1《我們愛整潔》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我們愛整潔》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我們愛整潔》第二課時(shí)，涉及個人衛(wèi)生、環(huán)境整潔、物品歸位等生活常規(guī)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級下冊道德與法治教材中“生活小常識”章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生已掌握基本的生活常規(guī)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會自主整理個人物品，保持個人衛(wèi)生。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生認(rèn)識到保持環(huán)境整潔的重要性，并積極參與到整潔環(huán)境中。

3.提升學(xué)生的社會交往能力，通過合作完成任務(wù)，學(xué)會與他人共同維護(hù)整潔的生活環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了基本的個人衛(wèi)生知識，如洗手、洗臉、刷牙等個人衛(wèi)生習(xí)慣，以及簡單的物品分類和收納方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對整潔有序的環(huán)境有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過觀察和模仿教師的行為，能夠較快地學(xué)習(xí)新的生活常規(guī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對某些衛(wèi)生習(xí)慣的理解不夠深入，執(zhí)行時(shí)可能存在困難；此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏耐心，難以堅(jiān)持長時(shí)間的個人衛(wèi)生習(xí)慣；在環(huán)境整潔方面，學(xué)生可能對物品的歸類和收納方法掌握不熟練，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)整潔有序的生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和物品整理的方法。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同完成整理任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示整潔與不整潔環(huán)境的對比圖片，增強(qiáng)學(xué)生對整潔重要性的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)互動游戲，如“整理比賽”和“找不同”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《我們愛整潔》的預(yù)習(xí)PPT，包括家庭清潔小貼士和整理收納的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你在家是如何整理玩具的？”和“你覺得保持房間整潔有什么好處？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解整理收納的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對整潔概念的認(rèn)知。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行信息共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述小明保持房間整潔后心情變好的故事，引出課程主題。

講解知識點(diǎn)：講解個人衛(wèi)生和物品整理的重要性，以及如何進(jìn)行有效整理。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“整理比賽”游戲，讓學(xué)生分組整理教室，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，給予即時(shí)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考整理收納的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“整理比賽”，體驗(yàn)整理過程。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，使學(xué)生理解整理收納的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過“整理比賽”等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握整理收納的方法，提高個人衛(wèi)生習(xí)慣。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個家庭清潔計(jì)劃，并實(shí)施一周。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂展示或個別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照清潔計(jì)劃執(zhí)行，并記錄自己的體驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的清潔計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我管理能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的整理收納知識，并應(yīng)用于實(shí)際生活。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動后，能夠自覺保持個人衛(wèi)生，如勤洗手、洗臉、刷牙，以及定期修剪指甲等。他們開始意識到個人衛(wèi)生的重要性，并能夠?qū)⑦@些習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

2.環(huán)境整潔意識的增強(qiáng)：學(xué)生通過參與教室整理比賽和討論整潔與不整潔環(huán)境的對比，對保持環(huán)境整潔有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠主動參與家庭和學(xué)校的清潔工作，如整理書包、打掃衛(wèi)生、回收垃圾等。

3.物品整理技能的提升：學(xué)生在“整理比賽”中學(xué)習(xí)了如何分類和收納物品，掌握了基本的整理技巧。他們能夠?qū)€人物品有序地整理在書包、書桌和衣柜中，提高了生活空間的使用效率。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組合作整理教室的活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在實(shí)踐中提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.解決問題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在遇到整理難題時(shí)，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識和技巧，獨(dú)立或與同伴合作解決問題。這種能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

6.自我管理能力的提高：通過制定家庭清潔計(jì)劃和實(shí)施，學(xué)生學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時(shí)間，并按照計(jì)劃執(zhí)行。他們能夠自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高了自我管理能力。

7.情緒管理能力的改善：學(xué)生在保持個人和環(huán)境整潔的過程中，學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。他們能夠更好地應(yīng)對壓力，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

8.知識遷移能力的提升：學(xué)生將課堂上學(xué)到的整理收納知識和技能，遷移到家庭和學(xué)校的其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)資料、整理學(xué)習(xí)空間等。這種知識遷移能力的提升有助于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

9.親子關(guān)系的改善：學(xué)生在家庭清潔計(jì)劃中，與家長共同參與，增進(jìn)了親子關(guān)系。他們學(xué)會了如何與家人溝通，共同分擔(dān)家務(wù)，增強(qiáng)了家庭凝聚力。

10.社會責(zé)任感感的增強(qiáng)：學(xué)生在參與社區(qū)清潔活動時(shí)，能夠自覺遵守公共秩序，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。他們開始關(guān)注社會問題，并愿意為改善社會環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性

-環(huán)境整潔與個人健康的關(guān)系

-物品整理的方法和技巧

②本文重點(diǎn)詞：

-衛(wèi)生

-整潔

-分類

-收納

-自律

③本文重點(diǎn)句：

-“良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是健康生活的基礎(chǔ)?！?/p>

-“保持環(huán)境整潔，不僅美觀，更是對他人尊重的表現(xiàn)?！?/p>

-“整理物品，不僅能節(jié)省空間，還能提高生活效率。”

-“自律是一種美德，也是成功的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與程度，記錄下哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生表現(xiàn)較為沉默。

-學(xué)生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對個人衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境整潔、物品整理等知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生行為表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范，如是否遵守紀(jì)律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在整理比賽和討論活動中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、解決問題能力等。

-小組展示內(nèi)容：觀察小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，展示形式是否生動有趣，能否吸引其他同學(xué)的注意力。

-小組成員表現(xiàn)：評估小組成員在展示過程中的表現(xiàn)，如發(fā)言是否清晰、表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否能夠積極互動等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對個人衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境整潔、物品整理等知識點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含實(shí)際操作題，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-試卷分析：對學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，找出共性問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交家庭作業(yè)的比例，了解學(xué)生對家庭作業(yè)的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、格式規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的家庭作業(yè)給予及時(shí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講、主動提問等表現(xiàn)給予肯定，對不遵守紀(jì)律、注意力不集中等行為給予指導(dǎo)。

-針對小組討論成果：對小組合作效果、展示內(nèi)容、小組成員表現(xiàn)等方面給予評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高合作能力。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握程度和應(yīng)用能力進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對家庭作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議。

-針對個別學(xué)生：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予個性化的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個家庭清潔計(jì)劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。

答案示例：

-周一：打掃房間，整理書桌，清洗餐具。

-周二：清潔衛(wèi)生間，擦洗門窗，晾曬衣物。

-周三：整理床鋪，清洗床上用品，清理冰箱。

-周四：整理玩具，清潔地面，倒垃圾。

-周五：整理書籍，清潔家具，整理衣物。

2.作業(yè)內(nèi)容：繪制一張“我的整潔房間”圖畫，展示房間整潔后的樣子。

答案示例：

圖畫中展示一個干凈、整潔的房間，包括床鋪整齊、書桌干凈、地面無雜物等。

3.作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，描述你在家中如何幫助家人保持環(huán)境整潔。

答案示例：

在家中，我經(jīng)常幫助媽媽打掃衛(wèi)生。我會幫忙整理玩具，清理書桌，還會幫忙倒垃圾。我覺得保持環(huán)境整潔很重要，因?yàn)樗梢宰屛覀兊纳罡邮孢m和愉快。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一個“整理收納小竅門”卡片，分享你學(xué)到的整理收納技巧。

答案示例：

-小竅門：使用分隔盒來整理文具，讓桌面更加整潔。

-小竅門：將衣物分類疊放，可以節(jié)省空間，也方便查找。

5.作業(yè)內(nèi)容：收集五張關(guān)于個人衛(wèi)生習(xí)慣的圖片，并解釋為什么這些習(xí)慣很重要。

答案示例：

-圖片1：洗手，解釋：洗手可以去除手上的細(xì)菌，預(yù)防疾病。

-圖片2：刷牙，解釋：刷牙可以保護(hù)牙齒健康，預(yù)防蛀牙。

-圖片3：剪指甲，解釋：剪指甲可以防止指甲內(nèi)生，保持手部衛(wèi)生。

-圖片4：戴口罩，解釋：戴口罩可以防止呼吸道感染，保護(hù)自己和他人的健康。

-圖片5：定期洗澡，解釋：定期洗澡可以去除身上的污垢和細(xì)菌，保持皮膚清潔。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們愛整潔》這一課，我覺得這次的教學(xué)過程有很多值得反思的地方。

首先，我覺得我們在課堂上通過“整理比賽”這種形式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到了整理收納的重要性?？粗麄儚淖畛醯牟恢氲胶髞砟軌蛴袟l不紊地進(jìn)行整理，我真的很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在這個過程中顯得有些吃力，這說明我們在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論個人衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，雖然能夠說出一些基本的衛(wèi)生知識，但是在實(shí)際操作上卻有些欠缺。比如，有的學(xué)生洗手時(shí)不夠徹底，有的學(xué)生刷牙時(shí)間不夠長。這讓我意識到，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是將這些知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為習(xí)慣。

再來說說小組討論。在討論“保持環(huán)境整潔有什么好處”這個問題時(shí)，同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，比如可以讓人心情愉快、提高工作效率等。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢于表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不夠熟悉，或者是對自己的觀點(diǎn)缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會更多地鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

還有一點(diǎn)，我覺得我們的教學(xué)手段可以更加多樣化。比如，我們可以利用多媒體技術(shù)，