5《老師，您好》第一課時（教學設(shè)計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《老師，您好》第一課時（教學設(shè)計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)設(shè)計思路本課時以《老師，您好》為主題，引導學生了解老師的工作性質(zhì)和重要性，培養(yǎng)尊敬老師的良好品質(zhì)。通過生動有趣的情景劇和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，加深對老師的認識和情感，為今后的學習生活打下良好的道德基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重師長、文明禮貌的道德素養(yǎng)。

2.增強學生的人際交往能力，學會與人友好相處。

3.培養(yǎng)學生理解他人、換位思考的思維能力。學情分析一年級學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知能力和行為習慣正在形成中。在這個年齡階段，學生對新環(huán)境和新事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，學生對老師這一職業(yè)有一定的了解，但對其工作性質(zhì)和重要性認識不足。在能力方面，學生的語言表達能力和人際交往能力尚在發(fā)展階段，需要通過具體情境和互動活動來提升。在素質(zhì)方面，學生的道德觀念初步形成，但尊敬師長、文明禮貌的行為習慣尚未完全養(yǎng)成。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需通過生動有趣的教學活動吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。

2.教學內(nèi)容應貼近學生生活，便于學生理解和接受。

3.教師需注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力，通過互動活動提高學生的參與度。

4.教師要引導學生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合生動案例，講解老師的職業(yè)特點和工作內(nèi)容。

2.討論法：組織學生討論如何尊敬老師，分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗老師的工作，感受師生關(guān)系。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示老師的工作場景，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用互動軟件，設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學生參與熱情。

3.實物教具：展示教師職業(yè)相關(guān)物品，如教鞭、黑板等，加深學生對老師職業(yè)的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《老師，您好》相關(guān)PPT和視頻，要求學生觀看并思考“為什么老師很重要？”的問題。

-設(shè)計預習問題：圍繞老師的角色和作用，設(shè)計如“你印象最深刻的老師是誰？為什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺或?qū)W生反饋，了解學生預習情況，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，理解老師的工作內(nèi)容和重要性。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的回答和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于老師的小故事，引出課題《老師，您好》。

-講解知識點：講解老師的工作性質(zhì)、教育意義以及與學生的互動方式。

-組織課堂活動：進行“我是小老師”的角色扮演，讓學生體驗老師的工作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗老師與學生互動的過程。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師一起討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫下自己最喜歡的老師的特點和原因。

-提供拓展資源：推薦與教師職業(yè)相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步了解。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自己對老師的理解和感激之情。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解教師職業(yè)。

重難點分析：

-重點：理解老師的工作性質(zhì)和重要性，培養(yǎng)尊敬老師的情感。

-難點：如何將學生對老師的尊敬轉(zhuǎn)化為實際行動，如日常禮貌行為。

舉例：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，教師可以通過視頻展示老師日常工作的片段，幫助學生直觀理解老師的工作。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過角色扮演，讓學生體驗老師的一天，加深對老師工作的認識。

-在課后拓展應用環(huán)節(jié)，通過寫作作業(yè)，讓學生表達對老師的感激之情，并將這種情感轉(zhuǎn)化為具體的行動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面

（1）理解了老師的職業(yè)特點和重要性，認識到老師是學生成長過程中的重要引路人。

（2）學會了尊重老師、禮貌待人的行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行這些禮貌行為。

（3）掌握了與老師溝通、交流的技巧，能夠在遇到問題時主動向老師請教。

（4）培養(yǎng)了自主學習的習慣，能夠自覺地將所學知識運用到實際生活中。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

本節(jié)課在情感態(tài)度與價值觀方面取得了以下效果：

（1）增強了學生對老師的尊敬之情，激發(fā)了學生對老師工作的興趣。

（2）培養(yǎng)了學生的感恩意識，讓學生懂得珍惜老師的辛勤付出。

（3）激發(fā)了學生的責任感，使學生意識到自己應該努力學習，回報老師的教誨。

（4）提高了學生的道德素質(zhì)，使學生形成了良好的道德觀念。

3.自主學習能力方面

（1）培養(yǎng)了學生的自主學習意識，使學生能夠主動地尋找學習資源。

（2）提高了學生的信息檢索和處理能力，使學生能夠從多種渠道獲取知識。

（3）鍛煉了學生的思維能力，使學生能夠?qū)λ鶎W知識進行獨立思考。

（4）增強了學生的團隊協(xié)作能力，使學生能夠在小組學習中共同進步。

4.人際交往能力方面

本節(jié)課在人際交往能力方面取得了以下效果：

（1）提高了學生的溝通能力，使學生能夠與同學、老師進行有效溝通。

（2）培養(yǎng)了學生的同理心，使學生能夠理解他人的感受和需求。

（3）增強了學生的社交能力，使學生能夠在不同的社交場合中自如地交流。

（4）促進了學生的自我認知，使學生能夠更好地認識自己，提高自信心。

5.創(chuàng)新與實踐能力方面

本節(jié)課在創(chuàng)新與實踐能力方面取得了以下效果：

（1）激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，使學生敢于提出自己的見解和想法。

（2）培養(yǎng)了學生的實踐能力，使學生能夠在實際操作中運用所學知識。

（3）提高了學生的問題解決能力，使學生能夠在面對困難時尋找解決問題的方法。

（4）鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，使學生能夠在團隊項目中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、自主學習能力、人際交往能力以及創(chuàng)新與實踐能力等方面都取得了可喜的進步。這些成果將有助于學生更好地適應學習和生活，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下幾種方式，可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

提問是課堂教學中常用的評價方式，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考問題的能力。

-隨機提問：在課堂教學中，隨機提問學生關(guān)于《老師，您好》的相關(guān)知識點，如“老師的主要工作是什么？”“為什么我們要尊敬老師？”等，以檢驗學生對基本知識的掌握情況。

-答案評價：對學生的回答進行及時評價，鼓勵正確答案，糾正錯誤答案，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

（2）觀察評價

觀察是了解學生學習情況的重要手段，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以評估他們的學習態(tài)度和參與度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估學生的積極性。

-觀察學生情緒：關(guān)注學生的情緒變化，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。

（3）小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要途徑，通過小組合作評價，可以了解學生的合作能力和溝通能力。

-觀察小組分工：觀察學生在小組合作中的分工情況，評估學生是否能夠合理分配任務。

-評價小組成果：對小組完成的任務進行評價，如角色扮演的表演、討論報告的質(zhì)量等，鼓勵團隊合作的成功。

（4）課堂活動評價

課堂活動是激發(fā)學生學習興趣和主動性的有效方式，通過活動評價，可以了解學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-活動參與度：評價學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演的投入程度、實驗操作的熟練度等。

-活動成果：對課堂活動的成果進行評價，如角色扮演的表演效果、實驗報告的準確性等。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)評價，可以了解學生對知識的掌握程度和運用能力。

（1）作業(yè)批改

對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動作業(yè)。

-書面作業(yè)：對學生的書面作業(yè)進行批改，包括填空題、選擇題、簡答題等，評估學生對知識的掌握程度。

-實踐活動作業(yè)：對學生的實踐活動作業(yè)進行評價，如觀察日記、實驗報告等，評估學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）作業(yè)反饋

及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-正面反饋：對學生的優(yōu)點和進步給予肯定，如“你的答案很準確，繼續(xù)保持！”

-改進建議：對學生的不足之處提出具體建議，如“這個題目你可以這樣思考...”

-鼓勵學生：對學生的學習態(tài)度給予鼓勵，如“你的努力我們都看在眼里，繼續(xù)加油！”內(nèi)容邏輯關(guān)系①老師的職業(yè)特點