3保護(hù)腦教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合青島版五年級(jí)下冊科學(xué)教材，以“保護(hù)腦”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生探究大腦的結(jié)構(gòu)與功能，了解大腦健康的重要性，從而培養(yǎng)他們關(guān)愛自己、關(guān)愛他人身體健康的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、討論等形式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究大腦結(jié)構(gòu)功能的能力。

2.提升學(xué)生關(guān)愛自身及他人健康的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流表達(dá)的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：大腦結(jié)構(gòu)功能的探究與理解。

難點(diǎn)：大腦與日常生活關(guān)系的認(rèn)知。

解決辦法：

1.通過互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受大腦結(jié)構(gòu)，加深理解。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考大腦在生活中的作用，突破認(rèn)知難點(diǎn)。

3.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)大腦保護(hù)的看法，提升合作交流能力。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生水平，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、PPT課件、顯微鏡、模型大腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫。

3.信息化資源：大腦結(jié)構(gòu)圖、功能視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟說明。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作演示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于大腦基本結(jié)構(gòu)的視頻，并記錄下大腦的主要部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大腦的結(jié)構(gòu)與功能”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“大腦的哪些部分負(fù)責(zé)思考？”、“大腦損傷可能會(huì)導(dǎo)致哪些功能障礙？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生可能提出“大腦如何處理視覺信息？”等問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示大腦的圖片或相關(guān)視頻，引出“保護(hù)腦”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大腦的主要結(jié)構(gòu)，如大腦皮層、腦干、小腦等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過實(shí)例講解大腦損傷可能導(dǎo)致的癱瘓。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何保護(hù)大腦，例如討論日常生活中的飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等對(duì)大腦健康的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何預(yù)防大腦疾??？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“大腦是如何處理信息的？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)大腦健康與日常生活習(xí)慣的關(guān)系。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“大腦是如何控制運(yùn)動(dòng)的？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“大腦的結(jié)構(gòu)與功能”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的大腦健康狀況，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與大腦健康相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在調(diào)查中可能存在的誤區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于大腦疾病預(yù)防的科普文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大腦的基本結(jié)構(gòu)，包括大腦皮層、腦干、小腦等部分，并了解它們各自的功能。

學(xué)生掌握了大腦與日常生活習(xí)慣的關(guān)系，如飲食、運(yùn)動(dòng)等對(duì)大腦健康的影響。

學(xué)生了解了大腦損傷可能導(dǎo)致的常見功能障礙，如語言障礙、記憶減退等。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面得到提升，能夠獨(dú)立閱讀相關(guān)資料，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠積極參與小組討論，與同伴分享自己的見解，共同解決問題。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作能力方面得到鍛煉，通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)大腦結(jié)構(gòu)和功能的理解。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生樹立了關(guān)愛自身及他人健康的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大腦的重要性。

學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探索的興趣，對(duì)大腦的奧秘產(chǎn)生了濃厚的好奇心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生樹立了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到集體智慧的力量，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過調(diào)整飲食、加強(qiáng)鍛煉等方式，提高大腦健康水平。

學(xué)生能夠關(guān)注周圍人的大腦健康，提出合理的建議，幫助他人改善生活習(xí)慣。

學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如針對(duì)大腦損傷患者，提出相應(yīng)的康復(fù)建議。

5.學(xué)習(xí)成果展示：

學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖、撰寫調(diào)查報(bào)告、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示等方式，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及大腦健康的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和合作精神。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注大腦健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.提醒學(xué)生大腦損傷可能導(dǎo)致的常見功能障礙，提高自我保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

A.大腦皮層主要負(fù)責(zé)（）

1）控制運(yùn)動(dòng)

2）處理視覺信息

3）調(diào)節(jié)情緒

4）維持生命活動(dòng)

B.以下哪項(xiàng)習(xí)慣不利于大腦健康（）

1）適量運(yùn)動(dòng)

2）保持充足的睡眠

3）長時(shí)間使用電子產(chǎn)品

4）均衡飲食

2.判斷題：判斷以下說法是否正確。

A.大腦損傷只會(huì)導(dǎo)致身體功能障礙，不會(huì)影響心理狀態(tài)。（）

B.適量運(yùn)動(dòng)有助于提高大腦的認(rèn)知能力。（）

3.簡答題：

請簡述大腦的主要結(jié)構(gòu)和功能。

4.實(shí)踐題：

請根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出至少兩條保護(hù)大腦的建議，并說明理由。

檢測目的：

1.檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

2.了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用知識(shí)方面的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高大腦健康意識(shí)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大腦結(jié)構(gòu)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)大腦結(jié)構(gòu)的功能理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)大腦各部分的功能理解不夠清晰，需要加強(qiáng)講解和舉例。

2.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然使用了多媒體教學(xué)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于圖片、視頻等資源的理解不夠，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)大腦功能講解的深度和廣度：在講解大腦功能時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解大腦的工作原理。

2.優(yōu)化教學(xué)資源的運(yùn)用：針對(duì)學(xué)生對(duì)于圖片、視頻等資源的理解不足，可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高他們對(duì)教學(xué)資源的利用效率。

3.注重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)家校合作，關(guān)注學(xué)生大腦健康：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，保持良好的飲食習(xí)慣，從而促進(jìn)大腦健康。板書設(shè)計(jì)①大腦結(jié)構(gòu)

-大腦皮層

-腦干

-小腦

②大腦功能

-思維

-記憶

-情感

-意識(shí)

-運(yùn)動(dòng)控制

③大腦健康

-均衡飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-充足睡眠

-減少壓力

-避免有害物質(zhì)課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察你周圍的人，記錄下他們的一些日常習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)頻率、睡眠質(zhì)量等，并分析這些習(xí)慣對(duì)大腦健康可能產(chǎn)生的影響。

-嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的飲食計(jì)劃，確保營養(yǎng)均衡，有助于大腦健康。

2.撰寫作業(yè)：

-以“我眼中的大腦”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)大腦結(jié)構(gòu)的理解，以及你認(rèn)為大腦在人體中的重要性。

3.小組討論作業(yè)：

-小組內(nèi)討論大腦損傷可能導(dǎo)致的常見功能障礙，如語言障礙、記憶減退等，并嘗試提出一些建議，幫助患者進(jìn)行康復(fù)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告作業(yè)：

-如果有機(jī)會(huì)進(jìn)行大腦模型實(shí)驗(yàn)，請記錄下實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)理解大腦功能的意義。

5.拓展閱讀作業(yè)：

-閱讀一篇關(guān)于大腦健康的科普文章，總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息，并思考如何將這些信息應(yīng)用到自己的生活中。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察記錄：張同學(xué)每天晚上使用電子產(chǎn)品至深夜，飲食習(xí)慣以快餐為主，很少進(jìn)行體育鍛煉。

-分析：張同學(xué)的這些習(xí)慣可能對(duì)大腦健康產(chǎn)生負(fù)面影響，如影響睡眠質(zhì)量、導(dǎo)致營養(yǎng)不良、減少大腦活動(dòng)等。

2.撰寫作業(yè)：

-我眼中的大腦：大腦是我們思考、記憶、感知和行動(dòng)的中心，它由復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組成，每時(shí)每刻都在處理大量的信息。

3.小組討論作業(yè)：

-討論內(nèi)容：大腦損傷可能導(dǎo)致語言障礙，如表達(dá)困難、理解障礙等。

-建議：可以通過語言治療師的幫助，進(jìn)行針對(duì)性的語言康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)，鼓勵(lì)患者多與他人交流，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告作業(yè)：

-實(shí)驗(yàn)步