Unit1Let'sbefriends!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級上冊英語Unit1Let'sbefriends!的教學(xué)內(nèi)容。教材主要圍繞介紹新朋友展開，包括自我介紹、詢問對方信息、表達友誼等。課程內(nèi)容涵蓋詞匯：hello,nicetomeetyou,mynameis...,Iam...,myfriendsare...,etc.和句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.What'syourname?Mynameis...,etc.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹和詢問對方信息的能力，并能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行基本的自我介紹和詢問，提高語言交流能力；同時，通過了解不同文化中友誼的表達方式，增強文化意識；在思維活動中，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交際意識，提高思維敏捷性和靈活性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握基本的自我介紹和詢問對方信息的詞匯和句型，如“hello”,“nicetomeetyou”,“mynameis”,“Iam”,“myfriendsare”,“Howoldareyou?”,“Iam...yearsold”,“What'syourname?”,“Mynameis...”等。

②能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的英語交流，如詢問年齡、姓名等基本信息。

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音和語調(diào)，尤其是對于英語學(xué)習(xí)者來說，一些單詞的發(fā)音可能會比較困難，如“hello”和“my”等。

②語境中詞匯和句型的運用，學(xué)生需要能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯和句型進行表達。

③跨文化交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生需要理解不同文化中友誼的表達方式，并在交流中尊重差異。

④在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、英語學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：英語兒歌、動畫視頻、圖片素材、在線聽力材料。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡、玩具）、角色扮演道具、小組活動卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一幅描繪不同國家小朋友相處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們認(rèn)為他們是如何成為朋友的？”

2.**問題提出**：教師提問：“如果你要去一個新的地方，你會怎么介紹自己呢？”

3.**游戲活動**：進行“Hello,MyNameIs...”的簡單游戲，讓學(xué)生快速練習(xí)自我介紹。

**二、講授新課（用時：15分鐘**）

1.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-教師展示單詞卡片，如“hello”,“nicetomeetyou”,“mynameis”,“Iam”,“myfriendsare”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

-通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解單詞的含義和用法。

2.**句型學(xué)習(xí)**：

-教師示范句型“Howoldareyou?Iam...yearsold.”，學(xué)生跟讀并模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型“What'syourname?Mynameis...”，通過問答形式進行互動。

3.**情景模擬**：

-教師展示不同的情景圖，如學(xué)校、公園等，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習(xí)。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景下的對話。

**三、鞏固練習(xí)（用時：10分鐘**）

1.**小組活動**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個情景圖，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.**填空練習(xí)**：

-教師提供含有空格的句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫合適的詞匯和句型。

-學(xué)生完成填空后，教師請個別學(xué)生展示答案，并進行點評。

**四、課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“Whatdidthenewfriendsay?”，“Howdidthechildrenbecomefriends?”等。

-學(xué)生回答問題，教師進行評價和總結(jié)。

2.**討論環(huán)節(jié)**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你遇到了新朋友，你會怎么做？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘**）

1.**互動游戲**：

-教師組織“FindYourFriend”游戲，學(xué)生根據(jù)提示找到與自己信息匹配的卡片。

-游戲過程中，學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.**小組競賽**：

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組進行問答競賽，回答正確的小組得分。

-競賽過程中，學(xué)生積極思考，爭取為小組贏得分?jǐn)?shù)。

**六、總結(jié)與拓展（用時：5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。

2.**拓展**：

-教師布置課后作業(yè)，如：“用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己新朋友的短文?！?/p>

-學(xué)生課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一：《MyFriendsFromAroundtheWorld》**：這是一本介紹不同國家小朋友的書籍，內(nèi)容包括他們的姓名、年齡、興趣愛好等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同國家的文化習(xí)俗，同時復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-**閱讀材料二：《ADayatSchool》**：這是一篇關(guān)于不同國家學(xué)校生活的短文，內(nèi)容涉及學(xué)校的設(shè)施、課程安排、學(xué)生的日?；顒拥取W(xué)生通過閱讀這篇短文，可以了解不同國家學(xué)校的差異，同時提高英語閱讀能力。

-**閱讀材料三：《MyHobbies》**：這是一篇關(guān)于個人愛好的短文，內(nèi)容涉及不同的興趣愛好，如運動、音樂、繪畫等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的愛好，并了解他人的興趣愛好。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于這個國家的介紹報告。報告內(nèi)容可以包括該國的地理位置、文化習(xí)俗、教育體系等。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬在不同國家的生活場景，如在學(xué)校、在公園、在商店等。通過角色扮演，學(xué)生可以鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。

-**創(chuàng)作故事**：學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一個關(guān)于友誼的故事。故事中可以融入本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，同時加入自己的想象和創(chuàng)意。

-**互動交流**：鼓勵學(xué)生通過社交媒體、電子郵件等方式與外國朋友進行交流，分享自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。通過互動交流，學(xué)生可以提高英語水平，同時拓寬國際視野。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、角色扮演等。對于積極參與的學(xué)生給予正面評價，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，課后進行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們在下一次課堂中更加投入。

-學(xué)生發(fā)音和語調(diào)：評估學(xué)生在自我介紹和對話練習(xí)中的發(fā)音和語調(diào)是否準(zhǔn)確，對于發(fā)音清晰、語調(diào)自然的學(xué)生給予肯定，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，通過示范和糾正來幫助他們改進。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作。對于能夠有效合作的小組給予表揚，對于存在溝通障礙的小組，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M行團隊協(xié)作。

-創(chuàng)新性和表達：評估學(xué)生在討論中的觀點是否新穎，表達是否清晰。對于提出有創(chuàng)意觀點和能夠清晰表達的學(xué)生給予鼓勵，對于表達不夠清晰的學(xué)生，提供反饋幫助他們提高。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握程度，包括聽寫、拼寫和運用。對于能夠正確拼寫和運用詞匯的學(xué)生給予肯定，對于錯誤較多的學(xué)生，分析錯誤原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

-句型運用：通過問答或小對話的形式，評估學(xué)生對句型的理解和運用能力。對于能夠正確運用句型的學(xué)生給予表揚，對于錯誤較多的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，加強句型練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計學(xué)生課后作業(yè)的提交率，對于按時提交作業(yè)的學(xué)生給予表揚，對于未按時提交的學(xué)生，了解原因并給予提醒。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性等。對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予鼓勵，對于存在問題的作業(yè)，提供反饋并指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的個體差異，教師給予個性化的評價。對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上課堂進度。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋。對于表現(xiàn)好的地方，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，提出具體建議，幫助學(xué)生提高。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同制定合適的學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)生能夠持續(xù)進步。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：根據(jù)所學(xué)句型，完成對話。

-A:Howoldareyou?

-B:__________

-答案：Iamnineyearsold.

2.例題二：

-題目：選擇正確的句子完成對話。

-A:What'syourname?

-B:__________

-A.MynameisAlice.

-B.MynameisLily.

-答案：A.MynameisAlice.

3.例題三：

-題目：根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型描述。

-圖片：兩個小朋友在公園玩耍。

-描述：__________

-答案：Twochildrenareplayinginthepark.

4.例題四：

-題目：用所學(xué)詞匯和句型編寫一個簡短的故事。

-故事：__________

-答案：Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.ShemadeanewfriendnamedTomatschool.Theybecamegoodfriendsandplayedtogethereveryday.

5.例題五：

-題目：根據(jù)所學(xué)知識，完成填空。

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.Myfriendsare__________and__________.

-答案：MynameisTom.Iamnineyearsold.MyfriendsareAliceandLily.

補充說明：

1.例題一