17《爬天都峰》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：17《爬天都峰》第一課時，通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《爬天都峰》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，與學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過的自然景物描寫和人物描寫方法有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提升閱讀素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀和復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景物和人物形象，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章中心思想，通過分析作者的描寫，體會登山的艱辛與樂趣。

②學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫，理解詞語在具體語境中的意思，提高詞匯積累能力。

③通過朗讀和復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和記憶力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在文中表達的情感，體會作者對攀登天都峰的熱愛和敬畏之情。

②理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和積極進取的精神。

④在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊《爬天都峰》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如天都峰的風(fēng)景照，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然景觀描寫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示天都峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。

2.教師簡要介紹《爬天都峰》的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主題。

二、新課導(dǎo)入

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是天都峰嗎？它有什么特點？”

2.學(xué)生分享自己對天都峰的了解，教師總結(jié)并引入課文。

三、朗讀課文

1.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者對天都峰的描寫。

2.學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和語氣。

四、分析課文

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解詞語意思。

2.教師提問：“課文中有哪些描寫天都峰的句子？請同學(xué)們朗讀并分析?！?/p>

3.學(xué)生朗讀并分析，教師總結(jié)：課文通過描寫天都峰的自然景觀，展現(xiàn)了山峰的雄偉和壯麗。

五、探究主旨

1.教師提問：“課文表達了作者對天都峰的什么情感？”

2.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：課文表達了作者對天都峰的熱愛和敬畏之情。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么會對天都峰產(chǎn)生這樣的情感？

六、小組討論

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個角度，如山峰的景色、作者的情感等，進行討論。

2.小組討論后，每組選派代表分享討論成果。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主題和作者情感。

2.教師強調(diào)學(xué)習(xí)重點，如生字詞、修辭手法等。

八、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：閱讀課文，思考作者對天都峰的情感，并寫一篇短文表達自己的感受。

2.教師提醒學(xué)生注意字數(shù)和寫作規(guī)范。

九、課堂小結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲。

2.教師提出反思問題：“這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有哪些地方需要改進？”

3.學(xué)生分享自己的反思，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然地理知識：介紹黃山及其周邊的自然風(fēng)光，包括天都峰的地理位置、地質(zhì)特點、氣候條件等，以及黃山的其他著名景點，如光明頂、西海大峽谷等。

-文學(xué)作品：推薦與黃山相關(guān)的文學(xué)作品，如徐霞客的《黃山游記》、徐志摩的《黃山奇觀》等，讓學(xué)生通過閱讀了解黃山的文學(xué)價值。

-歷史文化：介紹黃山的歷史文化背景，包括古代文人墨客對黃山的贊美、黃山在道教文化中的地位等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行黃山風(fēng)光攝影比賽，鼓勵學(xué)生利用課余時間收集黃山美景的照片，并在課堂上展示，增強學(xué)生的審美能力和實踐能力。

-安排一次關(guān)于黃山文化的講座，邀請歷史或地理老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校講解，讓學(xué)生更深入地了解黃山的自然和人文價值。

-設(shè)計一次戶外實踐活動，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳椒寤蚬珗@，實地觀察自然景觀，體驗登山的過程，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生撰寫黃山游記或觀察日記，通過寫作的方式加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時提高學(xué)生的寫作能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找關(guān)于黃山的科學(xué)知識，如地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

-組織學(xué)生觀看黃山風(fēng)光紀(jì)錄片，通過視覺體驗感受黃山的美，激發(fā)學(xué)生對自然保護的意識。課堂1.課堂評價：

-互動提問：在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，針對“作者為何對天都峰如此熱愛？”的問題，觀察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合課文中的具體描寫來闡述自己的觀點。

-觀察參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠主動參與到小組討論中，來評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-小組活動評價：在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察每個學(xué)生的貢獻和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-朗讀表現(xiàn)：通過學(xué)生的朗讀，評價學(xué)生的語音、語調(diào)和情感表達能力，以及是否能夠正確理解并表達課文內(nèi)容。

2.課堂練習(xí)評價：

-當(dāng)堂測試：設(shè)計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，即時評估學(xué)生對生字詞、重點句子的掌握情況。

-課堂小測驗：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對課文整體內(nèi)容的理解，包括文章結(jié)構(gòu)、中心思想等。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、閱讀筆記等，注意批改的全面性和針對性。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，不僅給出分數(shù)，還要提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后的反饋及時傳達給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

4.評價工具和方法：

-評價工具：使用評分表、評價量表等工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行量化評價。

-評價方法：結(jié)合學(xué)生的自評、互評和教師評價，形成多元化的評價體系。

5.評價結(jié)果的使用：

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-促進學(xué)生學(xué)習(xí)：通過評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對自己的不足進行針對性學(xué)習(xí)。

-家校溝通：將評價結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，形成家校合力，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《爬天都峰》第一課時的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示和簡要介紹的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對天都峰的了解有限，導(dǎo)致課堂參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集關(guān)于黃山的資料，這樣他們在課堂上就能有更多的共同話題，提高課堂互動性。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作者的描寫手法理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加對修辭手法和寫作技巧的講解，讓學(xué)生學(xué)會如何從不同角度分析文本。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠表達自己的觀點，但缺乏深度和邏輯性。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，引入批判性思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生提出不同意見，并學(xué)會用事實和理由支撐自己的觀點。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我決定在未來的教學(xué)中，提供更詳細的作業(yè)指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生相互檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的合作精神和自我學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程