12家庭的記憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12家庭的記憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：12家庭的記憶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日（星期三）第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系，理解家庭成員間相互關(guān)愛的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭傳統(tǒng)，傳承家庭文化。

3.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)對(duì)家庭情感的能力，提升家庭幸福感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系，包括父母、兄弟姐妹等。

2.家庭情感的表達(dá)：重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)家庭成員的愛和感激。

難點(diǎn)：

1.家庭情感的抽象理解：學(xué)生可能難以將抽象的家庭情感與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.家庭文化傳承：如何讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和傳承家庭文化。

解決辦法：

1.通過家庭照片、故事分享等方式，幫助學(xué)生直觀感受家庭關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中表達(dá)家庭情感。

3.結(jié)合節(jié)日、家庭活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭文化傳承實(shí)踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭照片、家庭成員關(guān)系圖、家庭情感視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示家庭關(guān)系圖和情感表達(dá)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們記得自己家庭中的哪些美好時(shí)光？這些記憶對(duì)你們有什么意義？”

展示一些關(guān)于家庭記憶的溫馨圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭記憶的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭記憶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭記憶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭記憶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭記憶的組成部分，如照片、故事、物品等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭記憶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭記憶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人情感和社會(huì)關(guān)系的影響，以及如何通過家庭記憶傳承文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭記憶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭記憶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭記憶在個(gè)人情感和社會(huì)關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭記憶。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提升家庭記憶的表達(dá)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭記憶，用文字或圖片的形式記錄下來，并分享給家人或同學(xué)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《家庭的故事》：一本關(guān)于家庭歷史和傳統(tǒng)的故事集，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解不同家庭的歷史和文化傳承。

-《我的家庭相冊(cè)》：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭照片和故事，制作一本家庭相冊(cè)，記錄家庭的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

-《家庭日歷》：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)家庭日歷，記錄家庭中的重要事件和節(jié)日，增強(qiáng)對(duì)家庭時(shí)間的重視。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭歷史探究：學(xué)生可以調(diào)查自己家族的歷史，了解祖先的故事，撰寫家庭歷史小冊(cè)子。

-家庭文化傳承：學(xué)生可以探索自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，并嘗試將其傳承下去。

-家庭情感表達(dá)：學(xué)生可以通過寫日記、繪畫、音樂創(chuàng)作等方式，表達(dá)自己對(duì)家庭的愛和感激。

-家庭責(zé)任實(shí)踐：學(xué)生可以參與家庭事務(wù)，如打掃衛(wèi)生、烹飪、購(gòu)物等，體驗(yàn)家庭責(zé)任的重要性。

-家庭關(guān)系研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭成員，深入研究其性格特點(diǎn)、興趣愛好，并分析家庭關(guān)系中的互動(dòng)模式。

3.家庭記憶項(xiàng)目

-家庭記憶檔案：學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)家庭記憶檔案，包括照片、視頻、信件等，記錄家庭的重要時(shí)刻。

-家庭記憶展覽：學(xué)生可以組織一次家庭記憶展覽，邀請(qǐng)家人和朋友參觀，分享家庭故事。

-家庭記憶講座：學(xué)生可以邀請(qǐng)家庭成員或社區(qū)中的長(zhǎng)者，來學(xué)校分享他們的家庭記憶故事。

4.家庭記憶與個(gè)人成長(zhǎng)

-家庭記憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：學(xué)生可以寫一篇短文，探討家庭記憶如何影響自己的性格形成和價(jià)值觀。

-家庭記憶與心理健康：學(xué)生可以研究家庭記憶對(duì)心理健康的作用，如如何通過家庭記憶緩解壓力或提升幸福感。

5.家庭記憶與社會(huì)文化

-家庭記憶與社會(huì)變遷：學(xué)生可以比較不同時(shí)代家庭記憶的變化，探討社會(huì)變遷對(duì)家庭記憶的影響。

-家庭記憶與文化多樣性：學(xué)生可以研究不同文化背景下的家庭記憶，了解文化多樣性對(duì)家庭記憶的塑造。課后作業(yè)1.家庭記憶卡片制作

-任務(wù)：選擇一個(gè)對(duì)你來說特別有意義的家庭記憶，制作一張記憶卡片。

-要求：卡片上可以包括一張照片、一段簡(jiǎn)短的文字描述和幾個(gè)關(guān)鍵詞。

-例子：照片是一張家庭聚會(huì)的照片，文字描述是“2019年春節(jié)，全家人在一起度過的快樂時(shí)光”，關(guān)鍵詞有“團(tuán)圓”、“笑聲”、“年夜飯”。

2.家庭故事收集

-任務(wù)：采訪一位家庭成員，記錄他們的一個(gè)家庭故事。

-要求：故事要詳細(xì)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及這個(gè)故事對(duì)你的意義。

-例子：采訪爺爺，記錄他講述的童年經(jīng)歷，如“爺爺小時(shí)候在鄉(xiāng)下的趣事”。

3.家庭傳統(tǒng)探索

-任務(wù)：調(diào)查你家庭的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，了解其起源和意義。

-要求：撰寫一份關(guān)于家庭傳統(tǒng)的報(bào)告，包括習(xí)俗的起源、慶祝方式以及對(duì)家庭的影響。

-例子：調(diào)查家族中每年的端午節(jié)慶?；顒?dòng)，了解龍舟賽、吃粽子等習(xí)俗的由來。

4.家庭成員關(guān)系圖繪制

-任務(wù)：繪制一張家庭成員關(guān)系圖，標(biāo)明每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系。

-要求：圖示要清晰，能夠展示家庭成員之間的直接和間接關(guān)系。

-例子：一張包括父母、祖父母、兄弟姐妹、叔叔阿姨等人的關(guān)系圖。

5.家庭記憶日記

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于你家庭記憶的日記，描述一個(gè)特別的家庭時(shí)刻。

-要求：日記要真實(shí)，情感真摯，能夠反映出你對(duì)這個(gè)時(shí)刻的感受和回憶。

-例子：日記標(biāo)題為“那個(gè)夏天的午后”，內(nèi)容描述了全家人一起在樹下乘涼、吃西瓜的情景。

6.家庭記憶分享會(huì)準(zhǔn)備

-任務(wù)：為即將舉行的家庭記憶分享會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)分享主題。

-要求：主題要吸引人，能夠激發(fā)家人的分享欲望，可以是“我記憶中的童年”、“家的味道”等。

-例子：分享主題為“家的味道”，家人可以分享各自家鄉(xiāng)的特色菜肴和制作方法。

7.家庭記憶創(chuàng)意表達(dá)

-任務(wù)：以你喜歡的藝術(shù)形式（如繪畫、詩(shī)歌、音樂等）表達(dá)一個(gè)家庭記憶。

-要求：作品要能夠傳達(dá)出家庭記憶的情感和意義。

-例子：一首詩(shī)《家的溫暖》，描述了家人在寒冷冬日圍坐在火爐旁的溫馨場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)①家庭記憶的定義與特點(diǎn)

-家庭記憶：指?jìng)€(gè)體在家庭生活中積累的關(guān)于家庭成員、家庭事件、家庭環(huán)境的記憶。

-特點(diǎn)：情感性、傳承性、個(gè)體性。

②家庭記憶的組成部分

-照片：記錄家庭重要時(shí)刻的視覺資料。

-故事：家庭成員間的交流，傳遞情感和經(jīng)驗(yàn)。

-物品：具有象征意義的物品，承載著家庭的歷史和文化。

③家庭記憶的重要性

-個(gè)體情感：增強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系，提升幸福感。

-社會(huì)關(guān)系：促進(jìn)個(gè)體對(duì)社會(huì)文化的理解和認(rèn)同。

-文化傳承：保護(hù)和傳承家庭文化，維護(hù)社會(huì)多樣性。

④家庭記憶的表達(dá)方式

-語言：講述家庭故事，傳遞情感。

-文字：撰寫日記、書信，記錄家庭記憶。

-藝術(shù)形式：繪畫、音樂、攝影等，表達(dá)對(duì)家庭記憶的感悟。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摷彝ビ洃洉r(shí)，參與度非常高。他們分享了自己與家人度過的美好時(shí)光，這些故事充滿了溫情和回憶。這讓我深刻體會(huì)到，家庭記憶對(duì)于孩子們來說，是一種寶貴的情感財(cái)富。在教學(xué)過程中，我采用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地感受到家庭記憶的魅力，這種教學(xué)手段收到了很好的效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶L制家庭成員關(guān)系圖時(shí)，遇到了一些困難。有些學(xué)生不知道如何準(zhǔn)確地標(biāo)示家庭成員之間的關(guān)系，有的學(xué)生甚至將家庭成員的稱呼弄混。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠牢固掌握家庭關(guān)系的概念。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于家庭記憶的表達(dá)方式比較單一，他們習(xí)慣于用語言描述，而缺乏其他藝術(shù)形式的表達(dá)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，如繪畫、音樂等。這一嘗試得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過繪畫和音樂創(chuàng)作，更加深入地表達(dá)了對(duì)家庭記憶的理解。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與討論，我采取了輪流發(fā)言的