Module4homealoneUnit2教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習外研版九年級英語上冊Module4的Unit2，涉及家庭生活的相關詞匯和句型，包括描述家庭成員、家庭活動和家庭關系等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學和初中階段學過的家庭生活相關詞匯和句型有密切聯(lián)系，如家庭成員、家庭關系等。通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭生活相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①家庭成員的英語表達和介紹，如father,mother,brother,sister等詞匯的正確使用。

②家庭活動描述的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatdoyouusuallydoonweekends?"等，以及如何使用現(xiàn)在進行時來描述習慣性活動。

③家庭關系的表達，包括家庭成員之間的關系和家庭成員之間的互動。

2.教學難點，

①現(xiàn)在進行時的正確運用，尤其是在描述家庭活動時，學生可能難以區(qū)分何時使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

②家庭成員和關系的復雜表達，如"mystepmother"或"myhalf-brother"等，學生可能對如何用英語準確描述這些關系感到困難。

③在實際交流中靈活運用詞匯和句型，學生需要在真實的語境中運用所學知識，這要求他們能夠?qū)⒃~匯和句型自然地融入到對話中。四、教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法和交際教學法，結(jié)合講授、討論和角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設計“FamilyInterview”活動，讓學生分組采訪同學，了解對方的家庭情況，然后進行角色扮演，復述采訪內(nèi)容；通過“FamilyLifeShow”游戲，讓學生用所學詞匯和句型描述自己的家庭生活，提高語言運用能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，幫助學生直觀地理解家庭關系和活動；同時，使用在線平臺進行課堂互動，提供豐富的學習資源和拓展練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習家庭成員的英語表達和常見的家庭活動描述。

設計預習問題：圍繞“家庭生活描述”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述你的家庭嗎？”和“你最喜歡的家庭活動是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達和常見的家庭活動描述。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭生活的視頻片段，引出“家庭生活描述”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達和現(xiàn)在進行時的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“FamilyInterview”活動，讓學生分組進行角色扮演，模擬采訪家庭成員。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用現(xiàn)在進行時？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“FamilyInterview”活動，體驗家庭生活描述的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達和現(xiàn)在進行時的用法。

實踐活動法：通過“FamilyInterview”活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭生活的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭生活，并使用現(xiàn)在進行時。

提供拓展資源：提供與家庭生活相關的英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出錯誤并提供改正建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如英語學習網(wǎng)站，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更自然地使用英語描述家庭活動。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyLifeinEngland》:一篇關于學生在英國生活的英語文章，描述了學生的家庭成員、日常生活和活動，可以讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyTraditionsAcrossCultures》:一篇介紹不同文化背景下家庭傳統(tǒng)和習俗的文章，幫助學生了解世界各地的家庭文化。

-《TheImportanceofFamilyCommunication》:一篇關于家庭溝通重要性的文章，討論了家庭溝通對于家庭成員關系和心理健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的小故事，描述家庭成員、家庭活動和家庭傳統(tǒng)，提高寫作能力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，制作一份關于家庭文化的報告，展示不同文化背景下的家庭生活。

-觀看英語電影或電視劇中的家庭場景，學習如何用英語描述家庭關系和活動，提高聽力和口語表達能力。

-參與家庭活動，如家庭聚會、家庭旅行等，用英語記錄下自己的體驗和感受，分享給同學和老師。

3.知識點拓展：

-家庭成員的英語表達：學習更多家庭成員的英語表達，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及如何用英語描述家庭成員之間的關系。

-家庭活動的英語表達：學習更多家庭活動的英語表達，如goshopping,watchTV,cookdinner,haveapicnic等，以及如何用英語描述日常生活中的活動。

-家庭關系和溝通：了解不同文化背景下家庭關系的表達方式，學習如何用英語表達關心、支持和理解。

-家庭傳統(tǒng)和習俗：了解不同國家的家庭傳統(tǒng)和習俗，學習如何用英語描述和介紹自己的家庭文化。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于家庭團聚的文章，描述家人之間的互動和情感，提高寫作能力。

-制作一份關于家庭活動的英語海報，展示不同家庭活動的圖片和描述，提高視覺和語言表達能力。

-參與英語角或英語俱樂部，與其他學生交流家庭生活的話題，提高口語交流能力。

-通過網(wǎng)絡社交平臺，與外國朋友交流家庭生活，了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬國際視野。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyFun》雜志的一期，其中包含不同文化背景下的家庭活動案例，以及家庭成員之間的互動故事。

-視頻資源：《HomeAlone》系列電影中的一個片段，展示主角與家庭成員之間的互動和解決家庭問題的過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以閱讀《FamilyFun》雜志，了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和活動，思考如何將這些內(nèi)容應用到自己的英語學習中。鼓勵學生記錄下自己感興趣的家庭活動，并嘗試用英語描述。

-視頻資源：觀看電影片段后，學生可以討論電影中家庭成員的互動方式，思考如何在自己的家庭中建立良好的溝通和解決問題的能力。教師可以引導學生思考以下問題：

-電影中的角色是如何解決家庭矛盾的？

-觀眾可以從電影中學到哪些家庭溝通的技巧？

-在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用這些技巧來改善家庭關系？

-自主學習任務：

-學生可以選擇一個家庭活動，如家庭聚會、戶外運動或烹飪，用英語寫一篇簡短的文章，描述活動內(nèi)容、家庭成員的參與和活動中的趣事。

-學生可以嘗試用英語設計一個家庭游戲或活動，并撰寫游戲規(guī)則和玩法，分享給同學。

-學生可以采訪自己的家庭成員，了解他們的家庭背景、成長經(jīng)歷和家庭傳統(tǒng)，然后用英語寫一篇關于家庭歷史的報告。

-教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些關于家庭生活和溝通技巧的英語書籍，幫助學生進一步拓展知識。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-對于學生在拓展學習中遇到的疑問，教師應及時解答，并提供額外的學習資源。

-評價與反饋：

-教師可以通過學生提交的文章、游戲設計或報告來評價他們的拓展學習成果。

-教師可以給予學生積極的反饋，鼓勵他們在家庭生活中嘗試使用所學的英語表達和溝通技巧。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學生需用英語寫一篇短文，描述自己家庭的一個特別時刻或傳統(tǒng)活動，要求使用本節(jié)課所學的家庭成員的英語表達和現(xiàn)在進行時的句型。

-作業(yè)要求：短文長度不少于100詞，包含至少三個家庭成員的描述和至少兩個家庭活動的描述。

2.實踐作業(yè)：

-學生需要在家中與家庭成員進行一次英語對話，主題可以是詢問家庭成員的日常活動或討論家庭計劃。

-作業(yè)要求：記錄對話內(nèi)容，至少包含5個問題和5個回答，并嘗試使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的書面作業(yè)和實踐作業(yè)，確保學生能夠及時得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-教師在批改作業(yè)時應關注學生的語法錯誤、詞匯使用是否準確以及句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-對于書面作業(yè)，教師應評估學生的描述是否詳細、連貫，以及是否能夠準確表達家庭活動的情景。

3.改進建議：

-對于語法錯誤，教師應指出錯誤并提供正確的表達方式。

-對于詞匯使用，教師可以推薦同義詞或近義詞，幫助學生擴展詞匯量。

-對于句子結(jié)構(gòu)，教師可以給出修改建議，幫助學生提高句子表達能力。

4.反饋方式：

-教師可以通過書面評語直接在作業(yè)上給出反饋，也可以通過課堂上的