和觀察力逐漸增強，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一些學生可能更傾向于通過觀察和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行實驗時可能遇到操作不當導致實驗結(jié)果不明顯的問題，這需要教師耐心指導。此外，學生可能難以理解磁鐵吸引物質(zhì)的規(guī)律，需要教師通過直觀演示和逐步引導來幫助他們建立正確的認知。在實驗過程中，學生可能會遇到安全問題，如磁鐵碎片等，因此需要強調(diào)實驗安全規(guī)范。四、教學資源-硬件資源：磁鐵、鐵釘、銅釘、塑料片、玻璃片、木塊、實驗桌、實驗臺、安全眼鏡

-軟件資源：教科書《科學二年級下冊》教科版

-課程平臺：班級電子白板

-信息化資源：磁鐵吸引實驗視頻、磁性知識科普動畫

-教學手段：實物展示、小組合作實驗、多媒體輔助教學五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的磁鐵制品，如磁鐵玩具、冰箱貼等，詢問學生是否知道磁鐵的用途，引發(fā)學生對磁鐵的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的磁鐵的基本性質(zhì)，如磁鐵有南北極，磁鐵可以吸引鐵制品等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解磁鐵能吸引什么，包括磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等鐵磁性物質(zhì)，但不能吸引塑料、玻璃等非鐵磁性物質(zhì)。

-舉例說明：通過磁鐵吸引不同材料的實驗，展示磁鐵對不同物質(zhì)的吸引力。

-互動探究：將學生分成小組，每個小組準備不同材料的物品，如鐵釘、銅釘、塑料片等，讓學生親自操作，觀察磁鐵對這些物品的吸引情況，并記錄實驗結(jié)果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)磁鐵吸引物質(zhì)的規(guī)律，分類整理出哪些物品能被磁鐵吸引，哪些不能。

-教師指導：巡回指導學生，幫助學生解決實驗過程中遇到的問題，確保每個學生都能完成實驗。

4.拓展活動（約10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與磁鐵吸引相關的問題，如“為什么磁鐵不能吸引塑料？”等，引導學生思考并回答。

-交流分享：各小組匯報實驗結(jié)果，分享實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)磁鐵吸引物質(zhì)的規(guī)律。

-反思：引導學生反思自己在實驗過程中的表現(xiàn)，如操作是否規(guī)范、觀察是否細致等，并提出改進措施。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后觀察生活中哪些物品是鐵磁性物質(zhì)，哪些不是，并記錄下來。

-檢查與反饋：教師在下次課前檢查作業(yè)，給予學生反饋，了解學生對知識的掌握情況。

教學過程結(jié)束。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《神奇的磁鐵世界》：這是一本適合二年級學生的科普讀物，通過生動的插圖和簡單的文字，介紹了磁鐵的基本性質(zhì)和磁鐵在生活中的應用。

-《磁鐵的秘密》：這本書深入淺出地解釋了磁鐵的工作原理，以及磁鐵在科技領域的應用，如指南針、磁懸浮列車等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作簡單的磁鐵，了解磁鐵的制作過程和磁化原理。

-鼓勵學生在家中尋找磁鐵，觀察磁鐵對不同材料的吸引情況，并記錄下來。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以了解磁鐵在歷史和科學發(fā)現(xiàn)中的重要作用。

-設計一個小型項目，讓學生調(diào)查磁鐵在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如家電、交通工具等。

-學生可以嘗試設計一個磁鐵相關的科學小實驗，如利用磁鐵制作一個簡單的機械裝置，或者探索磁鐵在磁場中的運動規(guī)律。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐目萍拣^或博物館，了解磁鐵在科技發(fā)展中的作用。

-與家長合作，進行家庭科學實驗，如使用磁鐵進行垃圾分類，區(qū)分鐵和非鐵磁性物質(zhì)。

-學生可以參與學校的科學俱樂部，與其他同學一起討論和分享關于磁鐵的知識。

4.拓展知識點：

-磁鐵的極性：磁鐵有南北兩個極，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

-磁場的存在：磁鐵周圍存在磁場，磁場對放入其中的磁體有力的作用。

-磁懸浮技術：磁懸浮列車利用磁鐵的磁力，使列車懸浮在軌道上，減少摩擦，提高速度。

-磁共振成像（MRI）：磁共振成像是一種醫(yī)學成像技術，利用強磁場和射頻脈沖來生成人體內(nèi)部的圖像。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《我的磁鐵世界》

-讓學生收集家中或?qū)W校中的磁鐵制品，并記錄下它們的形狀、大小和用途。

-讓學生描述磁鐵是如何吸引鐵制物品的，并嘗試用文字或圖畫記錄下實驗過程。

-讓學生思考磁鐵在生活中有哪些應用，可以寫一篇短文或制作一個展示板。

2.思考作業(yè)：《磁鐵的奧秘》

-讓學生思考為什么磁鐵只能吸引鐵、鎳、鈷等鐵磁性物質(zhì)，而無法吸引塑料、玻璃等。

-讓學生提出一些關于磁鐵的假設，如磁鐵是否能吸引水，是否能吸引空氣等，并設計實驗來驗證這些假設。

3.家庭作業(yè)：《磁鐵的發(fā)現(xiàn)與應用》

-讓學生閱讀《神奇的磁鐵世界》或《磁鐵的秘密》等書籍，了解磁鐵的歷史和科學發(fā)現(xiàn)。

-讓學生寫一篇讀書筆記，總結(jié)書中的關鍵信息和自己的學習心得。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的努力和進步。

3.指導改進：對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何改進實驗設計，如何更準確地描述觀察結(jié)果等。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生互相交流作業(yè)中的發(fā)現(xiàn)和問題，促進學生的合作學習。

5.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以安排時間回顧上次的作業(yè)，讓學生展示自己的作品，分享學習經(jīng)驗。

6.家長溝通：通過家長會或家訪，教師可以與家長溝通學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關注學生的學習進展。

7.反饋記錄：教師應記錄學生的作業(yè)反饋，以便于跟蹤學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考。八、板書設計①磁鐵的基本性質(zhì)

-磁鐵有南北兩個極

-同名磁極相互排斥

-異名磁極相互吸引

②磁鐵能吸引的物質(zhì)

-鐵磁性物質(zhì)：鐵、鎳、鈷等

-非鐵磁性物質(zhì)：塑料、玻璃等

③磁鐵的日常應用

-磁鐵玩具

-冰箱貼

-磁懸浮列車

-磁共振成像（MRI）

④實驗步驟

-準備磁鐵和不同材料的物品

-觀察磁鐵對物品的吸引情況

-記錄實驗結(jié)果

⑤作業(yè)提示

-收集磁鐵制品

-思考磁鐵的奧秘

-閱讀相關書籍課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《磁鐵的故事》：這是一本適合二年級學生的科普書籍，通過講述磁鐵的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和應用的故事，激發(fā)學生對磁鐵的興趣。

-《磁鐵實驗手冊》：一本關于磁鐵實驗的指南，包含了多種簡單的磁鐵實驗，學生可以按照步驟進行操作，加深對磁鐵性質(zhì)的理解。

-《科學探索》：一本科學雜志的兒童版，其中包含了一些關于磁鐵的科普文章，適合學生閱讀。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍和雜志，了解磁鐵的更多知識。

-視頻資源：教師可以推薦一些關于磁鐵的科普視頻，如磁鐵的原理、磁懸浮技術等，讓學生通過視頻學習磁鐵的有趣現(xiàn)象。

-實驗操作：學生可以嘗試進行書中的實驗，如磁鐵吸引不同材料的實驗、磁鐵懸浮實驗等，通過實際操作來鞏固所學知識。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論磁鐵在日常生活中的應用，如冰箱貼、磁懸浮列車等，增強學生的實踐能力。

-小組合作：學生可以組成小組，共同完成一個關于磁鐵的拓展項目，如制作一個磁鐵玩具、設計一個磁鐵藝術品等。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個與磁鐵相關的主題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告，展示他們的學習成果。

教師指導：

-教師可以提供閱