澄海區(qū)中考一模語文試題（含答案）

2024年澄海區(qū)初中畢業(yè)生學業(yè)模擬考試

語文科試題

考試說明：

1.全卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2.答案必須寫在答題卡各題指定區(qū)域為相應的位置上。選擇題必

須使用2B鉛筆在選擇題答題區(qū)填涂；非選擇題必須用黑色字跡的簽

字筆或鋼筆作答。

一、積累運用（29分）

1.默寫古詩文。

（1）我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡

左遷龍標遙有此寄》）

（2）人有悲歡離合，,比事古難全。但愿人長久，

o（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）

（3）曾子曰："吾日三省吾身：？？傳不習乎？”（《論

語?學而》）

（4）春蠶到死絲方盡，,,夜吟

應覺月光寒。（李商隱《無題》）

（5）羹飯一時熟，。（《樂府詩集?十五從軍

征》）

（6）請將《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中適合填入下面詩句

中的原句寫在橫線上。

立身要學陳太丘，O

（7）“為生民立命”就是要關心人們的命運，反映人民的心聲。

白居易《賣炭翁》口的“,兩鬢蒼蒼十指黑”，通過對

賣炭翁肖像的描寫，反映了勞動人民艱辛的生活；龔自珍《己亥雜詩

（其五）》中的“,”,是詩人關心國家前途和命

運的無私奉獻精神的寫照。

【答案】①.隨君直到夜郎西②.月有陰晴圓缺③.

千里共嬋娟④.為人謀而不忠乎⑤.與朋友交而不信乎

⑥.蠟炬成灰淚始干⑦.曉鏡但愁云鬢改⑧.不知飴阿誰

⑨.生子當如孫仲謀⑩.滿面塵灰煙火色.落紅不是無情

物.化作春泥更護花

【解析】

本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文

的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“圓缺、嬋娟、蠟

炬、鬢、飴、化作”等字詞易寫錯。

2.在詩詞大會上，有道文字線索題的答案是“晴川歷歷漢陽樹，

芳草萋萋鸚鵡洲二比賽中，主持人已給出了兩條線索，請你再編寫

一條線索，讓答題者能夠鎖定最終答案。

線索一：本詩是唐朝著名詩人所作，這首詩曾使李白嘆服。

線索二：本詩是詩人登臨黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了詩人吊古

懷鄉(xiāng)之情。

線索三：_________________

【答案】示例一：這兩句詩是寫景的名句，描寫了詩人站在黃鶴

樓上所見的景象。

示例二：這兩句詩描寫景象，登高望遠，境界開闊，色彩鮮明。

示例三：這兩句詩運用對偶的修辭手法，對仗工整，節(jié)奏感強。

示例四：這兩句詩各用一個疊詞，聲調(diào)鏗鏘，富于音樂美。

【解析】

本題考查經(jīng)典詩詞的記憶和理解能力。解答時，可以考慮詩人的

生平、創(chuàng)作時期以及該詩的創(chuàng)作背景；也可以分析詩歌的修辭手法、

結構特點、音韻美等。接著，直接描述詩句內(nèi)容，但避免直接給出答

案，保持線索的提示性；還可以提及該詩句或詩作在文學史上的地位、

對后世的影響，或是歷史上重要人物對該詩的評價。

線索一：這幅畫面中，詩人以漢陽的樹木和鸚鵡洲的芳草為對象,

展現(xiàn)了春天的生機盎然。

線索二：詩句中“晴川”與“芳草”相互映襯，不僅描繪了眼前

壯麗景色，還隱含了詩人對往昔繁華的追憶。

3.讀下面一段文字，根據(jù)文中的拼音寫出相應的詞語。

閱讀是一種積淀。讀《我愛這土地》，我們迷上了那來自林間無

比溫柔的(1)1iruing()；讀《中國石拱橋》，在簡樸的說明

和淡雅的情趣中，我們感到趙州橋的設計完全合乎科學原理，其施工

技術更是(2)qidomiaoju1un();讀《說和做》，我

們仿佛看到了深夜孤燈下(3)qi6erbush§()地向古代

典籍鉆探的聞一多……

【答案】①.黎明②.巧妙絕倫③.鍥而不舍

【解析】

本題考查字形C

黎明Qiming)：天快要亮的時候，太陽快要升起的時候。

巧妙絕倫(qidomiaoju61un)：形容技藝、構思等精巧高

妙，沒有可以相比的。

鍥而不舍(qi。erbushe)：比喻做事情有恒心，堅持不懈，

不輕易放棄。

4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)

英雄是中華民族的,是時代的引領者。在歷盡艱辛的

硝煙歲月，英雄們信仰堅定、;在波瀾壯闊的建設時期,

英雄們、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負重前行、無私

奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀念歷史、先烈，更是為了

發(fā)揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力

量。

A棟梁視死如歸不依不饒緬懷B.棟梁大義凜然

不依不饒沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸

百折不撓緬懷

【答案】D

【解析】

第一空：棟梁：屋頂最高處的水平木梁，支承著椽子的上端；身

負重擔的人、能擔負責任的人材；比喻擔負國家重任的人。脊梁：全

身骨骼的主干，比喻在國家、民族或團隊中起中堅作用的人?！皸澚骸?/p>

主要是指有用人，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此處主語是“英

雄”，用“脊梁”更好；

第二空：視死舛歸，把死看得像回家一樣平常，形容不怕犧牲；

大義凜然，由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。根據(jù)語境，因為是

與“信仰堅定”并列，所以應用“視死如歸”；

第三空：百折不撓，無論受到多少挫折都不退縮，比喻意志堅強，

品節(jié)剛毅；不依不饒，形容要求不遂就糾纏個沒完，含貶義°根據(jù)語

境，此處用褒義詞，應用“百折不撓"；

第四空：緬懷，遙念、追思；深情地懷念、追想（已往的人或事）；

沉湎，沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，

深深迷戀著，無法目拔。多形容陷入不良的生活習慣難以自拔，表達

消極的感彩。根據(jù)語境，“沉湎”與后面“先烈”搭配不當，且含消極

意，不能用，此處應用“緬懷”；

故選D。

5.下面是某同學寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，四個

句子存在語病，請選擇病句修改不正確的一項（）

①5月30日上午，九年級班主任和全體師生觀看了神舟十六號

載人飛船發(fā)射的全過程。②當神舟十六號載人飛船成功發(fā)射時，同學

們歡呼雀躍，激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示

能否像航天英雄一樣實現(xiàn)報效祖國的理想，取決于自己努力學習。④

通過這次活動，使同學們明確了自己當下的責任和未來的使命。

A.第①句把“觀看”改為“觀摩”。

B.第②句把“成功發(fā)射”改為“發(fā)射成功”。

C.第③句去掉“否”或在“努力”前加“能否”。

D.第④句去掉“通過”或去掉“使”。

【答案】A

【解析】

本題考查病句辨析及修改。

A.有誤，第①句"觀看"本身用于觀看某種活動或過程是恰當?shù)模?/p>

無需改為“觀摩”，因為“觀摩”通常指通過觀察學習他人的技藝或工

作方法，這里指的是觀看飛船發(fā)射，所以原句使用“觀看”是正確的；

故選Ao

6.某班級開展“了解消費模式，培養(yǎng)少年財商”的主題班會活動。

請根據(jù)相關內(nèi)容，完成以下綜合性學習任務。

（1）班主任展示下則材料，請你用簡潔的語言概括大學生消費

的特點。

網(wǎng)絡拼單團購、積分兌換、點擊領取優(yōu)惠券、購物節(jié)囤貨、二手

平臺買賣商品……對于大學生來說，這些五花八門的網(wǎng)絡購物模式,

都是省錢的竅門。想要獲得團購優(yōu)惠并不難，不少大學生是“茄羊毛”

達人，遇到合算的生活日用品打折、拼單，就召集室友一起參加c有

大學生說：“買洗衣液、紙巾之類的消耗品，這樣的方式確實對錢包

很‘友好"

（2）不少同學在新消費模式中吃過虧。請你針對其中一位同學

的發(fā)言，得體地勸告其理性消費。

小明：去年“雙11”，很多直播間優(yōu)惠疊加太復雜，我和同學花

了幾天湊單，洗面奶、發(fā)卡、發(fā)繩、文具……買了一大堆，最后熬到

凌晨下單，現(xiàn)在剩一大堆沒用完呢！還影響了期中考試復習！

小白：手機、電腦這些數(shù)碼產(chǎn)品更新很快，每次出了新的，我就

去二手平臺上賣掉舊的，再買新的換代。不過上次我在平臺上買到的

是假貨。我向賣家申請退款又到平臺投訴，賣家和平臺相互“踢皮球”,

結果我只能自認倒霉了。

【答案】（1）喜歡使用各種優(yōu)惠省錢的竅門上網(wǎng)絡購物。

（2）示例一：小明，商品優(yōu)惠是商家的促銷手段，購買物品還

是要按需購買，囤積太多容易浪費。另外，時間寶貴，計算優(yōu)惠、折

扣適時而止，我們沒必要花太多時間。

示例二：小白，在購物時，我們要選擇正規(guī)平臺，避免產(chǎn)生經(jīng)濟

損失。另外，數(shù)碼產(chǎn)品既然更新很快，我想沒必要每次都更新?lián)Q代吧。

【解析】

[小問1]

本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括。

解答時，全面理解材料內(nèi)容，抓住重點語句進行概括。

通過材料中“網(wǎng)絡拼單團購、積分兌換、點擊領取優(yōu)惠券、購物

節(jié)囤貨、二手平臺買賣商品……對于大學生來說，這些五花八門的網(wǎng)

絡購物模式，都是省錢的竅門”的內(nèi)容，可概括為：大學生消費呈現(xiàn)

出采用五花八門的網(wǎng)絡購物模式來省錢的特點。

[小問2]

本題考查語言表達能力。

解答時，首先分析材料中同學發(fā)言所反映出的消費誤區(qū)，再進行

勸說。

通過小明發(fā)言中“很多直播間優(yōu)惠疊加太復雜，我和同學花了幾

天湊單，洗面奶、發(fā)卡、發(fā)繩、文具……買了一大堆，最后熬到凌晨

下單，現(xiàn)在剩一大堆沒用完呢！還影響了期中考試復習！”的內(nèi)容，

可知商品優(yōu)惠只是商家的促銷手段，為了湊單不僅會購買很多無用的

東西，還會浪費時間，影響自己的學習；通過小白發(fā)言中“手機、電

腦這些數(shù)碼產(chǎn)品更新很快，每次出了新的，我就去二手平臺上賣掉舊

的，再買新的換代。不過上次我在平臺上買到的是假貨。我向賣家申

請退款又到平臺投訴，賣家和平臺相互‘踢皮球'，結果我只能自認

倒霉了”的內(nèi)容可知，在購物時如果不選擇正規(guī)平臺很容易上當受騙，

而且數(shù)碼產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，不能盲目跟風。據(jù)此總結作答即可。

示例一：小明，商品優(yōu)惠只是商家的促銷手段，未必能讓我們占

到便宜，為了湊單不僅要購買很多無用的東西，計算各種優(yōu)惠、折扣，

還會浪費時間，影響自己的學習；

示例二：小白，數(shù)碼產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，不能盲目跟風“在購物

時也要選擇正規(guī)平臺，不然很容易上當受騙，給自己造成經(jīng)濟損失。

7.學校組織名著閱讀交流活動，請你根據(jù)閱讀積累，完成下列

任務。

（1）我們往往對中國古典小說中“鬧”的經(jīng)典情節(jié)喜愛有加，如

“哪吒鬧?！薄拔迨篝[東京”等。在下面列舉的作品里也有“鬧”的情

節(jié)，請根據(jù)閱讀積累完成表格。

作品人物相關情節(jié)批注

《西游記》孫悟空大鬧天宮這是最能體現(xiàn)該人物①

__________精神情節(jié)

《水滸傳》魯智深②對朋友深情厚誼，拯救朋友

于危難之中

《儒林外史》③哭鬧貢院諷刺了④—

（2）下面是一位同學以“人生路上的選擇”為題寫的演講稿提綱,

請你根據(jù)提示，幫他完成提綱。

標題：人生路上的選擇

開頭：未來的人生路上會遇到很多選擇，我們該如何選擇呢

分論點一：人生路上的選擇要有利于個人的成長。

舉例論證：在《簡?愛》中我們看到，簡?愛雖然從小失去父母，

寄住在舅媽家，遭受到不公正對待，但她并沒有選擇屈服，而是選擇

去反抗，爭取自己的人格尊嚴。她始終不安于現(xiàn)狀，堅持不懈地追求

自己的幸福和更高的人生境界。

分論點二：人生路上的選擇要有利于國家的發(fā)展。

舉例論證：在《朝花夕拾》中O

結尾：所以，在人生的道路上做選擇時，我們既要考慮個人的成

長，也要考慮國家的發(fā)展。

【答案】（1）①.反抗②.大鬧野豬林③.周進

④.科舉制度對讀書人的毒害。

（2）魯迅在仙臺醫(yī)專看電影時，看到一群中國人在圍觀中國人

被槍斃的畫面，圍觀者的精神麻木使他大為震撼，于是他決定棄醫(yī)從

文，拯救國人。如果他當醫(yī)生，確實能夠救治很多病人，但作為文學

家，他能喚醒更多精神麻木的中國人。（概括人物事件，能證明分論

點二，言之有理即可。）

【解析】

[小問1]

本題考查文學常識。

①在《西游記》中，孫悟空大鬧天宮的情節(jié)充分展現(xiàn)了他不畏強

權、敢于反抗的個性。孫悟空因為不滿天庭對他的輕視和封賞不公,

獨自闖入天宮，與天庭的神兵神將激戰(zhàn)，甚至與玉帝對抗，這一行為

體現(xiàn)了他的反叛精神。

②在《水滸傳》中，魯智深與林沖結為好友，當林沖被陷害押解

去滄州的路上，魯智深得知消息后，趕到野豬林救下了林沖，大鬧野

豬林的情節(jié)表現(xiàn)了他對朋友的深情厚誼和俠義精神。

③④在《儒林外史》中，周進哭鬧貢院的情節(jié)是書中的一個諷刺

橋段。周進是一個癡迷于科舉的讀書人，他在貢院看到科舉考試的場

景，因長期不得志而情緒失控，痛哭流涕，甚至暈倒在貢院。這一情

節(jié)諷刺了科舉制度對讀書人的毒害，反映了封建社會中知識分子對功

名利祿的病態(tài)追求C

［小問2］

本題考查名著人物分析以及與國家發(fā)展的主題相結合。解答時，

首先概括人物事件；然后描述魯迅的觀察和感受：對同胞精神麻木的

深刻認識；接著闡述魯迅的選擇：棄醫(yī)從文，以文學為武器來喚醒民

族精神；最后，分析這一選擇對國家發(fā)展的影響：魯迅的文學作品確

實影響了無數(shù)人，促進了民族意識的覺醒。言之成理即可。

示例：在《朝花夕拾》中，魯迅在仙臺醫(yī)?？措娪皶r，看到一群

中國人在圍觀中國人被槍斃的畫面，圍觀者的精神麻木使他大為震撼,

于是他決定棄醫(yī)從文，拯救國人。如果他當醫(yī)生，確實能夠救治很多

病人，但作為文學家，他能喚醒更多精神麻木的中國人，為國家的未

來注入希望和力量C

二、閱讀（41分）

（一）（17分）

閱讀下面【甲］【乙］兩段文字，完成下面小題。

【甲】

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊

掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而

取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所

惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何

不為也由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所

欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢

者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人

弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我

何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不

受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為

身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎此之謂

失其本心。

8.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.故患有所不辟也/又患無碩師名人與游

B.舍魚而取熊掌者也/便舍船，從口入

C.萬鐘于我何加焉/犧牲玉帛，弗敢加也

D.所識窮乏者得我與/湖中焉得更有比人

9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。

（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

【乙】

丁穆，字彥遠，譙國人也。積功勞，封真定侯，累遷為順陽太守。

太元四年，除振武將軍、梁州刺史。受詔未發(fā)，會苻堅遣眾寇①順陽，

穆戰(zhàn)敗，被執(zhí)至長安，稱疾不仕偽朝。堅又傾國南寇，穆與關中人士

唱義，謀襲長安，事泄，遇害，臨死作表以付其妻周。其后周得至京

師，詣闕②上之。孝武帝曰：“故順陽太守丁穆力屈身陷而誠節(jié)彌固

義貫古烈。可贈龍疆將軍、雍州刺史。為立屋宅，并給其妻衣食，以

終厥身」

（節(jié)選自《晉書》，有刪改）

【注釋】①寇：攻打。②闕：皇宮。

10.請根據(jù)提示，解釋下列句中加點詞語。

原句提示

除振武將軍、梁州刺史（1）除：聯(lián)系語境：根據(jù)“振

武將軍”梁州刺史”等官名可以推斷。

會苻堅遣眾寇①順陽（2）會：課內(nèi)遷移：參照《陳

涉世家》中“會天大雨”的“會

穆與關中人士唱義（3）唱：_____課內(nèi)遷移，識別通假:

與“為天下唱，宜多應者中的“唱”同。

11.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

故順陽太守丁穆力屈身陷而誠節(jié)彌固義貫

古烈

12.【乙】文中的丁穆能被列為【甲】文中所說的“賢者”嗎？

請結合【甲】【乙】兩文中的內(nèi)容具體闡述。

【答案】8.B9.(1)如果這兩種東西不能同時得到的話，我就

會犧牲生命而選取道義了。

(2)從前的人寧愿死也不接受(施舍)，現(xiàn)在(有人)為了熟悉

的窮人感激自己卻接受了。

10.①.任命、授職。②.適逢、恰巧遇到。③.通

“倡二倡導、發(fā)起。

11.故順陽太守丁穆/力屈身陷/而誠節(jié)彌固/義貫古烈

12.丁穆能被列為“賢者”。丁穆兵敗被俘，他稱病不愿意在偽

王朝做官。他倡導起義，因事情泄露被殺，臨死之前還給皇帝寫了一

封奏表。可見他在任何情況下都能夠不喪失本心，正是孟子所說的“舍

生取義”的“賢者二

【解析】

【8題】

本題考查文言文一詞多義。

A.名詞，禍患，災難/動詞，擔心；

B相同，動詞，舍棄，放棄；

C.名詞，益處，好處/動詞，虛夸，夸大；

D.動詞，通“德”，感恩，感激/能夠；

故選B。

【9題】

本題考查文言語句的翻譯。

(1)重點字運：得兼：同時得到。舍：舍棄。生：生命。?。?/p>

選取。義：道義，正義。

(2)重點字證：鄉(xiāng)：通"向”，原先，從前。為：為了。身死:

犧牲生命。受：接受。窮乏者：貧窮的人。得：通“德”，感恩，感

激。

【10題】

本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語

在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）根據(jù)語境：“振武將軍”和“梁州刺史”是官名，這通常是

在古代授予或任命官員時使用的詞匯。因此，“除”在這里表示授予官

職或任命的意思。

（2）參照課內(nèi)《陳涉世家》中的“會天大雨”，這表明“會”在

此處也有相同的意思，即“恰巧遇到”或“適逢”。所以，這句話是

說適逢（或者正當）苻堅派遣軍隊攻打順陽。

（3）提示中提到“唱”與“為天下唱，宜多應者”中的“唱”同

義，這里“唱”是通假字，代表“倡導”或“發(fā)起”。這意味著穆與關

中的其他人一起發(fā)越或倡導某種行動或事業(yè)，很可能是指正義的事業(yè)

或起義。

[11題】

本題考查文啟文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根

據(jù)句子的意思可以準確斷句。

本句句意：原順陽太守丁穆，雖然力量耗盡、身陷困境，但他的

忠誠信義卻更加堅定，其事跡彰顯了古代的英勇和忠誠。

重點字詞：故：原來的，以前的。力屈：力量耗盡。誠節(jié)：忠誠

有節(jié)操。彌固：更加堅定。貫：貫穿，通達。古烈：古代的英勇。

句子結構：“故順陽大守丁穆”是主語，后面可以斷開；“力屈身

陷”描述其困境；“而誠節(jié)彌固”和“義貫古烈”是并列結構，分別說

明其品質(zhì)的堅定和事跡的偉大。

根據(jù)以上分析，可推知：故順陽太守丁穆/力屈身陷/而誠節(jié)彌固

/義貫古烈

【12題】

本題考查內(nèi)容理解和人物形象把握。

根據(jù)乙文“穆戰(zhàn)敗，被執(zhí)至長安，稱疾不仕偽朝”可知，丁穆在

被俘后，堅持自己的節(jié)操，不愿意在敵國偽朝為官，這體現(xiàn)了他對“義

”的堅守。又根據(jù)“堅又傾國南寇，穆與關中人士唱義，謀襲長安”

可知，丁穆即使面臨生死，仍不改其志，敢于策劃起義，試圖推翻侵

略者，這表明他對“義”的追求超越了個人生死。再結合“臨死作表

以付其妻周，其后周得至京師，詣闕上之”可知，丁穆在臨終前還不

忘國家，寫奏表交付妻子，希望她能傳達自己的忠誠，他的行為充分

展現(xiàn)了對國家和道義的忠誠。因此，丁穆在面對生死和敵國誘惑時,

始終堅守道義，不為茍活，不圖私利，其行為完全符合甲文中孟子所

說的“賢者”的標準，即“舍生而取義者也”。因此，丁穆能被列為“賢

者

【點睛】參考譯文

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西

不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要

的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那

么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要

的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所

厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災禍我也不躲避。

如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求

得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超

過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某

種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲

避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命

更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事

（那就是“不義不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人

不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死C如

果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人

吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義

就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、

妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿

接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不

愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也

不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不

應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

【乙】丁穆，字彥遠，是譙國人。累積功勞，被封為真定侯，多

次升官，被任命為順陽太守。太元四年，被授予振武將軍、梁州刺史。

接到詔書還沒上任，正趕上苻堅率領部下攻打順陽，丁穆被打敗，他

被押解到長安，就聲稱身體不好不去朝見偽皇帝。苻堅又率領全部兵

馬南下，丁穆與關中人士提議，計劃攻打長安，事情敗露，丁穆被殺，

臨死之前寫了一封奏折交給他的妻子周氏。后來周氏回到京師，到皇

宮交給了皇帝。孝武帝下詔說：“原順陽大守、真定侯丁穆不敵苻堅

而被俘虜，但是他的忠誠氣節(jié)卻十分堅固，高風亮節(jié)，義氣和古時的

豪杰一樣令人敬佩。可贈與龍猥將軍、雍州刺史的名銜。賜予房宅，

并且給與他的妻子衣服和食物，直到她死亡為止?！?/p>

（二）（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

原來你是這樣的“天宮”

①2021年4月29日11時許，搭載中國空間站天和核心艙的長

征五號B遙二運載火箭在海南文昌航天發(fā)射場點火升空。隨著天和核

心艙與火箭成功分離進入預定軌道，太陽能帆板兩翼順利展開且工作

正常，發(fā)射任務取得圓滿成功，標志著中國天宮空間站在軌組裝建造

全面展開。

②1992年9月21日，中國載人航天工程正式起步。經(jīng)過29年

的不懈探索，長征神舟、天舟、天宮……這一系列浪漫的名字逐漸變

成現(xiàn)實。如今，中國終于要擁有自己的“天上宜闕”，飛天的神話從

夢想照進現(xiàn)實！

③那么，我們的空間站是如何建成的呢？下面就讓我們一起揭秘。

④天宮空間站是中國載人航天技術的大集合，需要調(diào)動最核心的

資源建造。首先，需要的是長征火箭家族“三劍客”一一長征五號B、

長征二號F和長征七號。其中，長征五號B專門負責近地軌道重載任

務，運力在25噸級，負責發(fā)射核心艙和實驗艙；長征二號F運力在

8.5噸級，是目前保持100%成功率的一款“神箭”，也是中國唯一的

載人火箭，主要負責發(fā)射神舟飛船，其頭部尖尖的逃逸塔成為最容易

識別的標志；長征七號是中國新一代主力火箭，運力在14噸級，用

來發(fā)射天舟貨運飛船。

⑤其次，需要兩大發(fā)射場。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心擁有我國唯一的載

人航天發(fā)射和返回相關配套，這里見證了比前所有11艘神舟飛船的

起航，是中國航天員真正“登天”和“下凡”的地方；文昌航天發(fā)射

場是中國最新、最先進的發(fā)射場，這里三面環(huán)海，無殘骸問題，海運

讓長征五號不再受限于陸路運輸，而變得“胖起來”（最大芯級直徑

5米）。新建造的各種配套也讓它成為長征五號和長征七號系列火箭

的定點基地，支撐起整個天宮的核心建造和補給過程。

⑥天宮不是一天可以建成的，核心艙發(fā)射之后，還需要在太空借

助機械臂系統(tǒng)，像“堆積木”一樣逐漸把整個結構搭建起來。期間需

要有航天員在軌駐留，并需要定期補給。隨后，還規(guī)劃有10次任務，

包括2次長征五號3火箭發(fā)射實驗艙、4次長征二號F火箭發(fā)射4艘

神舟飛船以及4次長征七號火箭發(fā)射天舟飛船。預計于2022年，天

宮空間站最終建成C

⑦天宮空間站的正式運行，將標志著中國航天進入嶄新的發(fā)展階

段，利用特有的太空環(huán)境，能實現(xiàn)多種技術創(chuàng)新和科技產(chǎn)出，成為一

個不折不扣的“超級實驗室”。例如，早在天宮二號空間實驗室階段，

就實現(xiàn)了伽馬射線暴偏振測量儀器、世界首臺空間冷原子鐘、空一地

量子密鑰分配與激光通信試驗以及多種材料科學實驗等技術進展。天

宮空間站建成后，空間科學技術必將取得更大的進步。

⑧空間站技術無疑處在航天技術金字塔的最頂端。直到今天，也

僅有蘇聯(lián)（俄羅斯）、美國和中國有過獨立建造空間站的經(jīng)歷。對于

人類更遠的星辰大海和星際移民夢想，空間站幾乎是容納大規(guī)模人類

的唯一選擇。相信讀者們已經(jīng)從各種科幻影視作品中了解過各種酷炫

的空間站，天宮或許就是中國人走向更遠深空的起點。

⑨“盤古破鴻蒙，天宮有九重”是華夏民族對頭頂那片未知天空

最美好的想象，但古人們的想象力仍有邊界，也深知探索蒼穹的難度,

以至于“難如登天”成為描述不可能的詞匯。但“天宮”這座中國建

造的天上宮闕，對“登天有多難"這個問題給出了不同的答案。無論

是“天問”，還是“問天”，還有北斗、墨子、悟空、嫦娥、玉兔、祝

融、張衡……這些以出自中華傳統(tǒng)文化的深遠寓意命名的航天器，正

在天空中向著真理孜孜探索。

（選自《百科知識》2021年12期，有刪改）

13.讀選文③一⑥段，我們知道，天宮空間站的建成需要

14.下面對文章內(nèi)容分析理解，正確的一項是（）

A.選文為了讓讀者清晰地了解天宮，采用了時間順序和邏輯順

序相結合的方式，介紹了建造天宮空間站的流程。

B.第⑥段“核心艙發(fā)射之后，還需要在太空中借助機械臂系統(tǒng)，

像'堆積木'一樣逐漸把整個結構搭建起來。”運用了舉例子的說明

方法。

C.本文是一篇事物說明文，主要介紹我國天宮空間站是如何建

成以及它的作用和意義。

D.人類有星際移民的夢想，空間站是容納大規(guī)模人類的唯一選

擇，而天宮就是中國人走向更遠深空的起點。

15.天宮不是一天可以建成的，數(shù)據(jù)顯示，載人航天工程實施以

來，中央財政共撥款人民幣390億元，主要用在技術研發(fā)、樣品研制、

飛行產(chǎn)品的生產(chǎn)，試驗設施設備的建設以及大量的地面試驗和飛行試

驗的消耗上。有人質(zhì)疑耗資如此巨大的航天工程并沒有意義，你認同

這種觀點嗎？請結合選文內(nèi)容，談談你的看法。

【答案】13.①.長征火箭家族“三劍客”完成運載；②.

兩大發(fā)射場完成發(fā)射；③.太空機械臂系統(tǒng)搭建整個結構14.C

15.我不認同這種觀點。①天它空間站的正式運行，將標志著中

國航天進入嶄新的發(fā)展階段，利用特有的太空環(huán)境，能實現(xiàn)多種技術

創(chuàng)新和科技產(chǎn)出，成為一個不折不扣的“超級實驗室”（或：天宮空

間站建成后，空間科學技術必將取得更大的進步）。

②空間站技術無疑處在航天技術金字塔的最頂端。

③空間站幾乎是容納大規(guī)模人類的唯一選擇，或許就是中國人走

向更遠深空的起點C

④“天宮”這座中國建造的天上宮闕，體現(xiàn)了中國人正在天空中

向著真理孜孜探索（或：是中國人向著真理孜孜探索精神的體現(xiàn)）。

【解析】

【13題】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第④段“天宮空間站是中國載人航天技術的大集合，需要調(diào)

動最核心的資源建造。首先，需要的是長征火箭家族‘三劍客’”可

知，天宮空間站的建成需要長征火箭家族"三劍客”完成運載任務；

根據(jù)第⑤段“其次，需要兩大發(fā)射場。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心擁有我

國唯一的載人航天發(fā)射和返回相關配套”可知，天宮空間站的建戌需

要酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心和文昌航天發(fā)射場兩大發(fā)射場完成發(fā)射任務；

根據(jù)第⑥段“天宮不是一天可以建成的，核心艙發(fā)射之后，還需

要在太空借助機械臂系統(tǒng)，像'堆積木'一樣逐漸把整個結構搭建起

來”可知，天宮空間站的建成還需要在太空中利用機械臂系統(tǒng)搭建整

個結構。

【14題】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤，文章以邏輯順序介紹了天宮空間站的建造，從所需的運

載火箭、發(fā)射場，到建造過程和空間站的運行及意義，并沒格明確的

時間順序；

B.有誤，第⑥段“核心艙發(fā)射之后，還需要在太空中借助機械臂

系統(tǒng)，像‘堆積木'一樣逐漸把整個結構搭建起來。”運用的是打比

方的說明方法，將搭建空間站的過程比喻為“堆積木”，并非舉例子；

D.有誤，根據(jù)第⑧段“對于人類更遠的星辰大海和星際移民夢想,

空間站幾乎是容納大規(guī)模人類的唯一選擇”可知，強調(diào)的是“幾乎”，

而非“唯一”；

故選C。

【15題】

本題考查文章內(nèi)容的理解和看法。解答時，明確觀點，結合文章

內(nèi)容和自己的理解說明理由即可。

根據(jù)第⑦段“天宮空間站的正式運行，將標志著中國航天進入嶄

新的發(fā)展階段，利用特有的太空環(huán)境，能實現(xiàn)多種技術創(chuàng)新和科技產(chǎn)

出，成為一個不折不扣的'超級實驗室'”可知，天宮空間站的建設

對于推動科技進步和科技創(chuàng)新具有重大意義。

根據(jù)第⑧段“空間站技術無疑處在航天技術金字塔的最頂端”可

知，天宮空間站的建設代表了中國在航天技術上的領先地位。

根據(jù)第⑧段”對于人類更遠的星辰大海和星際移民夢想，空間站

幾乎是容納大規(guī)模人類的唯一選擇”可知，天宮空間站的建設對于探

索宇宙、實現(xiàn)人類長期太空生活具有不可或缺的地位。

根據(jù)第⑧段“天宮或許就是中國人走向更遠深空的起點”以及列

舉的以中華傳統(tǒng)文化命名的航天器第⑨段“無論是“天問”，還是“問

天“，還有北斗、墨子、悟空、嫦娥、玉兔、祝融、張衡……”，可以

推斷出天宮空間站反映出中國人的探索精神和對未知世界的追求。

（三）（14分）

閱讀下面的文字，完成各題。

信封里的兒子

司玉笙

①1950年秋，部隊來到東北整訓。入朝作戰(zhàn)前的誓師動員大會

上，陣陣口號聲中，人人熱血沸騰，會后紛紛寫了請戰(zhàn)書或決心書。

他依葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了，

說：“劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了?！?/p>

②他也笑了，說：“咱倆就是一個人?！?/p>

③趁著一個休息日，班長說：“趁出國前咱也去街上照個相，留

個念

④過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；

兩個人的合影也是一人一張，兩寸。

⑤在他的注視下，班長將照片塞進一個早已寫好地址的信封里。

這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫形制。

⑥揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。隨部隊急行軍到了指定區(qū)域,

放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一

片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融

化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他說:

“兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……"

⑦班長犧牲后他被臨陣任命為班長，大家一喊劉興根他就答應，

好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方

戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期

方蘇醒。醫(yī)護人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……

⑧后來，他被轉到國內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動時，他將那信封找出，

小心翼翼地撫平，再添上回信的地址，托人寄出。

⑨復員前，組織上派人征求他的意見：“安排你到本地一個大廠

工會工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗、洗洗腳?！?/p>

⑩肩著背包，提著網(wǎng)兜，他按照信封上的地址一路打聽，找到了

信封上寫的小劉莊c還未進莊，頭前身后呼呼啦啦簇擁了一群人，爭

相替他拿行李。被人引著，一進這農(nóng)家小院，他愣了：一位衣衫打有

補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信

封！

丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝上，一聲憋了

許久的話語自胸腔噴薄而出：“娘啊一”

“是根兒么？”娘的眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。

“是我，是我，娘！”

粗糙溫暖的手在他頭上臉上哆哆嗦嗦觸摸著?！鞍车膬海氵@脖

子上的那顆痣咋沒了？”

“娘，扛槍磨去了。”他抬頭一看，妓淚濕的眼皮是合著的，眼

窩里分明有什么在拱動。

旁邊一個妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾

年前就瞎了。"

“娘，明天我就帶你看眼去！”

背著娘上車下車跑了幾家醫(yī)院診治，娘的眼還是沒有起色。娘

說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白?！?/p>

此時，縣里給他安排好一個相對比較輕松的工作，他堅決推辭，

說：“不去，我回來就是照護娘的?！?/p>

于是，他就在生產(chǎn)隊當了保管員，離家近。給他說媳婦，他就

要求一條：“必須對我娘一百個孝順！”

婚后，兩口子輕聲問暖、俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，

直至八十六歲壽終c在操辦老人家的后事時，有人好像知曉了他的經(jīng)

歷，想寫一篇報道宣傳。面對這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，

與那些埋在雪地里的無名戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”

那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機運

回祖國時，淚珠止不住地滾淌。讓家人打開那小盒子，指著那張合影

照叮囑道：“放大，放大……”

放大的合影照拿回來后，他看著突然說了一句什么，牙關一緊

竟昏迷過去。緊急送進醫(yī)院搶救無效，于當天夜里去世。

靈棚內(nèi)，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者

無不動容，嚼淚再三鞠躬。整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底

的軍功章，還有那個老式信封。

信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……

(選自《北方文學》2022年第1期，有刪改)

16.娘到底知道不知道“他”不是自己的兒子？結合選文內(nèi)容,

說出自己的看法并簡析理由。

17.選文開頭寫兩人名字及兩人合影的情節(jié)，有什么意圖？請結

合全文，簡要分析C

18.按要求完成下面的題目。

(1)體會下面語句中加點詞語的表達效果。

一聲憋了許久的話語自胸腔噴薄而出：“娘啊一一”

(2)選文結尾一句有什么深刻的含義？

信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花。

19.這篇小說是以第三人稱的角度敘述故事的，這樣寫有什么好

處？

【答案】16.示例一：娘知道他不是自己的親生兒子。理由：娘

粗糙溫暖的手沒有觸摸到兒子脖子上的那顆痣，雖然他以扛槍磨掉作

為理由，但是娘的“眼窩里分明有什么在拱動”這一反應可以看出娘

其實是知道他并非自己的親生兒子。后來他背著娘去醫(yī)院診治眼睛,

娘說“俺啥都看得明白”，這里也暗示娘知道他并非自己的親生兒子。

示例二：娘不知道他不是自己的親生兒子。理由：娘雖然對他有

所懷疑，特別是摸到他脖子上沒有那顆痣時，但是被他以“扛槍磨去

了''的充分理由給搪塞過去，娘的眼窩里拱動的是淚水，是心疼兒子

當兵的艱辛。娘一直享受著他們兩口子的侍奉，“娘的臉上就斷不了

笑容”，可見娘并不知道他不是自己的親生兒子。

17.①說明兩人名字相近、關系密切，為后文部隊中的人把他當

做劉興根，以及他放棄輕松的工作選擇照顧劉興根的母親埋下伏筆;

②與結尾放大合影作為遺像的情節(jié)相照應，突出表現(xiàn)了軍隊中的深厚

戰(zhàn)友情，以及戰(zhàn)友之間無私奉獻的精神。

18.(1)示例：“噴薄”傳神地描繪出這一喊聲的情真意切(是

發(fā)自內(nèi)心的)，表現(xiàn)了他早已把班長的母親當作自己的娘(把戰(zhàn)友情

轉化為親情)的內(nèi)心情感。

(2)“淡淡的血跡”表現(xiàn)了戰(zhàn)士犧牲時的悲壯，“雪地梅花”象征

著戰(zhàn)士崇高的革命品質(zhì)。這一句寓意戰(zhàn)士英勇無畏的戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)友

間的革命情誼天長地久，鮮活如初。

19.小說以第三人稱視角敘事，使故事情節(jié)和人物身上的閃光點

更具客觀性，更加真實，更有感染力。小說以第三人稱視角敘事，使

故事情節(jié)和人物身上的閃光點更完整、更全面。

【解析】

【16題】

本題考查文章內(nèi)容的理解和看法。答題時需要結合選文內(nèi)容，分

析娘是否知道“他”不是自己的親生兒子，并給出合理的理由。言之

成理即可。

認為娘知道：結合文章段“粗糙溫暖的手在他頭上臉上哆哆嗦

嗦觸摸著。'俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了娘，扛槍

磨去了「他抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么

在拱動”分析，雖然他以扛槍磨掉作為理由，但是娘的“眼窩里分明

有什么在拱動”這一反應可以看出娘其實是知道他并非自己的兒子。

知子莫若母，后來段娘說：“甭花那錢了，恁在跟前，俺啥都看得明

白”，這里也暗示娘知道他并非自己的兒子。

認為娘不知道：娘對“他”的孝順感到欣慰，臉上經(jīng)常掛著笑容，

這表明娘認為“他”是自己的兒子，并且非常滿意。娘沒有直接質(zhì)問

或表現(xiàn)出明顯的懷疑，而是接受了“他“扛槍磨去痣的解釋。娘對

于“他”的照顧和關心，以及對他的媳婦的要求，都體現(xiàn)出深深的母

愛，這可能是因為娘把他當作親生兒子。

【17題】

本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看

它在全文的位置，做到“段不離篇”。

選文開頭第①段“他依葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字

不一樣。班長一看笑了，說：'劉興根、劉敬根，念不好就念成一個

人了'”，第④段“過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人

一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸''寫兩人名字相近及

合影情節(jié)，說明兩人關系密切，為后文第⑥段“激戰(zhàn)中，班長被一顆

炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息

的班長看看他說：'兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……'

”第⑦段“班長犧牲后他被臨陣任命為班長，大家一喊劉興根他就答

應，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇”“我還是

想回莊里給娘端端碗、洗洗腳”，班長犧牲，部隊中的人把他當做劉

興根以及他放棄輕松的工作選擇照顧劉興根的母親埋下伏筆；與結尾

段“靈棚內(nèi)，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者無

不動容，嗡淚再三鞠躬。整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的

軍功章，還有那個老式信封”放大合影作為遺像的情節(jié)相照應，突出

表現(xiàn)了軍隊中的深厚戰(zhàn)友情以及戰(zhàn)友之間親密無間、無私奉獻的精神。

【18題】

(1)本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合

上下文和具體的語句分析作答。

根據(jù)第段“一聲憋了許久的話語自胸腔噴薄而出：'娘啊一一'

”中的“噴薄”一說可知，這個詞形象生動地表現(xiàn)出主人公壓抑已久

的情感瞬間爆發(fā)的狀態(tài)，他將班長的遺愿和對班長母親的深情厚誼全

部傾注在這聲呼喊中，凸顯出他對班長母親深深的情感寄托和認親的

真摯，也體現(xiàn)了他將戰(zhàn)友情轉化為親情的高尚品質(zhì)。加點詞“噴薄”

富有力度，給人以強烈的情感沖擊，展現(xiàn)了人物內(nèi)心深處的孝順與忠

誠。

(2)本題考查文章語句含義的理解。解答此題關鍵要在理解文

章內(nèi)容的基礎上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解語句的表層含義和深層含義。

表層含義，信封“毛邊”說明它年代久遠，承載著過去的記憶和

歷史；”淡淡的血跡”是指信封曾經(jīng)包裹著班長的遺物，那血跡是班長

犧牲的見證，暗示了戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)士為國捐軀的悲壯。

深層含義，”形如雪地梅花”，梅花在中國傳統(tǒng)文化中象征著堅韌

不屈和高潔的品質(zhì)。這里用“雪地梅花”比喻淡淡的血跡，既贊美了

班長為代表的戰(zhàn)士們在嚴酷環(huán)境中仍不屈不撓、英勇戰(zhàn)斗的精神，也

富含了戰(zhàn)友之間的深厚情誼，這種情誼如同梅花般永恒、美好。

【19題】

本題考查人稱作用分析。

內(nèi)容上，小說中的“他”與班長在誓師動員大會上的互動、班長

犧牲前將信封交托給“他”等情節(jié)，都是通過第三人稱的視角展開，

使得這些事件的描述更具客觀性和真實性，如班長犧牲時“奄奄一息

的班長看看他說：‘兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱嫂的

錢……這一細節(jié)通過第三人稱的敘述，更顯得感人肺腑。結構上，

第三人稱敘事使作者能夠廣泛地涵蓋不同角色的內(nèi)心世界，如“娘"

對“他”的關愛和疑惑，“他”對班長遺愿的執(zhí)著履行，以及“他”對

娘的孝順，如文中寫到“娘說：’俺啥都看得明白'”和“整理他的遺

物時，發(fā)現(xiàn)了十幾攻壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封”。這些

都被作者巧妙地編織進一個完整的敘述框架中，使得故事結構嚴謹,

內(nèi)容豐富。因此，小說以第三人稱視角敘事，不僅讓讀者全面感受人

物的情感世界，還將“信封”這一物象貫穿始終，使其成為情感聯(lián)結

和主題深化的重要線索，增強了故事的藝術效果和讀者的共鳴。

三、作文（50分）

20.讀下面一段話，按要求寫作文。

在成長過程中，當責任在肩時，你積極進取，毫不退縮；當遇到

困難時，你迎上前去，主動擔當；當他人需要你時，你伸出援手，展

現(xiàn)真誠……

請以“請讓我來”為題，寫一篇文章。

要求：①請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體臉寫作；②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【答案】例文

請讓我來

夕陽將天空染得通紅，如同少女臉頰上的一抹紅暈?！班忠灰?6.7

攝氏度。”體溫計響起，我看一眼屏幕上的數(shù)字，低頭做記錄。那天，

班主任右手捧著一疊單子，左手拿一支測溫槍走進教室，環(huán)顧全班:

“哪位同學愿意擔任本學期的義務測溫員？”

大家面面相覷，最后一個學期學業(yè)繁重，誰會有這個閑工夫?。?/p>

我偷偷看向四周，有些人已經(jīng)把頭埋到了書堆后面。班主任的眼光,

慢慢地掃向那幾個班干部……“我愿意！”隨著這簡短的話語，我高

舉起手；大家抬起頭，目光都聚焦到我的身上。大家有些驚訝地看著

我一個文靜、靦腆的人，突然爆發(fā)了？臉有些發(fā)燙。但我心里明白，

三年了，無論班級什么活動，似乎自己都沒有份兒，或是無緣。

這次，我不應該錯過！昂首挺胸，接過沉甸甸的測溫槍。從那天

起，我便成為班級的測溫員。于是，每天傍晚，我便一手拿著測溫槍，

一手拿著記錄表，在教室里開始行使我的“權力”。教室里很安靜，

大家都在埋頭疾書，只有“沙沙沙”的寫字聲。我走到第一位同學的

桌旁，伸手輕輕敲了敲她的桌角，她愣了一下，停下手中的筆，與我

對視，眉眼彎彎。我舉槍，靠近她的額頭?！班忠灰?6.5攝氏度J

我讀表，低頭記錄。測溫槍的聲音規(guī)律而有節(jié)奏地在教室響起，別有

一種情味和韻調(diào)，我很享受這美妙的聲音。下一個，我照舊敲敲桌角。

他沒有把額頭湊過來，而是微笑著，遞給我一張紙巾。

我愣了一下，這時才意識到自己額頭、脖頸兒都沁出了汗水。接

過紙巾，擦了擦汗。天氣并不熱，但測溫過半，也有點累了。我輕輕

說了聲“謝謝”，并回之以微笑。心中涌動起一股暖流，只覺得自己

的默默付出，也無比值得。一天又一天，一周再一周，一本表格逐漸

填滿，我心里，也裝得滿滿當當。我從未后悔當初的選擇，雖然少了

些許學習的時間，但我覺得，自己在這個集體中擔起了一份責任，也

有了自己的價值。

和抗疫一線的醫(yī)護人員相比，測溫，真算不了什么事兒，但我依

舊為自己驕傲?！罢堊屛襾恚　拔夷弥鴾y溫槍，在夕陽的懷抱中，擔起

自己的責任！

【解析】

本題考查命題作文。

1.審題立意。這是一道命題作文，一個人身處社會之中，既要善

于保障個人權益，也應懂得關注他人，參與社會生活，處理好自我和

社會的關系，增強目我的責任感，培養(yǎng)擔當意識與創(chuàng)新精神，提高實

踐能力，促進個人價值實現(xiàn)。這個命題，緊扣時代脈搏，立德樹人，

引導考生開闊視野，轉變觀念，以博大情懷彰顯少年之志。“讓我來”，

什么事情讓我來？為什么讓我來？我“來”了之后有什么啟發(fā)和收獲?

這含有一種積極、熱情、坦誠、開放的情感和語氣，意在引領考生注

意，行文應與題意契合，也應呈現(xiàn)一種陽光、主動、向上的心態(tài)c文

章主體是考生自我，而非他人；文章的重心須落在自我的行動和努力

上，問題的克服也應當以自我為主，傳遞社會的真善美。

2.選材構思?！罢堊屛襾怼?，應該在困難之時，自己的挺身而出，

此處的困難，不再是通常個體遇到煩惱、壓力時的認識與表現(xiàn)，而是

當他人、集體和社會遇到問題與困難時，自我的認知與行動。我們在

作答時需立足社會、國家與時代的大背景下進行思考，表現(xiàn)責任意識

和道義擔當。這些“困難”從現(xiàn)實角度判斷，個人可為，也可不為；

但從責任擔當角度思考，“讓我來”很好地體現(xiàn)了我們作為社會人的價

值。作為當代少年的社會責任感與主人翁意識，一個人的情懷與胸襟。

這樣的素材才能獲得青睞。至于文體，比較靈活，除了可以寫常見的

記敘文之外，議論、童話、書信、演講稿等文體，只要契合題旨，得

體、得當，都會正常賦分。但最好采用“以小見大”“先抑后揚”對比

襯托”等手法來增強文章的感染力，這樣會更好。2024年澄海區(qū)初

中畢業(yè)生學業(yè)模擬考試

語文科試題

考試說明：

1.全卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2.答案必須寫在答題卡各題指定區(qū)域為相應的位置上。選擇題必

須使用2B鉛筆在選擇題答題區(qū)填涂；非選擇題必須用黑色字跡的簽

字筆或鋼筆作答。

一、積累運用（29分）

1.默寫古詩文。

（1）我寄愁心與明月，O（李白《聞王昌齡

左遷龍標遙有此寄》）

（2）人有悲歡離合，,比事古難全。但愿人長久，

O（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）

（3）曾子曰："吾日三省吾身：？？傳不習乎？”（《論

語?學而》）

（4）春蠶到死絲方盡，,,夜吟

應覺月光寒。（李商隱《無題》）

（5）羹飯一時熟，o（《樂府詩集?十五從軍

征》）

（6）請將《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中適合填入下面詩句

中的原句寫在橫線上。

立身要學陳太丘，O

（7）“為生民立命”就是要關心人們的命運，反映人民的心聲。

白居易《賣炭翁》。的“,兩鬢蒼蒼十指黑”，通過對

賣炭翁肖像的描寫，反映了勞動人民艱辛的生活；龔自珍《己亥雜詩

（其五）》中的“,“，是詩人關心國家前途和命

運的無私奉獻精神的寫照。

2.在詩詞大會上，有道文字線索題的答案是“晴川歷歷漢陽樹，

芳草萋萋鸚鵡洲、比賽中，主持人已給出了兩條線索，請你再編寫

一條線索，讓答題者能夠鎖定最終答案。

線索一：本詩是唐朝著名詩人所作，這首詩曾使李白嘆服。

線索二：木詩是詩人登臨黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了詩人吊古

懷鄉(xiāng)之情。

線索三：_________________

3.讀下面一段文字，根據(jù)文中的拼音寫出相應的詞語。

閱讀是一種積淀。讀《我愛這土地》，我們迷上了那來自林間無

比溫柔的（1）1iming（）；讀《中國石拱橋》，在簡樸的說明

和淡雅的情趣中，我們感到趙州橋的設計完全合乎科學原理，其施工

技術更是（2）qidomiaoju1un（）;讀《說和做》，我

們仿佛看到了深夜孤燈下（3）qi6erbushe（）地向古代

典籍鉆探的聞一多……

4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

英雄是中華民族的,是時代的引領者。在歷盡艱辛的

硝煙歲月，英雄們信仰堅定、;在波瀾壯闊的建設時期，

英雄們、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負重前行、無私

奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀念歷史、先烈,更是為了

發(fā)揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力

量。

A.棟梁視死如歸不依不饒緬懷B.棟梁大義凜然

不依不饒沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸

百折不撓緬懷

5.下面是某同學寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，四

個句子存在語病，請選擇病句修改不正確的一項（）

①5月30日上午，九年級班主任和全體師生觀看了神舟十六號

載人飛船發(fā)射的全過程。②當神舟十六號載人飛船成功發(fā)射時，同學

們歡呼雀躍，激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示

能否像航天英雄一樣實現(xiàn)報效祖國的理想，取決于自己努力學習。④

通過這次活動，使同學們明確了自己當下的責任和未來的使命。

A.第①句把“觀看”改為“觀摩”。

B.第②句把“成功發(fā)射”改為“發(fā)射成功

C.第③句去掉“否”或在“努力”前加“能否”。

D.第④句去掉“通過”或去掉“使1

6.某班級開展“了解消費模式，培養(yǎng)少年財商”的主題班會活

動。請根據(jù)相關內(nèi)容，完成以下綜合性學習任務。

（1）班主任展示下則材料，請你用簡潔的語言概括大學生消費

的特點。

網(wǎng)絡拼單團購、積分兌換、點擊領取優(yōu)惠券、購物節(jié)囤貨、二手

平臺買賣商品……對于大學生來說，這些五花八門的網(wǎng)絡購物模式，

都是省錢的竅門。想要獲得團購優(yōu)惠并不難，不少大學生是“德羊毛

”達人，遇到合算的生活日用品打折、拼單，就召集室友一起參加。

有大學生說：“買洗衣液、紙巾之類的消耗品，這樣的方式確實對錢

包很'友好'J

（2）不少同學在新消費模式中吃過虧。請你針對其中一位同學

的發(fā)言，得體地勸告其理性消費。

小明：去年“雙11”，很多直播間優(yōu)惠疊加太復雜，我和同學花

了幾天湊單，洗面奶、發(fā)卡、發(fā)繩、文具……買了一大堆，最后熬到

凌晨下單，現(xiàn)在剩一大堆沒用完呢！還影響了期中考試復習！

小白：手機、電腦這些數(shù)碼產(chǎn)品更新很快，每次出了新的，我就

去二手平臺上賣掉舊的，再買新的換代。不過上次我在平臺上買到的

是假貨。我向賣家申請退款又到平臺投訴，賣家和平臺相互“踢皮球”,

結果我只能自認倒霉了。

7.學校組織名著閱讀交流活動，請你根據(jù)閱讀積累，完成下列

任務。

(1)我們往往對中國古典小說中“鬧”的經(jīng)典情節(jié)喜愛有加，如

“哪吒鬧?！薄拔迨篝[東京"等。在下面列舉的作品里也有“鬧”的情

節(jié)，請根據(jù)閱讀積累完成表格。

作品人物相關情節(jié)批注

《西游記》孫悟空大鬧天宮這是最能體現(xiàn)該人物①

__________精神的情節(jié)

《水滸傳》魯智深②對朋友深情厚誼，拯救朋友

于危難之中

《儒林外史》③哭鬧貢院諷刺了④—

(2)下面是一位同學以“人生路上的選擇”為題寫的演講稿提綱，

請你根據(jù)提示，幫他完成提綱。

標題：人生路上的選擇

開頭：未來的人生路上會遇到很多選擇，我們該如何選擇呢

分論點一：人生路上的選擇要有利于個人的成長。

舉例論證：在《簡?愛》中我們看到，簡?愛雖然從小失去父母，

寄住在舅媽家，遭受到不公正對