25《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊《灰雀》為載體，以生為本，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過閱讀、討論、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受灰雀的可愛，體會文章的寫作手法，提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品形象、情節(jié)、主題的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會文學(xué)作品的情感價(jià)值。

4.提升學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解灰雀的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。

2.感受灰雀的可愛和機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生體會動(dòng)物的情感和智慧。

難點(diǎn)：

1.理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言感知能力。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)同理心和創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實(shí)物觀察，幫助學(xué)生直觀理解灰雀的特點(diǎn)。

2.分析文章中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，增強(qiáng)語言感知。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)灰雀生活的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生分組討論，共同解讀文本。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演灰雀、孩子和爸爸，深入體驗(yàn)角色情感。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示灰雀圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于鳥類的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們見過灰雀嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？”

3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于灰雀的有趣故事——《灰雀》?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解灰雀的外形和生活習(xí)性，通過圖片展示，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作手法，如比喻、擬人等。

3.閱讀文章，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子，如：“灰雀在枝頭跳來跳去，歡快地唱著歌。”，并解釋句子中的修辭手法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演灰雀、孩子和爸爸，體驗(yàn)角色情感，理解故事情節(jié)。

2.小組討論：分組討論以下問題：

a.灰雀為什么能和孩子成為好朋友？

b.爸爸為什么會生氣？

c.如果你是孩子，你會怎么做？

3.游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰”，教師展示灰雀圖片，讓學(xué)生猜測灰雀的特征。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論以下方面內(nèi)容：

a.灰雀的外形和生活習(xí)性：學(xué)生分享自己對灰雀的了解，如羽毛的顏色、形狀、叫聲等。

b.文章中的修辭手法：學(xué)生舉例說明文章中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

c.角色情感：學(xué)生分析灰雀、孩子和爸爸的情感變化，如孩子的好奇、灰雀的活潑、爸爸的擔(dān)憂等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)灰雀的特點(diǎn)、文章的寫作手法和故事情節(jié)。

2.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對灰雀有什么新的認(rèn)識？”

3.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇有趣的故事，了解了灰雀的外形和生活習(xí)性，還學(xué)習(xí)了文章的寫作手法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能多關(guān)注動(dòng)物，用心去感受大自然的美?！?/p>

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.有關(guān)灰雀的科普資料：可以收集灰雀的生活習(xí)性、分布地區(qū)、飲食習(xí)慣等科普信息，幫助學(xué)生更全面地了解這種鳥類。

b.同類文學(xué)作品：《灰雀》這篇童話故事可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他類似題材的作品，如《小熊維尼》、《安徒生童話》等，感受不同作家對動(dòng)物的描繪和情感表達(dá)。

c.相關(guān)繪畫和攝影作品：收集一些描繪灰雀的繪畫和攝影作品，讓學(xué)生欣賞自然之美，同時(shí)提高審美能力。

2.拓展建議：

a.觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察鳥類，特別是灰雀，記錄它們的特征和行為，將觀察結(jié)果與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

b.制作動(dòng)物科普手冊：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種他們感興趣的鳥類，搜集資料，制作一份簡單的科普手冊，分享給同學(xué)。

c.創(chuàng)作故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以《灰雀》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)故事續(xù)寫，展示自己對灰雀故事的獨(dú)特理解和創(chuàng)意。

d.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與父母一起觀看關(guān)于鳥類的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對鳥類保護(hù)意識，并討論紀(jì)錄片中的內(nèi)容。

e.校園環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐能力。

f.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的書籍，如《動(dòng)物的家》、《動(dòng)物的故事》等，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我以《灰雀》為載體，嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的種種表現(xiàn)。在這里，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了情景教學(xué)法，通過播放鳥類視頻和展示灰雀圖片，讓學(xué)生直觀地感受到灰雀的形象，這樣的方法收到了很好的效果。學(xué)生們在觀看視頻和圖片時(shí)，眼神中充滿了好奇和興趣，這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，注重了文章的寫作手法和修辭手法的講解。我通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會了如何去理解和欣賞文學(xué)作品。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些手法的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們更好地理解故事情節(jié)和角色情感。我看到，學(xué)生們在角色扮演中投入了自己的情感，這讓我感到很欣慰。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊耄蛘呤菍τ懻摰男问讲粔蜻m應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多樣化的討論形式，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了問題，讓學(xué)生們思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于灰雀的特點(diǎn)和文章的寫作手法有了更深入的理解，這讓我對他們的學(xué)習(xí)成果感到滿意。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠感興趣，或者是對學(xué)習(xí)方式不夠適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，有些學(xué)生會在課堂上做小動(dòng)作，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：《如果我是灰雀》

要求：想象自己變成一只灰雀，描述你的生活、你的感受以及你與其他鳥類或人類的互動(dòng)。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.角色分析：

任務(wù)：選擇《灰雀》故事中的一個(gè)角色，如灰雀、孩子或爸爸，分析這個(gè)角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和故事中的作用。

要求：至少列出三個(gè)特點(diǎn)，并舉例說明其在故事中的體現(xiàn)。

3.詞語理解：

閱讀以下詞語，并結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋其含義，并舉例說明其在課文中的運(yùn)用。

-歡快：描述灰雀唱歌時(shí)的情景。

-美麗：描述灰雀的羽毛。

-驚慌：描述孩子發(fā)現(xiàn)灰雀時(shí)的反應(yīng)。

4.故事情節(jié)續(xù)寫：

任務(wù)：續(xù)寫《灰雀》的故事，描述孩子和爸爸在經(jīng)歷了這件事后，他們的關(guān)系和對待動(dòng)物的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。

要求：保持原有的故事基調(diào)，續(xù)寫的內(nèi)容要合理，不少于200字。

5.詩歌創(chuàng)作：

要求：以《灰雀》中的某個(gè)場景為靈感，創(chuàng)作一首小詩，體現(xiàn)灰雀的美麗或孩子的純真。

示例：

在樹梢間，灰雀歡唱，

美麗的羽毛，在陽光下閃亮。

孩子的眼睛，充滿好奇，

與灰雀共舞，共度時(shí)光。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

如果我是灰雀，我會在這片藍(lán)天上自由翱翔，感受風(fēng)的輕撫，與朋友們歡快地嬉戲。我會飛過田野，看到農(nóng)民伯伯辛勤勞作的身影，我會用清脆的歌聲為他們加油。如果有人傷害我，我會勇敢地保護(hù)自己，因?yàn)槲蚁嘈?，世界上的美好遠(yuǎn)多于惡意。

2.角色分析：

-灰雀：活潑、勇敢，是孩子的朋友，也是故事中的中心角色。

-孩子：純真、善良，對灰雀充滿愛意，對爸爸的行為感到不解。

-爸爸：嚴(yán)肅、傳統(tǒng)，最初對灰雀的行為感到憤怒，后來理解了孩子的情感，并學(xué)會了尊重生命。

3.詞語理解：

-歡快：灰雀在樹枝上跳來跳去，唱著快樂的歌。

-美麗：灰雀的羽毛像彩虹一樣，在陽光下閃耀著光芒。

-驚慌：孩子突然發(fā)現(xiàn)灰雀，嚇得捂住眼睛，腳下的石頭都快要跳出來了。

4.故事情節(jié)續(xù)寫：

在爸爸的理解和引導(dǎo)下，孩子學(xué)會了尊重動(dòng)物，不再捉弄灰雀。爸爸也變得更加溫柔，他們一起在花園里種花，觀察小動(dòng)物，享受著和諧的家庭生活。

5.詩歌創(chuàng)作：

在藍(lán)天上，灰雀歡唱，

純真的孩子，與你共舞。

陽光灑滿大地，

美好時(shí)光，永不遺忘。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入情感，生動(dòng)地展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論“灰雀為什么能和孩子成為好朋友”時(shí)，有學(xué)生提到：“因?yàn)榛胰富顫娍蓯?，孩子喜歡和它玩耍?！痹谟懻摗叭绻沂呛⒆?，我會怎么做”時(shí)，有學(xué)生表示：“我會保護(hù)灰雀，不讓它受到傷害?！边@些討論成果展示了學(xué)生對故事情節(jié)的理解和思考。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生對灰雀的外形特征、生活習(xí)性和文章的寫作手法掌握較好。但在理解文章中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)，部分學(xué)生存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對故事情節(jié)的理解較為深入，但在文學(xué)鑒賞方面還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有學(xué)生自評：“我今天的發(fā)言不夠積極，以后要更加大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”有學(xué)生互評：“我覺得小明的角色扮演很到位，他很好地展現(xiàn)了灰雀的活潑可愛?！?/p>

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予以下評價(jià)與反饋：

-積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠投入情感，生動(dòng)地展現(xiàn)