說明文閱讀知識點及考點全解析妙趣橫生假如你是這款手機的創(chuàng)作者，你會怎么介紹它呢？名稱:iPhone17pro上市年份：2025年外觀配色:白色機身設(shè)計：鋁金屬一體成型設(shè)計，超瓷晶面板處理器：AppleA19Pro芯片功能:聯(lián)系、娛樂、照明說明文的定義與分類01說明文的定義說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，旨在介紹事物形態(tài)、構(gòu)造、功能或闡釋抽象事理，使讀者獲得科學(xué)認識。說明對象:

和

。事物說明文是解說實體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文?！断s》《中國的石拱橋》說明文的分類:

和

。事理說明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說明文。《大自然的語言》《蚊子為什么沒有被雨滴砸死》事物事理事物說明文事理說明文說明對象及特征概括02例文美國校車

①美國校車是一種運送美國中小學(xué)學(xué)生的特殊車種。校車通體黃色、外形厚重，指示燈明顯有黃色的閃光燈與紅色的停車標志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶的衛(wèi)星定位與互聯(lián)網(wǎng)裝置，全是監(jiān)控車輛行駛情況。

②作為公共汽車的一種，“SchoolBus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負責任的運營公司，使得校車安全系數(shù)非常高。校車是全美國最安全的車輛。2006年11月，美國印第安納首府，一輛民用悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個車體右前部粉碎，但校車安然無恙。

③美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有額外特權(quán)的車輛之一。例文

④至少在上世紀40年代，美國大多數(shù)的州就都有立法，要求其它的車輛在有兒童上下校車時，必須兩個方向都停下來等小孩子上下車結(jié)束之后才能行駛（甚至美國總統(tǒng)專車也要停車等待）。違反此法規(guī)的駕車人常常被處以巨額罰款，甚至判以重刑。

⑤若是仔細考究起來，校車在美國還有著十分悠久的歷史呢。其實，早在汽車發(fā)明之前，美國就有了專門接送學(xué)生的校車，不過那時候的校車是馬車。我們今日所見橙黃色校車的誕生，還要歸功于一位叫做FrankCyr的人。在美國教育史上，F(xiàn)rankCyr被稱為“橙黃色校車之父”。問：本文的說明對象是什么？其主要特征有哪些？答：說明對象：美國校車。特征：通體黃色、外形厚重、設(shè)施齊全、

安全性好、

享有特權(quán)、

歷史悠久。筆記一、明確說明對象的方法1．明確事物說明文對象的方法技巧：

①看題目；②分析開頭：有些說明文開頭點明了說明對象，或稍加分析組合即可。答題格式：一般是一個名詞或名詞性短語2．明確事理說明文對象的方法技巧：①事理說明文中，它的對象不能僅看題目，要通讀全文，逐段分析，歸納總結(jié)，才能明確文章的說明對象；②要分析開頭結(jié)尾段；③抓關(guān)鍵句，有可能在段落中心句、總結(jié)句或過渡句中點明；④事理說明文對象往往就是文章說明的主要內(nèi)容。答題格式：要指出說明內(nèi)容，形成短句：介紹了……的……（對象+內(nèi)容）。

例如：介紹了“蚊子為什么不會被水滴砸死”的原因。筆記二、概括說明對象特征的方法1．看標題（修飾、限制詞；用比喻、擬人等暗含其特征）；2．把握文章中心句及連接詞，如“首先、其次、還、也、此外”等詞語；3．借助說明方法來捕捉說明事物的特征；4．劃分層次，從內(nèi)容上分析歸納說明事物的特征；5．對重要的信息進行篩選整合，也可從事物的定義入手。表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞也可以概括說明對象的特征哦！如：“不但……而且……”“不僅……還……”小試牛刀

截至2021年5月，“中國天眼”已發(fā)現(xiàn)脈沖星逾370顆，根據(jù)預(yù)測，5年后,“中國天眼”觀測到的脈沖星有望達到1000顆。脈沖星就是旋轉(zhuǎn)的中子星，因不斷地發(fā)出電磁脈沖信號而得名，從脈沖星中遴選出脈沖信號穩(wěn)定的毫秒脈沖星，將來有望應(yīng)用于星際導(dǎo)航。FAST是世界上最強大的脈沖星搜尋利器，除了發(fā)現(xiàn)脈沖星，F(xiàn)AST在很多領(lǐng)域都具備超強“發(fā)現(xiàn)力”。它可以驗證很多科學(xué)規(guī)律，在引力理論，星系演化，恒星、行星乃至物質(zhì)和生命的起源等方面，都具備突破的潛力、它的使命還包括高放率地開展對地,外生命的探索，尋找“外星人”是否存在的答案。【問】這則材料的說明對象是什么?請概括材料里說明對象的特點。答：說明對象:“中國天眼”。特點:“中國天眼”是世界上最強大的脈沖星搜尋利器，具有超強“發(fā)現(xiàn)力”。說明方法及作用03說明方法特征作用列數(shù)字有具體數(shù)字具體準確地說明了事物的……特征作比較兩個事物之間的對比突出強調(diào)了事物……的特征舉例子有“例如、如像”等詞具體準確地說明了事物……的特征，有說服力打比方把重要的事物用人們熟悉事物來作比喻生動形象地說明了事物……的特征分類別分門別類說明條理清晰地說明了事物……的特征下定義用判斷句對事物的本質(zhì)特征

做簡明、概括的說明更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地說明了事物……的特征列圖表畫圖、照片或列表直觀形象地說明了事物……的特征，一目了然作詮釋對事物的部分特征/事理加以具體的解釋說明科學(xué)的解說了……,使說明更加通俗易懂摹狀貌形象化的描摹生動形象地寫出了事物……的特征引資料引用古詩諺語俗話等(1)引用名言、格言、諺語，使說明更有權(quán)威性和說服力；(2)引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，增強說明的趣味性；(3)引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。課堂練習(xí)1.判定句子使用的說明方法，需要結(jié)合句子內(nèi)容以及說明方法的特征進行判定。(1)永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。()(2)祠里有100多塊碑，刻有從春秋到清代2500年間跟蘇州市歷史有關(guān)的5940幅人物畫像。()(3)由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。()(4)把花紋圖案設(shè)計在窗櫥上，中間留出較大的空間，使窗外的景物透入室內(nèi)，看上去就像墻上掛了幾幅生動活潑的圖畫一樣。()(5)國際上一般將光污染分成三類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。()(6)風(fēng)是因大氣層吸收了太陽熱能，有隨區(qū)域性因素而產(chǎn)生不同的大氣密度及高低氣壓所造成的空氣流動的大自然現(xiàn)象。()作比較列數(shù)字作詮釋打比方分類別下定義課堂練習(xí)(7)從地面到碑頂高達37.94米，有十層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。()(8)大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”,意即“像貓的熊”,也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。()(9)細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等。()(10)積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。()(11)橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。()作比較、列數(shù)字打比方舉例子摹狀貌引資料筆記三、說明方法的考試常見題型及答題方法▲常見題型：句/段運用了什么說明方法?有什么作用?說明了什么?▲解答思路1.辨析說明方法；2.怎樣寫出說明對象怎樣……的特點。答題公式：說明方法+說明方法的作用+說明的內(nèi)容小試牛刀（一）海中變色龍（片段）章魚遇上敵人，會先施展“變色術(shù)”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。如果這招不行，它才會用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，晨進攻的魚兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機，逃之夭夭。1.劃線句采用了什么說明方法?有什么作用?答：打比方，生動形象地說明了章魚除了會使用“變色術(shù)”以外，是如何應(yīng)對敵人的。小試牛刀（二）彈簧床墊告訴你“左側(cè)現(xiàn)象”（片段）在日本，乳腺癌發(fā)病幾率明顯低于西方國家，僅占瑞典的3%，前列腺癌的發(fā)病率也只有美國和英國的10%，而且也沒有出現(xiàn)明顯的“左側(cè)現(xiàn)象”。1.這段話中有哪些說明方法?有什么作用?答：作比較、列數(shù)字。具體、準確并且突出地說明了日本的癌癥發(fā)病率低。小試牛刀

（三）中國的桃花文化（片段）中國的“桃花文化”和女性有不解之緣。早在先秦的《詩經(jīng)·周南》中，就有一首關(guān)于桃花的詩，“桃之夭夭”，描寫茂盛、火紅的桃花，并用桃花來比喻年輕美貌的女子。春秋時代，息國的國君夫人容貌美麗，被人稱作“桃花夫人”代的崔護在京都郊游，邂逅一少女，次年再訪，人去桃花在，崔護感傷不已，題詩慨嘆，“

”（或者

）一句就成了千古名詩。還有清代曹雪芹在《紅樓夢》里有為黛玉葬花寫的《葬花辭》和《桃花行》。源遠流長的桃花文化，從古代《詩經(jīng)》一直唱到今天那桃花盛開的大江南北。1.這段話中有哪些說明方法?有什么作用?答：舉例子、引資料。舉了4個年代的案例，具體準確地說明了在中國“桃花文化”與女性有不解之緣，增強文章的說服力;引用古人名句，使桃花與女性的不解之緣這一觀點更有權(quán)威性。人面不知何處去桃花依舊笑春風(fēng)小試牛刀

（三）中國的桃花文化（片段）中國的“桃花文化”和女性有不解之緣。早在先秦的《詩經(jīng)·周南》中，就有一首關(guān)于桃花的詩，“桃之夭夭”，描寫茂盛、火紅的桃花，并用桃花來比喻年輕美貌的女子。春秋時代，息國的國君夫人容貌美麗，被人稱作“桃花夫人”代的崔護在京都郊游，邂逅一少女，次年再訪，人去桃花在，崔護感傷不已，題詩慨嘆，“

”（或者

）一句就成了千古名詩。還有清代曹雪芹在《紅樓夢》里有為黛玉葬花寫的《葬花辭》和《桃花行》。源遠流長的桃花文化，從古代《詩經(jīng)》一直唱到今天那桃花盛開的大江南北。2.請想一想，作者是通過那種順序來說明的呢？答：時間順序說明順序及作用04說明順序的類型：1.

。

即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等，都應(yīng)以時間為序。時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然。

時間順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作的過程，如介

紹中國文字的演變、某事物發(fā)展變化的歷史、做菜的方法等時間順序說明順序的類型：

例如：

晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于殷代，以鳥羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問世，才用之除熱

取涼。及宋時，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語。

——《扇子的起源和功用》說明順序的類型：2.

：是指按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或由遠而近，或從左到右，或從前到后，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。例如：

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托流云火焰?？臻g順序說明順序的類型：3.

：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明對象的一種順序。它具體體現(xiàn)在以下幾個方面：①由概括到具體。

②由主要到次要。③從原因到結(jié)果。

④從整體到部分。

⑤從特點到用途。

⑥由個別到一般。⑦由具體到抽象。

⑧從現(xiàn)象到本質(zhì)等。邏輯順序說明順序的類型：

凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適合以邏輯順序來說明。如說明“花兒為什么這樣紅”“死海不死”這樣的事理原因時，

一般就要按照從現(xiàn)象

到本質(zhì)或從原因到結(jié)果或從主要到次要等邏輯順序來寫。課堂練習(xí)汨羅江倒流的奧秘

①公元前278年、秦攻陷楚國都城，屈原聞訊后，悲從中來、投汨羅江以身殉國。相傳百姓順流而尋，然而江水突然倒流、百姓在上游30里處找到了屈原的遺體。汨羅江真的會倒流嗎？

②汨羅江屬洞庭湖水系，自東向西流經(jīng)湖南省平江縣及汨羅市，最終注入洞庭湖，是洞庭湖的支流之一，全長253千米。傳說屈原投江殉國之際，大雨傾盆，江水由清變濁，江水倒流，仿佛也在為這位愛國詩人生命的終結(jié)悲鳴。這一天正是農(nóng)歷五月初五，即如今的端午節(jié)。

③然而這并非杜撰，當?shù)貧庀蟛块T對汨羅江流域的暴雨特征統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在端午節(jié)前后的暴雨過程最多，占全年的一半以上。屈原投江后汨羅江水出現(xiàn)倒流現(xiàn)象是完全有可能性的。

④那么，汨羅江為什么會在端午前后發(fā)生倒流呢?⑤在汨羅江畔有一座紀念屈原的古建筑——屈子祠，祠中的石碑上記載:“魂歸于泉，尸歸于墳，靈歸于祠，為其實?！比酁榈叵滤奶烊怀雎犊冢绻叵滤孔銐虼?，形成較大的壓強，到地表裂縫，地下水就會大量涌出，形成泉涌。一旦泉涌出現(xiàn)，就意味著水下的地形地貌可能發(fā)生了變化，那么水的流向也有可能相應(yīng)變化。汨羅江流經(jīng)山區(qū)丘陵，流域內(nèi)地下水資源充沛，具備形成泉涌的條件。如此說來，或許是泉涌導(dǎo)致了汨羅江水倒流。

⑥答案好像呼之欲出了，然而，事實并非如此。據(jù)考證，屈原投江之處是位于汨羅江下游的河泊潭，地勢開闊。江水流速變緩，來自上游的泥沙沉積在這里，長此以往，泥阻擋了地下水的出露，平緩的地勢也難以具備形成涌泉的壓強。汨羅江江底多為完整而堅硬的砂質(zhì)板巖,也使得大規(guī)模的江底涌泉難以形成。因而,泉涌導(dǎo)致江水說流的可能性基本排險。

⑦江中巨大的漩渦也能夠改變局部水流的方向。汨羅江中段，有一個名叫澄潭的河灣，這里看似風(fēng)平浪靜，實則江底存在著許多深潭。在端午前后，這種深潭遇上端陽水，江面上就會產(chǎn)生巨大的漩渦和暗涌。屈原在農(nóng)歷五月初五投江殉國，倘若恰逢水漲，遇上江中的巨大漩渦，遺體被裹挾著沖到上游是有可能的。

⑧那么，漩渦會是江水逆流的原因嗎？很可惜，答案又要令人失望了。澄潭底部的巨大深潭位于河道拐彎處，其深度遠遠大于其他河道。端午前后，暴雨來臨，山洪受到河灣阻礙，沖擊河床，江水在拐彎處受離心力作用形成橫向環(huán)流，環(huán)流遇到普通水流，最終形成漩渦。然而，這樣的漩渦對地理位置有一定的要求，多形成于彎道處，且其威力尚不能使整條江倒流。

⑨常言道“一江春水向東流”，這是因中國地勢西高東低，所以大多江河的流向都是自西向東的。但是汨羅江流域地勢是西低東高，所以其江水是往西流的。汨羅江與洞庭湖相連，最終注入洞庭湖，匯入湘江。而長江來水和湘、資、沅、澧四水在洞庭湖匯合。

⑩端午之際，當?shù)仄战当┯?，?dǎo)致洞庭湖水位暴漲。此時，洞庭湖的水位高于汨羅江下游水位，便會有大量湖水倒灌進入汨羅江，使得汨羅江反向流動，形成江水倒流的奇觀。

?謎底揭曉，正是水位差使得洞庭湖水倒灌入汨羅江，才導(dǎo)致汩羅江水的倒流。汨羅江水的倒流。1.本文采用了從

到

的邏輯順序,首先介紹屈原投江后江水倒流的傳說，然后逐一分析

、漩渦說和水位差說三個江水倒流的成因假說，并得出結(jié)論。2.畫線句運用了什么說明方法?有何作用?結(jié)果原因泉涌說答：引資料，引用屈子祠石碑的記載，引出泉涌說，增強文章的說服力和可信度。3.結(jié)合第⑥段加粗詞語，簡析本文語言的特點。答：“據(jù)考證”為“經(jīng)過科學(xué)考察驗證”之意，表限制，準確地說明對屈原投江之處的地勢特點的判斷，是有科學(xué)依據(jù)和準確信息來源的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。筆記四、說明順序相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型一：判斷說明順序（一）提問方式：·本文/本段使用了哪種說明順序？·文章的說明順序是什么？（二）解題思路：1.找標志詞：快速瀏覽全文或指定段落，尋找表示時間、空間或邏輯關(guān)系的標志性詞語。2.分析說明對象：判斷文章是介紹一個過程（時間）、一個結(jié)構(gòu)（空間），還是一個事理（邏輯）。3.綜合判斷：結(jié)合標志詞和說明對象，得出結(jié)論。有時一篇文章會綜合使用多種順序，但通常有一種是主導(dǎo)順序。筆記四、說明順序相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型二：分析說明順序的作用/好處（一）

提問方式：1.作者為什么采用這種說明順序？2.這樣安排順序有什么好處/作用？（二）

解題思路：1.明確指出順序：先答出采用了何種順序。2.結(jié)合文本內(nèi)容：具體分析這種順序是如何應(yīng)用于說明對象的。3.闡述作用：套用上述三種順序的“作用”，并結(jié)合文章具體內(nèi)容進行闡述。

答題格式：本文采用了

（時間/空間/邏輯）順序，通過……（結(jié)合文章分析這種順序是如何體現(xiàn)的），使文章的說明

【條理清晰/脈絡(luò)分明/層次清楚】

，讓讀者能夠

【清晰地了解事物的發(fā)展過程（時間）/直觀地把握事物的空間結(jié)構(gòu)（空間）/深入地理解事物的內(nèi)在邏輯（邏輯）】。二、實戰(zhàn)案例：“《蘇州園林》一文在說明順序的使用上有何特點？請分析其好處。”1.判斷順序：《蘇州園林》一文主要采用了邏輯順序進行說明。2.分析運用：文章是從整體到局部，從主到次來寫的。作者葉圣陶先生先總說蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特征，然后分別從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等幾個方面，由宏觀到微觀，層層深入地加以具體說明。3.闡明好處：使用這種邏輯順序的好處在于：·緊扣核心，突出特征：從開頭就點明“圖畫美”這一核心，后文的各個方面都圍繞這一中心展開，使蘇州園林的藝術(shù)特色非常鮮明突出?！l理清晰，邏輯嚴密：采用“總—分”結(jié)構(gòu)和從主到次的順序，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，將復(fù)雜的事物闡述得井井有條?！し险J知，便于理解：這種由總覽到分述、由主要到次要的順序，符合讀者認識事物的客觀規(guī)律，引導(dǎo)讀者一步步深入地了解蘇州園林的精妙之處，易于讀者理解和掌握。

答題格式總結(jié)：1.時間順序的好處：①本文主要使用了時間順序，②文章通過（先寫……，再寫……），體現(xiàn)了這一順序，③這樣寫使說明的過程清晰，脈絡(luò)分明。2.空間順序的好處：①本文主要使用了空間順序，②文章通過（先寫……，再寫……），體現(xiàn)了這一順序，③這樣寫使說明中的方位明確，結(jié)構(gòu)直觀。3.邏輯順序的好處：①本文主要使用了邏輯順序，②文章通過（先寫……，再寫……），體現(xiàn)了這一順序，③這樣寫使說明條理清晰，重點突出，便于讀者理解事物的規(guī)律。課堂練習(xí)：材料主要運用了什么說明順序?有什么好處?

中國園林的景物主要仿照自然，用人工的力量來建造天然的景色，即所謂“雖由人作，宛自天開”。中國圓林萌發(fā)于商周，成熟于唐宋，發(fā)達于明清。商周時期，帝王初辟原始的自然山水叢林，以狩獵為主，兼供游賞，稱為“苑”“圍”。春秋戰(zhàn)國至秦漢，帝王和貴戚富豪模擬自然美景和神話仙境，以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，又大量增加人造景物，建筑數(shù)量很多，且鋪張華麗，講求氣派。帝王園林與宮殿結(jié)合，稱為“宮苑”。南北朝至隋唐五代，文人參與造園，以詩畫意境作為造園主題，同時滲入了主觀的審美理想:構(gòu)圖曲折委婉，講求趣味。兩宋至明初，以山水寫意園林為主，注重發(fā)掘自然山水中的精華，加以提煉，園景主題鮮明，富有性格；同時大量經(jīng)營邑郊園林和名勝風(fēng)景區(qū)，將私家園林的藝術(shù)手法運用到尺度比較大、公共性比較強的風(fēng)景區(qū)中。明中葉至清中葉，園林數(shù)量驟增，造園成為獨立的技藝，園林成為獨立的藝術(shù)門類。私家園林(主要在江南)數(shù)量驟增，皇家園林仿效私家園林，成為私家園林的集錦。答：①材料按照“商周一春秋戰(zhàn)國至秦漢一南北朝至隋唐五代一兩宋至明初一明中葉至清中葉”的時間順序展開，②這種順序能讓讀者清晰梳理中國園林從萌發(fā)到成熟再到發(fā)達的完整歷程，③使說明條理清晰、層次分明，便于理解不同歷史階段園林的演變特色。筆記四、說明順序相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型三：分析段落/句子能否調(diào)換順序（一）

提問方式1.文中第X段和第Y段能否調(diào)換？為什么？2.畫線的幾個句子順序能否顛倒？請說明理由。（二）

解題思路：①表態(tài)：能/不能；②概括句/段分別寫了什么；③分析句/段之間的關(guān)系（時間順序、空間順序、由現(xiàn)象到結(jié)果的邏輯順序……）；④看句/段是否與前后文相照應(yīng)/不符合文章的說明順序?！な纠翰荒苷{(diào)換。因為第X段介紹了……，第Y段分析了……，這兩段之間是……的關(guān)系，符合人們認識事物的規(guī)律。如果調(diào)換，就變成了……，邏輯上不合理，會使文章條理不清。課堂練習(xí)1.閱讀下面三個語段，③④⑤三個自然段能否調(diào)換順序，為什么?③羚羊峽谷分上、下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠。④上峽谷只有180米長，谷底稍寬一些，但最寬的地方也不過5米。走進上峽谷好

像進入了一個大自然的神殿。頭頂上射下來的陽光讓曲折的峽谷時而暗影朦朧，時而

紅光沐浴。一道道層巒疊嶂的優(yōu)美弧線背后不時透出柔和的彩光，神秘莫測，吸引著

無數(shù)探奇的游人。⑤下峽谷是一條長800米，深約10米到20米的“地縫峽谷”。谷底很平坦。兩側(cè)

光溜溜的砂巖壁上呈現(xiàn)出各種曲線的三維組合，水平的波紋和縱向的波浪形曲面相

交，凹凸有致。構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘

紅色，是因為鐵元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，充當了紅色的染色劑。課堂練習(xí)答：①：不可調(diào)換。②：第③段總寫羚羊峽谷的特點，第④⑤分寫上、下峽谷的特點;③

采用了總-分的邏輯順序以及上下的空間順序，讓讀者有序并且完整地看到羚羊了峽谷的全貌。筆記四、說明順序相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型四：梳理文章/段落的結(jié)構(gòu)思路（一）

提問方式：文章是從哪幾個方面來介紹說明對象的？（二）

解題思路：1.劃分層次：通讀全文，給文章或指定段落劃分層次。2.概括層意：用簡潔的語言概括每一部分的主要內(nèi)容。說明文語言特點05說明文的語言有什么樣的特點呢?劃重點有兩個層次:1.準確性、嚴密性-->關(guān)鍵詞/說明方法2.生動性、趣味性-->修辭手法/說明方法筆記五、說明文語言相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型一、句中加點的詞語能否去掉或能否換成另外一個詞?為什么?1.答題思路：表態(tài)+解釋詞義+解釋運用+表達效果2.答題格式：

①不能刪去；

②“……”（詞語）的意思是……；

③原句的意思是……；

④如果刪去/替換，意思就變成了……，與原文意思不符；

⑤該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。小試牛刀1.至于池沼，大多引用活水。問：句中”大多”一詞能否刪掉，為什么?答：①不能刪掉，②因為“大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。③如果刪掉，就變成了“都引用活水”了，這與事實不符。④“大多”體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密性，所以不能去掉。筆記五、說明文語言相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型二、分析語句或語段說明語言的特點/表達效果：1.答題思路:判斷語言特點（準確性/生動性）+確定分析角度（說明方法/詞語）+結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。2.答題格式：本文體現(xiàn)了語言準確/生動形象的語言特點，如……一句，使用了……的說明方法/“……”詞語準確/生動形象地說明事物（事理）……特點。小試牛刀2.它甚至還不乏高雅：輕盈的體態(tài)、優(yōu)雅的上衣、淡綠的體色、羅紗般的長翼。問：本句話有什么特點？請簡要分析。答：句中使用打比方的說明方法，將螳螂人格化，同時運用“輕盈”“優(yōu)雅”“落紗般”等詞語生動形象地說明了螳螂清秀俊逸的外形，增添了文章的趣味性，體現(xiàn)了說明文的生動性。課堂練習(xí)鎖物鎖景更鎖人心——中華古鎖采談①木心先生的一首《從前慢》，讓鎖成為“從前”的物象。從前的鎖或玲瓏精致，或威嚴神秘，仿佛時光剪影里一個歷史的縮影輪回。②《辭源》曰:“鎖，古謂之鍵，今謂之鎖?！毙率鲿r期，先民們就懂得把貴重物品用獸皮包襄起來，外面用繩索擁綁，在開啟處打上特殊的繩結(jié)。這個繩結(jié)只能用一種叫“骨銼”的工具才能打開，繩結(jié)和骨銼就是鎖和鑰匙的雛形。③目前，已發(fā)現(xiàn)的我國最早的鎖具是仰韶文化遺址出土的木制鎖，起源于門閂。我國東漢時期就出現(xiàn)了黃片結(jié)構(gòu)的金屬鎖，鎖上鏤有龍、豹、麒麟等動物圖案。至唐朝時，鎖具已經(jīng)十分普及，多為金、銀、銅、鐵、木等材質(zhì)。唐朝以后，鎖的品種日益增多。明清時期，我國以銅質(zhì)和鐵質(zhì)鎖為主，有廣鎖、花旗鎖、首飾鎖、刑具鎖四大類，另外還有比較少見的密碼鎖機關(guān)鎖等。④廣鎖俗稱“紹鎖”，民間也叫“橫開鎖”“枕頭鎖”,大多為銅質(zhì)，正面呈“四”字狀。廣鎖造型簡潔，開關(guān)方便，使用范圍最為廣泛?；ㄆ戽i一般用金銀銅鐵等材料精制，外形精美，有祝福之意，以銅質(zhì)最多，外形各式各樣，專用于鎖柜、箱、抽屜等，往往刻有器物、植物、動物、文字、人物以及故事等，造型奇特，富有民族傳統(tǒng)風(fēng)格。首飾鎖是裝飾用的金屬鎖，多為金銀材料所制，用鏈子穿好掛于頸項，有如意、元寶、花和動物等造型。其表面刻有精致的花鳥圖案，以及“?！薄暗摗薄皦邸薄跋病薄叭缫饧椤钡茸謽?，表達了人們美好的愿望。刑具鎖是懲罰性的特種鎖具，從古代的木制枷鎖演變而來，現(xiàn)在則為金屬制作的手銬、腳鐐、指鍔等等。由于刑具鎖的特殊功用，較少流入民間。物以稀為貴，刑具鎖的收藏價值也就較高了。⑤密碼鎖，身兼審美性與實用性，中國的文字密碼鎖不但有很好的實用性，而且具有較高的審美價值。鎖環(huán)上的文字有真草隸篆各種字體，為雙線刻，一般每個鎖環(huán)上的字都是一句詩或吉祥話語，從整體外觀看去，文字、圖案兩相結(jié)合，恰似一幅立體的中國畫，意蘊悠遠，文雅雋永。密碼鎖中最出名的要數(shù)藏詩鎖了，簡直就是益智玩具。它是古時候大戶人家才會用到的防盜工具。藏詩鎖是圓柱體，上面有幾個大小相同的轉(zhuǎn)輪，每個轉(zhuǎn)輪刻有不同的漢字。只有將轉(zhuǎn)輪的字連成一條線，并且轉(zhuǎn)到預(yù)定的那句詩，鎖才能打開。密碼鎖不僅鎖住了財物和秘密，還別有情趣。⑥除了對詩句開鎖，我國古鎖還有很多千奇百怪的開鎖方式。無匙鎖，顧名思義，就是沒有鑰匙，要靠手指的默契配合和手上的造當力度才能打開。如鴛鴦鎖要用兩把鑰匙才能打開，三巴掌鎖則需要對鎖連拍三下才能打開。

⑦機關(guān)鎖，構(gòu)思精巧，開啟時除用鑰匙外，還必須按步驟逐一打開各種機關(guān)，差一步或錯一步都休想將鎖打開，其設(shè)計之精美，構(gòu)思之巧妙，充分體現(xiàn)了古代制鎖藝人的聰明才智和精湛技藝。?清代有一種古月琴鎖，樣式精美，隱含欣賞之意。少數(shù)民族會用彈奏月琴的方式，以表欣賞，古月琴鎖或許就是這些人表達心意的最好信物。另有同心鎖，傳說其是掌管人間姻緣的月老所擁有的一件寶物，寓意永結(jié)同心、百年好合。喜鵲鎖被人們當作信物相互饋贈，以表“今生永不訣”的心意。這樣美好的寓意讓人很想把鎖長存，鎖中不僅有情意，還有對生活的企盼與熱愛。

⑨古代古鎖不僅歷史悠久，種類眾多，制造精巧，而且有著豐富的文化內(nèi)涵。不僅僅是人們實用的日常用具，鎖體上反映的民俗風(fēng)情吉祥圖、書法及文字等，無不令人感嘆古人的智慧與巧奪天工，可謂是中華民族一份珍貴的文化遺產(chǎn)。

1.選文②段和⑨段是從哪兩個方面對說明對象進行具體說明的?2.選文第⑥段畫線句主要運用了什么說明方法?有什么作用?答：第②段從起源方面說明，第⑨段從文化內(nèi)涵方面說明。答：運用了舉例子的說明方法，列舉了鴛鴦鎖和三巴掌鎖奇特的開鎖方式，具體真實地說明了我國古鎖有很多千奇百怪的開鎖方式，增強了文章的說服力。3.選文第④段中加粗的詞語不能去掉，為什么?

廣鎮(zhèn)俗稱“紹鎖”，民間電叫“橫開鎖”“枕頭鎖”，大多為鋼質(zhì)，正面呈“凹”字狀。答：“大多”表示大部分、大多數(shù)，說明廣鎖大部分為銅質(zhì)，但不排除有其他材質(zhì)的可能。如果去掉，就變成廣鎖全部為銅質(zhì)，與事實不符，“大多”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4.選文第④段和第⑤段的順序能否調(diào)換，為什么?答：不能調(diào)換。第④段介紹的是廣鎖、花旗鎖、首飾鎖、刑具鎖等常見的古鎖類型，第⑤段介紹的是密碼鎖這種特殊的古鎖類型。按照從常見到特殊的邏輯順序進行介紹，符合人們的認知規(guī)律，所以不能調(diào)換。說明文結(jié)構(gòu)061.總分式：包括“總——分——總”式，“總——分”式，“分——總”式；注：事物說明文多用，“總——分“式，其中“分”的部分，又常按并列方式安排。2.遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層的剖析事理，多用于邏輯順序的說明文。3.并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結(jié)構(gòu)形式有時單獨使用，有時交替使用。筆記六、說明文結(jié)構(gòu)相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型一：本文/這段文字采用了什么樣的結(jié)構(gòu)來寫的？答題技巧：筆記六、說明文結(jié)構(gòu)相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型二：

請簡要分析本文的說明思路/結(jié)構(gòu)特點。答題技巧：1.采用“首先……然后……接著……最后……”的模式，概括各部分的主要內(nèi)容。2.公式：本文首先介紹了……（引出說明對象/概括特征），然后分別從……幾個方面（或按……順序）具體說明了……，最后總結(jié)了……（或展望了未來）。課堂練習(xí)“舌尖上的浪費”觸目驚心①“民為國基，谷為民命”，中國文化中自古至今傳承著“民以食為天”的警訓(xùn)。然而，當曾經(jīng)的貧窮、饑餓、匱乏與我們漸行漸遠，“吃”便被賦予了許多生理需要之外的社會功能，也有了諸多社會表現(xiàn)，“舌尖上的浪費”就是其中一種。②中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所、世界自然基金會聯(lián)合對北京、上海、成都和拉薩4個城市的366家餐飲企業(yè)開展了長達5年的追蹤研究，2018年底，發(fā)布了《中國城市餐飲食物浪費報告》（以下簡稱《報告》），通過《報告》的數(shù)據(jù)可以看出，食物浪費的嚴重程度已非“觸目驚心”四字所能概括。③根據(jù)《報告》，我國城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費量就高達1700萬～1800萬噸，相當于3000萬～5000萬人一年的口糧。中國餐飲業(yè)食物浪費量為每人每餐93克，浪費率為11.7%。大型餐館的食物浪費量更大，因為這樣的場合往往是朋友相見、商務(wù)聚會的場所，點餐、就餐往往更注重“面子”。這類聚會還有大量酒水消費，因而會減少對其他食物的食用，常常導(dǎo)致更為嚴重的食物浪費。據(jù)《報告》，大型餐館商務(wù)聚會類型的平均浪費率高達38%。課堂練習(xí)④校園也是浪費的“重災(zāi)區(qū)”。各種供餐方式中，以盒飯浪費最嚴重，浪費量高達每人每餐216克，約占食物供應(yīng)量的1/3，換句話說，1/3學(xué)生的盒飯被倒掉了。香港《南華早報》也曾刊文指出，內(nèi)地大學(xué)校園里2800萬大學(xué)生每年扔掉的糧食足以養(yǎng)活1000萬人。⑤要知道，這只是“城市餐飲”這一環(huán)節(jié)中的浪費。其實在消費前的制作環(huán)節(jié)，很多浪費行為已經(jīng)在廚房開始了。比如，不少烹飪食材其實只使用一部分；一些用于吊湯的食材大部分被丟棄；為了口感，極端挑剔地選用食材；為了賣相，很多食材只是入眼而非入口。⑥如果繼續(xù)向前追溯，在食物進入市場流通之前，浪費已經(jīng)出現(xiàn)。據(jù)國家糧食和物資儲備局統(tǒng)計，我國每年僅在糧食存儲、運輸和加工等環(huán)節(jié)造成的損失就在350萬噸以上。對此，《經(jīng)濟日報》曾報道，我國每年在糧食生產(chǎn)、流通、加工和消費環(huán)節(jié)產(chǎn)生的浪費相當于2億多人一年的口糧。課堂練習(xí)⑦或許很多人還未意識到，餐桌浪費不僅意味著大量食物被扔掉，更意味著生產(chǎn)這些食物時所投入的大量淡水資源、能源、土地以及生產(chǎn)資料等的無效消耗。同時，處理這些廚余垃圾也將給城市帶來巨大的環(huán)境壓力。如果我們能夠減少或避免浪費食物，那么，每年就會有250萬億升的淡水、113億千瓦時的電力、18919平方千米的森林重新回到我們身邊。⑧為了減少“舌尖上的浪費”，我國從中央到地方都曾采取過很多措施，企業(yè)與民間組織也曾啟動過各種活動，如“光盤行動”“半份菜”等。厲行節(jié)約是一場“持久戰(zhàn)”，必須要有能夠遏制浪費的有力保障，如從國家層面進行專門立法來約束浪費行為，也許才能真正行之有效。⑨如果美食不可辜負，那么食物就是我們與自然最近的紅線，我們有千萬種理由讓每一粒米、每一葉菜都能最終固于廚房和餐桌。課堂練習(xí)1．“舌尖上的浪費”主要表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括。答：①餐桌食物浪費；②校園浪費（盒飯浪費）；③消費前的制作環(huán)節(jié)浪費（廚房浪費）；④存儲、運輸、加工環(huán)節(jié)的浪費。課堂練習(xí)2．簡要分析本文的說明思路。答：

①首先，文章由當今時代“吃”被賦予多種社會功能引出說明對象——“舌尖上的浪費”，

②接著從四個方面說明了觸目驚心的“舌尖上的浪費”現(xiàn)狀，并深入分析了“舌尖上的浪費”的危害不僅僅是浪費糧食，還危及資源的消耗和環(huán)境壓力的增大等，

③最后提出通過立法來約束浪費行為的建議并呼吁大眾厲行節(jié)約。筆記六、說明文結(jié)構(gòu)相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型三：句段的作用提問方式：1.文章第X段（通常是開頭段）有什么作用？2.第X段劃線句子在文中起什么作用？3.文章最后一段能否刪去？為什么？答題技巧：分析句段作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手。筆記六、說明文結(jié)構(gòu)相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法1.開頭段的作用（1）內(nèi)容上：

①引出本文的說明對象——XXX。

②概括說明對象的……特征。

③引用故事/詩句/設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）結(jié)構(gòu)上：

①開篇點題，總領(lǐng)全文。

②為下文對……的詳細說明做鋪墊。筆記六、說明文結(jié)構(gòu)相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法2.中間段（或某句話）的作用（1）內(nèi)容上：具體、準確地說明了……（事物的特征或事理）。（2）結(jié)構(gòu)上：

①承上啟下（過渡作用）：承接上文……，引出下文對……的說明。

②照應(yīng)：與上文/下文的……相照應(yīng)。

③總結(jié)上文。

④

為下文做鋪墊。筆記六、說明文結(jié)構(gòu)相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法3.結(jié)尾段的作用（1）內(nèi)容上：

①總結(jié)全文，再次點明說明對象……的特征。

②引申出……的展望/呼吁/思考，使文章意蘊深遠。（2）結(jié)構(gòu)上：

①總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹。

（所以不能刪去）課堂練習(xí)人從哪里來？有頜魚類①9月29日，中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所朱敏院士團隊在著名學(xué)術(shù)期刊《自然》（Nature）上“一鍵四連”，以封面文章同時發(fā)表4篇論文，報道了他們近年來在志留紀早期有頜魚類及有頜類起源方面取得的重要成果，相關(guān)媒體報道沖上微博熱搜第一。這些成果有什么重要之處，值得頂級學(xué)術(shù)期刊用這么大篇幅刊登、媒體競相報道呢？②首先，我們要知道頜與有頜脊椎動物起源的重要性。頜就是人類的上頜和下巴的統(tǒng)稱。動物分為無脊椎動物和脊椎動物，而今天脊椎動物物種數(shù)目的99.8%都是有頜類，因此有頜類約等于脊椎動物，是脊椎動物演化的主干，人類和人類熟悉的大部分動物都屬于脊椎動物中的有頜類。課堂練習(xí)③顧名思義，有頜脊椎動物幾乎都有頜。頜骨有什么重要性呢？我們天天用頜吃飯、喝水、呼吸、講話，發(fā)起狠來還有用頜來咬人打架，都是很自然的事。想象一下，一旦不讓我們張嘴使用頜，而是只在嘴里插上一根吸管，雖然也能吃東西喝水，但效率大大降低，也沒法說話、跑步，更別說打架了。無頜脊椎動物就面臨這樣的困境，它們進食、呼吸和戰(zhàn)斗的能力都不如有頜脊椎動物，因此絕大多數(shù)無頜脊椎動物在有頜類出現(xiàn)后，很快就消失了。④更重要的是，有頜類起源可能和一次基因組復(fù)制事件有關(guān)，這使得有頜類的演化潛力大大提高，有頜類起源除了出現(xiàn)頜之外，還伴隨著身體構(gòu)造的重組，演化出成對鼻孔，牙齒、舌頭、脖子、四肢、偶鰭等新的器官。過去我們只知道有頜類最遲在4.5億年前的奧陶紀晚期就已經(jīng)出現(xiàn)，但最早確切的有頜類化石年代大約是4.25億年，這段近三千萬年化石記錄空白使得我們很難了解頜及有頜類起源的具體過程，此次4篇《自然》論文將這段空白填補了一半，大大推進了我們對有頜類起源與早期演化的認識。課堂練習(xí)

⑤媒體在報道這次研究成果的時候，用了“我國科學(xué)家證實人從魚演化而來”的標題。有人可能會問，怎么一覺醒來祖先變了，不是之前說人是猴子變的嗎？其實，人類的祖先當然不止一種動物，就像爺爺?shù)臓敔?，和爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敚约凹易V上的很多人都是我們的祖先一樣。也不用擔心吃魚時吃掉了祖先，因為人類并不是由現(xiàn)代的魚類演化而來，只是我們和現(xiàn)代魚類有共同的祖先，這個祖先長得像魚。⑥脊椎動物是生命之樹上一叢繁榮的枝椏。從半魚半蟲的最早魚類，到無頜但身披甲胄的甲胄魚類，到有頜但仍然“披盔戴甲”的盾皮魚類，再演化出硬骨魚和鯊魚等軟骨魚，魚類占領(lǐng)地球水域，欣欣向榮；硬骨魚中，肉鰭魚類的一支登上陸地，演化出最早的四足動物，其中又出現(xiàn)了擺脫對水環(huán)境依賴的羊膜動物，羊膜動物一分為二，演化出下孔類和蜥形類，蜥形類就是爬行動物，包括蜥蜴、蛇、恐龍和鳥類；而下孔類中的一支則演化出哺乳動物，哺乳動物中的有胎盤類成為最近數(shù)千萬年地球最具優(yōu)勢的脊椎動物類群，其中的靈長類演化出猴和猿。課堂練習(xí)⑦大約在1000萬年前，人類和黑猩猩的共同祖先“人猿相揖別”，開始了向工具、火、藝術(shù)、社會與文明的新的人類演化道路……波瀾壯闊的從魚到人生命演化史已經(jīng)可以寫下正確的脈絡(luò)和提綱，但其中還有許多篇章和故事等待我們?nèi)ジ闱宄?/p>

（選自《科普時報》2022-10-14作者：朱幼安）1．下列對本文的理解和分析不正確的一項是（

）。A．這是一篇事理說明文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。B．第⑥段按照時間順序，介紹了脊椎動物的演化之路。C．朱敏院士團隊在《自然》上發(fā)表的4篇論文，大大推進了我們對有頜類起源與早期演化的認識。D．第③段運用了作比較的說明方法，突出地說明了有頜脊椎動物起源的重要性。D課堂練習(xí)2．每種題材文章的開頭段落，都有其獨特的作用，請簡要分析本文第①段的特色。答：引出了本文的說明對象：有頜魚類及有頜類起源方面取得的重要成果的重要性；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。說明文標題的作用07說明文標題的作用：①點明本文的說明對象……（如《松鼠》）；②點明說明對象的……特點（如《巍巍中山陵》）③介紹了……內(nèi)容（抓住題目中的關(guān)鍵詞，結(jié)合全文理解）；④采用……修辭/化用歌詞、詩句，生動形象/新穎獨特，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑤采用疑問/設(shè)問，引起讀者的注意和思考，激發(fā)閱讀興趣。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法一、核心答題思路：分析說明文標題的作用，永遠從以下兩個角度切入：1.內(nèi)容上：標題是否直接點明了說明對象及其特征？2.形式上/表達效果上：標題在吸引讀者、揭示順序/線索、引發(fā)思考等方面有什么效果？二、常見題型與答題技巧題型一：直接作用題提問方式：·文章以“......”為標題，有什么好處/作用？·說說標題“……”的妙處。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法答題技巧（“公式化”作答）：【內(nèi)容上】1.點明說明對象：交代了本文的說明對象是……（事物或事理）。2.揭示主要特征：概括/揭示了說明對象……的主要特征/事理?！拘问缴稀?.吸引讀者興趣：運用了……（修辭/手法），設(shè)置懸念/生動形象/新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.暗示說明順序/線索：作為全文的線索，貫穿全文/暗示了文章的說明順序。3.增強文學(xué)色彩/嚴謹性：使文章生動形象/富有詩意/增強科學(xué)性（根據(jù)標題特點選擇）。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法示例：《神奇的納米技術(shù)》·內(nèi)容上：點明了本文的說明對象是“納米技術(shù)”，并突出了其“神奇”的特征?！ば问缴希哼\用“神奇”一詞，新穎別致，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者探究納米技術(shù)有何神奇之處的閱讀興趣。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型二：標題含義理解題提問方式：·你是如何理解標題“……”的？·標題“……”有哪幾層含義？解題思路：第一層：表層含義·解釋字面意思：解釋標題中的關(guān)鍵詞指代什么?！c明說明對象：明確說出這個標題指向的說明對象是什么。第二層：深層含義·揭示內(nèi)在聯(lián)系：分析標題是如何概括文章內(nèi)容、揭示事物特征或暗示說明角度的?！し治鲂揶o/手法：如果標題使用了比喻、擬人、設(shè)問等手法，要說出其本體是什么，以及這樣寫的好處。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法第三層：情感與意圖·揣摩作者態(tài)度/意圖：分析標題是否傳達了作者的某種情感（如贊嘆、好奇、警示），或?qū)懽饕鈭D（如呼吁保護、普及知識）?！ぴu估表達效果：這樣的標題對讀者產(chǎn)生了怎樣的效果？（如：吸引讀者、激發(fā)興趣、形象易懂等）。答題公式：表層含義+深層含義+情感意圖/表達效果筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法答題模板：“這個標題的含義是，它表面上指……（解釋字面意思，點明說明對象）。深層上，它概括/揭示了說明對象的……特征/功能/原理/范圍（或：運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了……）。同時，這個標題傳達了作者……的態(tài)度/意圖，能夠……（吸引讀者閱讀興趣/使說明更生動具體等）。”示例：標題《食物從何處來？》

這個標題的含義是：它以設(shè)問的形式，直接提出了本文要說明的核心問題——“食物的來源”。這暗示了文章將圍繞生物如何獲取食物這一科學(xué)原理層層展開闡述。這個標題巧妙地設(shè)置了懸念，能夠引導(dǎo)讀者帶著疑問進行閱讀，使說明過程更具吸引力和探索性。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型三：標題賞析題提問方式：·本文標題“……”有什么特點？·文章標題“……”好在哪里？答題技巧：1.分析語言特點：如是否準確簡潔、生動形象、新穎巧妙等。2.分析手法運用：是否使用了比喻、擬人、引用、設(shè)問等修辭手法。3.結(jié)合“題型一”的作用：綜合以上兩點，再結(jié)合點明對象、吸引讀者等作用進行作答。示例：《你了解“天空之鏡”嗎？》·特點：運用了比喻修辭和設(shè)問句式。·好處：①

將美麗的鹽湖比作“天空之鏡”，生動形象，富有詩意。②

使用設(shè)問，能引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。③

點明了本文的說明對象——具有鏡面效果的鹽湖。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法題型四：標題替換選擇題提問方式：·有人認為標題可以換成“……”，你認為哪個好？為什么？·下面哪個標題更適合本文？答題技巧：1.明確觀點：通常認為原標題更好。（除非新標題明顯更優(yōu)）2.分析原標題優(yōu)點：從以上所有角度分析原標題的妙處。3.分析新標題不足：指出新標題在點明對象、概括特征、吸引讀者等方面的缺陷。4.總結(jié)：因此，原標題更準確/更生動/更全面。筆記七、說明文標題相關(guān)考點的考試常見題型及答題方法示例：

比較《蘇州園林》和《拙政園》·觀點：原標題《蘇州園林》更好?！し治觯孩?/p>

本文說明的對象是蘇州園林的整體特征和設(shè)計理念，而非單指“拙政園”，原標題概括更全面準確。②

《拙政園》會將說明范圍縮小，與文章內(nèi)容不符。課堂練習(xí)“土得可愛”的中國年畫①年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，它以通俗的繪畫語言表達了人們喜慶的審美情趣。年畫始于古代的門神畫，是用來祈福消災(zāi)的。隨著繪畫技藝的不斷普及和表現(xiàn)形式的不斷豐富，年畫逐漸成為老百姓喜聞樂見的裝飾品，進而成為一種民間繪畫藝術(shù)。②年畫的內(nèi)容從最初的門神擴展到人物、歷史典故、風(fēng)土民俗、福娃、鯉魚等多種題材，制作技藝也衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節(jié)，張貼年畫已成為我國大多數(shù)地區(qū)過年的習(xí)俗。③在各地年畫中，以江蘇蘇州桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫和四川綿竹年畫最負盛名，被譽為“中國年畫四大家”。其中，濰坊楊家埠木版年畫已被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課堂練習(xí)④桃花塢木版年畫有一版一色的特點，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，線條流暢，不失清雅，富有裝飾性和樸實感，具有強烈的地方風(fēng)格和民族特色。⑤楊柳青年畫繼承了宋、元繪畫的傳統(tǒng)，吸取了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺等形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨特風(fēng)格，其中一大題材便是我們常見的胖娃娃。⑥楊家埠木版年畫的內(nèi)容與農(nóng)民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，洋溢著濃厚而淳樸的鄉(xiāng)土氣息。它是真正的農(nóng)民畫，體現(xiàn)了我國北方農(nóng)民粗獷、奔放、勤勞、幽默、愛憎分明的性格與高尚的道德情操，反映了他們在勞動生活中的喜怒哀樂與健康的審美情趣。⑦綿竹年畫以彩繪見長，構(gòu)圖講求對稱，主次分明：色彩上采用對比手法，構(gòu)成紅火熱烈的藝術(shù)效果：線條講求剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強烈的節(jié)奏感。而夸張、象征寓意的造型，更具詼諧活潑的效果。⑧年畫不僅是春節(jié)時五彩繽紛的點綴，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰傳承的載體與工具，更是一種看圖識字式的大眾讀物，其中時事題材的年畫還是一種百姓喜聞樂見的媒體。⑨我國收藏最早的年畫是南宋《隋朝窈窕呈傾國之芳容》的木刻年畫，畫的是王昭君、趙飛燕、班姬和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的一幅則是《老鼠娶親》的年畫，描繪了老鼠依照人間風(fēng)俗迎娶新娘的有趣場面。民國初年，畫家鄭曼陀將月歷與年畫相結(jié)合發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國。⑩在收藏成為時尚的今天，年畫也以其濃郁的裝飾性和觀賞性，成為收藏者們喜愛的熱門藏品。在我國傳統(tǒng)年畫中，以下五類最值得收藏：一為神像，以門神最為常見，還有財神、灶王、關(guān)王、八仙等；二為吉祥圖案，如狀元及第、吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等；三為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞等；四為戲曲故事，如《三國演義》中的空城計、群英會，《西廂記》中的紅娘傳書、花園相會等；五為市井風(fēng)俗，如春游圖、賽龍舟、搖錢樹、聚寶盆、老鼠娶親、鯉魚躍龍門等。這些年畫題材豐富，畫面或質(zhì)樸可愛或精致生動，或粗獷豪放或雍容典雅，彰顯著我國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。課堂練習(xí)1．下列關(guān)于“中國年畫”的說法有誤的一項是（

）。A．年畫始于門神畫，是用來祈福消災(zāi)、表達喜慶的審美情趣的一種民間繪畫藝術(shù)。B．年畫的內(nèi)容題材多樣，每逢春節(jié)，張貼年畫已成為我國所有地區(qū)過年的習(xí)俗。C．“中國年畫四大家”為桃花塢年畫、楊柳青年畫、楊家埠年畫和綿竹年畫。D．年畫制作技藝包括木版、水彩、撲灰、膠印等，四川綿竹年畫以彩繪見長。2．本篇說明文標題“‘土得可愛’的中國年畫”有什么作用？B答：點明說明對象是中國年畫；修飾語是“土得可愛”，生動形象，富有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。信息篩選與開放性作答08筆記八、考試常見題型及答題方法一、指代——“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題方法：重點讀代詞前面的幾句話，一般指的就是最近的那句話/詞。注：①符合題意，要寫整一句；②有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。二、開放性作答/聯(lián)系實際生活類?？碱}型：①應(yīng)如何正確看待或防范……？請你略作分析。②從上文對……的說明，聯(lián)系生活實例，談?wù)劺斫猓▎⑹荆?。③針對文中所提到的……問題，請你提出幾條合理的建議。（建議要具體，盡量符合實際情況）答題格式：觀點——聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析——總結(jié)筆記八、考試常見題型及答題方法三、選擇題：每一選項一一對應(yīng)原文，發(fā)現(xiàn)與原文的異同。1．某些選項要與原文進行比較，注意意思的變化；2．某些選項則需根據(jù)理解判斷。偷換概念通過漏字、添字、改字等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念，尤其注意代詞的指代。以偏概全以部分代整體，以個別代一般，應(yīng)重點關(guān)注限制性詞語的變化，避免絕對化。無中生有表述與原文相近，但在原文中找不到具體依據(jù)張冠李戴把甲的觀點、行為等表述成乙的觀點、行為?；煜龝r態(tài)或模態(tài)故意混淆已然和未然（如把未發(fā)生說成已發(fā)生）、必然和可能（如把可能發(fā)生說成必然發(fā)生）強加或顛倒因果兩件事無因果關(guān)系卻強行說成有因果關(guān)系，或因果關(guān)系顛倒。綜合練習(xí)一、閱讀下列說明文，回答各題。古代的私塾教育①前不久，美國總統(tǒng)特朗普訪華，他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和中國古詩的視頻?？吹竭@個金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠……”，不由地感慨中華文化影響深遠。在中國古代，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物，他們在私塾通過吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力，為之后通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。②私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。與私塾相對應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會的教育組織，而私塾則相應(yīng)承擔了下層社會的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國教育發(fā)展史上做出了獨特的貢獻。綜合練習(xí)③在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會要·崇儒》記載，宋代小學(xué)的要求是：“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。當然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，老師會逐日測試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這叫“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花樣翻新，看來就算穿越回古代，也別想樂得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：“朔望日考試，分等第，行賞罰。”每月的初一、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。④現(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”，其實這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，頒小學(xué)條制，實行“三舍升補法”，班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍，成績好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍?？磥韽墓胖两?，學(xué)校都是一個競爭激烈的地方。綜合練習(xí)⑤古代私塾盛行體罰。東漢王充在《論衡·自紀篇》中稱：“書館小僮百人以上皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。”到明代，學(xué)生逃學(xué)，連家長都要跟著受罰。明代《泰泉鄉(xiāng)禮·鄉(xiāng)校》中規(guī)定：“無故而逃學(xué)一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄?！惫湃诉€會直接請家長或長者坐進教室參與班級管理，類似于現(xiàn)在的家長委員會。明代官員葉春及在惠安辦學(xué)時即如此，其《石洞集·惠安政書》中這樣記載：“輪篤實老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。”⑥古代私塾還很注重德育，對學(xué)生日常行為的考查較為嚴格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚善簿”“改過簿”“記過格”，好事壞事均記錄在案，作為學(xué)生升學(xué)錄取時的參考。這種“功過簿”并非由老師填寫，如明代儒學(xué)家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學(xué)生早上起來第一事就是填“記過格”，上列數(shù)百種日常行為，有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”等六項評語，讓學(xué)生自己評價昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身”。綜合練習(xí)⑦看來在古代私塾當一名合格的小學(xué)生也沒那么簡單。要背經(jīng)史子集，還要懂得仁義禮智信?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，的確是亙古不變的道理。

（選自《青年文摘》，有刪改）1．請簡述文章的說明思路。答：首先用特朗普外孫女背誦《三字經(jīng)》的視頻，引出古代私塾教育；其次，說明了古代私塾教育的含義和重要意義；最后從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試；分班；體罰及家長參與班級管理；注重德育等方面進行介紹。

綜合練習(xí)2．本文主要運用了哪兩種說明方法？請選取其中一種說明方法，并聯(lián)系本文分析其作用。答：本文主要運用舉例子和引資料的說明方法。示例:第④段舉宋代“三舍升補法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”。第⑤段引用《論衡?自紀篇》《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)?！分械脑?，有力地說明了古代私塾盛行體罰。綜合練習(xí)3．下面是《從百草園到三味書屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印證了本文哪一段的內(nèi)容？請簡要分析。

“人都到那里去了！”

人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”答：它印證了本文第⑤段的內(nèi)容。第⑤段講古代私塾盛行體罰，而《從百草園到三味書屋》中的片段說到戒尺和罰跪，說明也有體罰。綜合練習(xí)4．下列說法與原文意思不相符的一項是（

）。A．在古代，誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。B．私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國教育發(fā)展做出了獨特的貢獻。C．宋代的班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種，相當于現(xiàn)代的“普通班”“重點班”“特優(yōu)班”。D．古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對學(xué)生日常行為的考查比較嚴格。B綜合練習(xí)二、閱讀下面文字，完成小題。形神兼?zhèn)涞闹袊嫝僦袊嫐v史悠久，在中國數(shù)千年的繪畫發(fā)展史上，畫家輩出，名作薈萃，在世界美術(shù)領(lǐng)域綻放出璀璨的光輝。②中國畫有整套獨特的表現(xiàn)手法，不追求形象的逼真，而著力于意境的表現(xiàn)，要求做到以形寫神，形神兼?zhèn)?。中國畫主要以筆墨紙硯為工具，有“書畫同源”之說。中國畫的顏料由天然的植物或礦物制成。畫作以水墨為主體色，也因常用來紅色和青色，所以又被稱為“丹青”。③中國畫按照題材主要分為以下三類。④人物畫是以人物為主體的繪畫。從傳世的人物畫作中，后人可以一窺中國古代帝王將相的面容，還能看到仕女圖表現(xiàn)的宮廷生活和風(fēng)俗畫中展現(xiàn)的市井百態(tài)等。這些畫作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。例如明代曾鯨的代表作《王時敏像》，畫作中人物畫得不大，線條流暢遒勁，形象栩栩如生；背景則大幅留白，突出了人物形象；同時配以書法題字，更彰顯了人物的精神氣度。⑤山水畫是以山川自然景觀為主要對象的畫作。中國人自古以來就認為山水蘊含著天地宇宙無窮的奧妙，由此形成了獨到的山水觀。中國的山水畫常常運用散點透視法，利用遠近、高低的對比，營造出江山萬里、山谷深邃的立體效果，極具空間感。例如宋代山水畫的代表作《千里江山圖》，這是一幅恢宏壯麗、色彩斑斕的巨幅山水作品，畫卷長11.915米、高0.515米，畫幅幾乎是同時期《清明上河圖》的兩倍。此畫以略帶俯視的角度橫向展開全景式的大山大水，呈現(xiàn)出一派萬象皆容的場景。畫卷采用散點