節(jié)能技術(shù)（Energy-efficientTechnology）課程基本信息課程編號：04021215課程總學時：32實驗學時：4學時課程性質(zhì)：選修課程屬性:專業(yè)類開設(shè)學期：第6學期適用專業(yè)：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程對先修的要求：先修課程包括工程熱力學、傳熱學、流體力學、燃燒學和節(jié)能原理；先修知識點主要包括熱力學第一定律與熱力學第二定律，熱傳導、熱對流和熱輻射，伯努利方程，燃燒原理，系統(tǒng)火用效率等；學生應(yīng)具備分析熱力學平衡、熱傳遞換熱過程、燃燒過程的能力，并掌握系統(tǒng)熵增與火用損計算和流體力學計算等能力與素養(yǎng)基礎(chǔ)。對后續(xù)的支撐：對后續(xù)能源技術(shù)經(jīng)濟學課程，提供節(jié)能途徑分析知識點，提供節(jié)能技術(shù)選擇應(yīng)用和節(jié)能技術(shù)案例綜合分析的能力與素養(yǎng)支撐。一、課程的教學理念、性質(zhì)、目標和任務(wù)本課程是農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課。課程教學任務(wù)是使得學生掌握節(jié)能技術(shù)相關(guān)的基本知識，可對實際生產(chǎn)過程進行節(jié)能途徑分析，并能夠綜合分析相關(guān)節(jié)能工程實例系統(tǒng)。課程在人才培養(yǎng)過程中起到承上啟下的作用，既有對專業(yè)基礎(chǔ)知識，如熱力學定律、傳熱規(guī)律、燃燒理論和節(jié)能原理等綜合分析運用，又可對能源技術(shù)經(jīng)濟學、綜合課程實習等提供實踐基礎(chǔ)。通過本課程，學生應(yīng)掌握通用的先進節(jié)能技術(shù)原理知識，具備綜合分析不同工程系統(tǒng)節(jié)能途徑的能力，并具有對實際生產(chǎn)生活過程中的工程進行節(jié)能設(shè)計或節(jié)能改造設(shè)計的素養(yǎng)。教學過程中突出先進節(jié)能技術(shù)對比分析，有助于培養(yǎng)學生工匠精神；將節(jié)能與環(huán)保、發(fā)展等多方面內(nèi)容相結(jié)合討論，可強化學生社會責任意識與擔當。教學過程采用以課堂講授為主，“翻轉(zhuǎn)課堂”為輔的綜合教學方法：通過課堂講授引導學生對先進節(jié)能技術(shù)進行辯證思考，通過布置“不同領(lǐng)域節(jié)能技術(shù)介紹與分析”的議題使得學生學會主動學習；始終貫徹學生為第一位的教學理念，綜合以線下教學為主的多種教學方法開展節(jié)能技術(shù)課程的教學。二、課程教學的基本要求1.理論知識方面：通過本課程的學習，使學生能夠獲得有關(guān)節(jié)能技術(shù)的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，了解和掌握通用的先進節(jié)能技術(shù)，具備對用能設(shè)備進行節(jié)能改造的分析能力，能解決生產(chǎn)中的節(jié)能問題，為從事相關(guān)的工程技術(shù)工作打好基礎(chǔ)。學生在本課程學習中應(yīng)掌握以下幾個方面的節(jié)能相關(guān)內(nèi)容與技術(shù)：節(jié)能基本原理、高效低污染燃燒技術(shù)、強化傳熱技術(shù)、余熱利用技術(shù)、隔熱保溫技術(shù)、熱泵與制冷節(jié)能技術(shù)、熱管及其在節(jié)能中的應(yīng)用、能量梯級利用技術(shù)、鍋爐節(jié)能技術(shù)、建筑節(jié)能技術(shù)、新能源利用技術(shù)和分布式能源系統(tǒng)等。2.實驗技能方面：熟練掌握節(jié)能燈具的種類、特點及其在建筑節(jié)能和交通節(jié)能中發(fā)揮的作用；理解節(jié)能爐具的節(jié)能途徑分析，掌握節(jié)能爐具的測試方法，通過實驗能夠綜合理解影響爐具產(chǎn)生熱損失的主要因素，并能夠提出相應(yīng)的節(jié)能改進措施與方法。三、課程的教學設(shè)計1.教學設(shè)計說明課程目標為使學生在掌握先進節(jié)能技術(shù)基礎(chǔ)知識上可對生產(chǎn)生活中的系統(tǒng)工程進行節(jié)能途徑分析以及進行節(jié)能技術(shù)改造設(shè)計等；以及通過多種教學方法并舉使學生學會自主學習與團隊協(xié)作，具備發(fā)現(xiàn)問題、溝通交流及解決問題的能力素養(yǎng)。教學內(nèi)容在組織實施中分為三部分，課堂講授為一部分，主要包括先進節(jié)能技術(shù)分析、典型系統(tǒng)工程的節(jié)能途徑分析及節(jié)能改造、新能源技術(shù)和分布式能源技術(shù)的應(yīng)用前沿等；第二部將學生分組完成課前布置議題，進行“翻轉(zhuǎn)課堂”式學習，議題包括農(nóng)業(yè)農(nóng)村節(jié)能技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)節(jié)能技術(shù)、交通節(jié)能技術(shù)、建筑節(jié)能技術(shù)、電力節(jié)能技術(shù)等；第三部分為課堂討論，布置統(tǒng)一題目“不同類型可再生能源在節(jié)能領(lǐng)域的應(yīng)用前景”進行課堂討論式學習。相應(yīng)的學習過程評價為多元體系，既包括課堂作業(yè)及課堂討論等表現(xiàn)，也包括學生在“翻轉(zhuǎn)課堂”學習過程中的內(nèi)容準備與講解過程評價，再結(jié)合實驗設(shè)計實施環(huán)節(jié)和課程考試環(huán)節(jié)進行綜合評價。教學策略以調(diào)動學生主動學習興趣為主；教學方法綜合課堂講授、“翻轉(zhuǎn)課堂”和課堂討論等多種方法展開；教學過程中對課堂時間進行劃分，將約五分之一的課堂內(nèi)容交給學生進行“翻轉(zhuǎn)課堂”式討論學習，約八分之一的時間進行課堂討論等；通過以上教學設(shè)計過程以期使得學生在掌握相應(yīng)節(jié)能技術(shù)知識的同時具有綜合分析解決問題的能力。2.課程目標及對畢業(yè)要求的支撐序號課程目標畢業(yè)要求1目標1：使學生掌握先進節(jié)能技術(shù)基礎(chǔ)知識，能夠?qū)ιa(chǎn)生活中的系統(tǒng)工程進行節(jié)能途徑分析以及進行節(jié)能技術(shù)改造設(shè)計。32目標2：分組進行“翻轉(zhuǎn)課堂”學習不同節(jié)能技術(shù)，使學生具有團隊意識與協(xié)作能力。93目標3：通過分析對比不同節(jié)能技術(shù)進行、分組進行“翻轉(zhuǎn)課堂”學習，以及課堂討論等，使學生具備對工程領(lǐng)域節(jié)能技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進行分析、討論、交流和溝通的能力。104目標4：通過先進節(jié)能技術(shù)的學習、不同議題的分析和課堂討論，使學生具備自主學習、不斷學習的能力。12四、理論教學內(nèi)容及學時分配（28學時）緒論

學時數(shù)：2節(jié)能技術(shù)課程的任務(wù)和基本內(nèi)容，節(jié)能技術(shù)發(fā)展概況。節(jié)能所用基本原理即熱力學第一定律和熱力學第二定律的闡述，節(jié)能技術(shù)對提高工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、節(jié)約能源、改善環(huán)境和促進國民經(jīng)濟發(fā)展的意義。

第一章

通用節(jié)能技術(shù)

學時數(shù)：16第一節(jié)高效低污染燃燒技術(shù)2學時教學目標：了解氣、固、液燃料的燃燒過程與特點；掌握常用燃料油和煤粉的高效低污染燃燒技術(shù)；明白燃燒節(jié)能技術(shù)與“生態(tài)文明建設(shè)”關(guān)系。教學重點和難點：煤粉的高效低污染燃燒技術(shù)主要教學內(nèi)容及要求： 了解：燃燒的條件與特點； 理解：氣體燃燒過程； 掌握：燃料油的高效低污染燃燒技術(shù)； 熟練掌握：煤粉的高效低污染燃燒技術(shù)。教學組織與實施：以對“生態(tài)文明建設(shè)”的討論引入課堂，引導學生關(guān)于燃料燃燒節(jié)能技術(shù)對能源與環(huán)境的影響思考，回顧《燃燒學》中關(guān)于燃燒過程的知識，提出氣體燃燒、油燃燒和煤粉燃燒中的高效低污染燃燒技術(shù)，重點分析煤粉燃燒技術(shù)。根據(jù)布置的“農(nóng)業(yè)農(nóng)村節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將高效燃燒技術(shù)與節(jié)煤爐、省柴灶等農(nóng)村用能設(shè)備進行結(jié)合分析。第二節(jié)強化傳熱技術(shù)

2學時教學目標：了解換熱器結(jié)構(gòu)與分類；掌握評價換熱器的性能指標；理解強化傳熱原則并掌握不同換熱條件下可實施的強化傳熱技術(shù)。教學重點和難點：評價換熱器的性能指標與強化傳熱技術(shù)主要教學內(nèi)容及要求： 了解：換熱器的結(jié)構(gòu)與分類； 理解：強化傳熱原則； 掌握：評價換熱器的性能指標； 熟練掌握：不同工況條件下強化傳熱技術(shù)。教學組織與實施：從工程中換熱器的地位引入課堂，對換熱器按照結(jié)構(gòu)形式進行分類，與學生一起探討不同換熱器的特性與適應(yīng)范圍；回顧《傳熱學》知識，凝練強化換熱原則，重點分析評價換熱器的性能指標；針對不同工況展開討論可采取的強化傳熱技術(shù)；通過課堂提問或隨堂測試等方法進行教學信息反饋。根據(jù)布置的“電力行業(yè)節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將強化傳熱與電力系統(tǒng)的電力輸送節(jié)能與發(fā)電設(shè)備效率提高等進行結(jié)合分析。第三節(jié)余熱利用技術(shù)

2學時教學目標：了解余熱的分類與特性；理解余熱利用原則；掌握余熱利用方式。教學重點和難點：余熱利用原則主要教學內(nèi)容及要求： 了解：余熱定義與分類； 理解：余熱利用原則； 掌握：余熱利用方式； 熟練掌握：不同余熱利用實例。教學組織與實施：從對熱力學第二定律的理解與分析開始課堂教學，指導學生思考余熱的范疇，重點闡述明確余熱利用原則，通過不同實例使學生掌握不同余熱利用方式及應(yīng)用實際，通過課堂提問或隨堂測試等方法進行教學信息反饋。根據(jù)布置的“工業(yè)節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將余熱利用原則與工業(yè)流程設(shè)計相結(jié)合進行討論。第四節(jié)隔熱保溫技術(shù)

2學時教學目標：了解保溫的目的；掌握保溫材料的特性與分類；理解保溫材料的選用。教學重點和難點：保溫層的經(jīng)濟厚度主要教學內(nèi)容及要求： 了解：保溫的目的與作用； 理解：保溫材料的選用； 掌握：保溫材料的特性與分類； 熟練掌握：保溫層的經(jīng)濟厚度。教學組織與實施：從保溫的目的與作用介紹引入課堂，以工程實例分析激發(fā)學生學習興趣；重點介紹新型保溫材料的特性，特別是我國在保溫材料開發(fā)領(lǐng)域的前沿成果，引導學生思考科學怎樣與實際相結(jié)合，同時提升學生科研興趣；分析保溫層的經(jīng)濟厚度，以保溫材料的排布與穿衣保暖問題相結(jié)合，進行公式推導，提升學生課堂活躍度。根據(jù)布置的“建筑節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并對保溫材料在建筑節(jié)能領(lǐng)域發(fā)揮的作用進行討論。第五節(jié)熱泵與制冷技術(shù)

2學時教學目標：了解熱泵的結(jié)構(gòu)；掌握熱泵的分類與應(yīng)用；理解吸收式熱泵技術(shù)；掌握先進制冷節(jié)能技術(shù)。教學重點和難點：制冷與熱泵的區(qū)別與聯(lián)系主要教學內(nèi)容及要求： 了解：熱泵的定義與結(jié)構(gòu)； 理解：吸收式熱泵技術(shù)； 掌握：熱泵的分類與應(yīng)用； 熟練掌握：制冷的節(jié)能技術(shù)。教學組織與實施：從熱力學原理的闡述入手，將制冷與制熱的關(guān)系進行說明。對熱泵的發(fā)展史進行介紹，并對中外熱泵技術(shù)的應(yīng)用進行對比，激發(fā)學生形成先進節(jié)能技術(shù)對生產(chǎn)生活帶來巨大影響的理念；對不同熱泵技術(shù)應(yīng)用范圍進行說明，舉例講述制冷節(jié)能技術(shù)的發(fā)展歷程。第六節(jié)熱管及其在節(jié)能中的應(yīng)用

2學時教學目標：掌握熱管的結(jié)構(gòu)與工作原理；了解熱管的分類；理解熱管的熱流極限。教學重點和難點：熱管的熱流極限主要教學內(nèi)容及要求： 了解：熱管的分類與應(yīng)用； 理解：熱管的熱流極限； 掌握：熱管的結(jié)構(gòu)與特性； 熟練掌握：熱管的工作原理。教學組織與實施：對比傳熱與隔熱的應(yīng)用范疇，提出熱管的定義，對熱管的發(fā)展史進行介紹，引起學生對于科研的興趣，介紹熱管的特性，重點分析熱管的結(jié)構(gòu)與工作原理，通過板書加視頻動畫演示等，使得學生熟練掌握熱管的結(jié)構(gòu)與工作原理；結(jié)合流體力學知識，對熱管的熱流極限進行詳細分析，既回顧前期所學，又將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。第七節(jié)能量梯級利用技術(shù)

4學時教學目標：了解多效蒸發(fā)概念與分類；理解壓差發(fā)電技術(shù)作用；掌握熱電聯(lián)產(chǎn)分類與特性。教學重點和難點：熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)主要教學內(nèi)容及要求： 了解：蒸汽按品位進行梯級利用的概念； 理解：多效蒸發(fā)的分類與作用；壓差發(fā)電的技術(shù)特點； 掌握：熱電聯(lián)產(chǎn)的分類與特性； 熟練掌握：朗肯循環(huán)節(jié)能途徑的分析。教學組織與實施：從蒸汽的作用開始介紹，結(jié)合熱力學第二定律，強調(diào)能量應(yīng)按品級進行梯級利用；總結(jié)回顧余熱利用部分內(nèi)容，對蒸汽按品級的分級利用實例進行分析；通過果汁濃縮或海水淡化實例引入多效蒸發(fā)的概念，并對其分類進行簡要說明；提出壓差發(fā)電概念，闡述壓差發(fā)電過程；回顧工程熱力學中朗肯循環(huán)知識點，分析提高朗肯循環(huán)效率的途徑，提出熱電聯(lián)產(chǎn)概念，對熱電聯(lián)產(chǎn)進行分類討論。根據(jù)布置的“交通節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將能量梯級利用與渦輪增壓技術(shù)相結(jié)合進行討論。

第二章

鍋爐節(jié)能技術(shù)

學時數(shù)：4教學目標：了解鍋爐定義與發(fā)展；理解鍋爐基本結(jié)構(gòu)；掌握鍋爐節(jié)能途徑分析；熟悉常用的鍋爐節(jié)能技術(shù)；理解鍋爐節(jié)能改造技術(shù)。教學重點和難點：鍋爐節(jié)能途徑的分析主要教學內(nèi)容及要求： 了解：鍋爐的定義及我國鍋爐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展； 理解：鍋爐的基本結(jié)構(gòu)，并能將結(jié)構(gòu)與節(jié)能途徑分析相結(jié)合；鍋爐的節(jié)能改造方式； 掌握：鍋爐的熱力學平衡方程和節(jié)能途徑分析； 熟練掌握：常用的鍋爐節(jié)能技術(shù)。教學組織與實施：從鍋爐節(jié)能技術(shù)的重要性開始闡述，分析用煤大戶鍋爐的節(jié)能對于工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護的重要意義；對我國鍋爐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行簡要說明，提升學生的民族自豪感；通過對鍋爐結(jié)構(gòu)的分析，引入鍋爐的熱力學平衡方程，并進一步闡明鍋爐節(jié)能途徑；針對相應(yīng)的節(jié)能途徑，提出常用的鍋爐節(jié)能技術(shù)說明；對我國鍋爐節(jié)能改造技術(shù)的發(fā)展進行討論與分析。課堂設(shè)計過程從學生興趣點出發(fā)，結(jié)合時政變化，將理論知識與實際生產(chǎn)進行綜合討論，并融合第一章中不同的通用節(jié)能技術(shù)在鍋爐節(jié)能中發(fā)揮的作用，使學生全面掌握鍋爐相關(guān)的節(jié)能途徑分析、節(jié)能技術(shù)說明和節(jié)能改造利用等。

第三章

建筑節(jié)能技術(shù)

學時數(shù)：2教學目標：了解建筑節(jié)能定義與發(fā)展；掌握維護結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)；理解建筑節(jié)能綜合技術(shù)。教學重點和難點：維護結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)主要教學內(nèi)容及要求： 了解：建筑節(jié)能定義及國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀； 理解：建筑綜合節(jié)能技術(shù)； 掌握：維護結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)。教學組織與實施：以學生為第一視角對建筑可采取的節(jié)能技術(shù)進行思考與分析；通過對城市化進程特別是我國改革開放發(fā)展多年的經(jīng)濟生活水平提高等角度出發(fā)，提出建筑節(jié)能的必要性與重要性；對建筑節(jié)能途徑進行分析說明，闡述通用的節(jié)能技術(shù)如隔熱保溫技術(shù)、熱泵與制冷技術(shù)、余熱利用技術(shù)等在建筑節(jié)能領(lǐng)域所能發(fā)揮作用；以典型的建筑結(jié)構(gòu)為示例，綜合分析建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用實例。

第四章

新能源利用技術(shù)

學時數(shù)：2教學目標：了解新能源分類與發(fā)展；掌握新能源技術(shù)的應(yīng)用范圍；理解新能源技術(shù)在節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的重要性。教學重點和難點：不同新能源技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用主要教學內(nèi)容及要求： 了解：新能源的分類與發(fā)展； 理解：節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域新能源所發(fā)揮的巨大作用； 掌握：不同新能源技術(shù)的應(yīng)用范圍。教學組織與實施：從能源發(fā)展的歷史進程介紹展開課堂教學，通過對人類、能源與環(huán)境的關(guān)系進行闡述與討論，使得學生理解新能源技術(shù)在節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的重要性；分類說明不同新能源的特點，分析討論其應(yīng)用范圍與途徑。將學生對于節(jié)能的固有概念打破，明白開源與節(jié)流并舉的重要性，發(fā)散思維，提高學生對于節(jié)能技術(shù)的理解層次。

第五章

分布式能源系統(tǒng)

學時數(shù)：2教學目標：了解分布式能源概念；掌握節(jié)能技術(shù)的靈活性；理解分布式能源系統(tǒng)在節(jié)能領(lǐng)域的重要性。教學重點和難點：分布式能源系統(tǒng)的應(yīng)用主要教學內(nèi)容及要求： 了解：分布式能源概念； 理解：分布式能源系統(tǒng)在節(jié)能領(lǐng)域的作用； 掌握：分布式能源系統(tǒng)的應(yīng)用。教學組織與實施：結(jié)合新能源技術(shù)在節(jié)能技術(shù)中的應(yīng)用，提出分布式能源系統(tǒng)，闡述典型的分布式能源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并分析其在節(jié)能技術(shù)靈活性上的體現(xiàn)，引導學生對典型分布式能源系統(tǒng)的節(jié)能途徑與節(jié)能原理進行討論與研究。五、實驗教學內(nèi)容及學時分配（4學時）（一）實驗課程簡介實驗課程包括節(jié)能燈具測試分析和節(jié)能爐具性能測試。（二）實驗教學目的和基本要求實驗教學目的是使學生掌握節(jié)能設(shè)備的節(jié)能原理，能夠?qū)ο鄳?yīng)設(shè)備或系統(tǒng)工程進行節(jié)能途徑分析，并理解節(jié)能設(shè)備在系統(tǒng)工程中所發(fā)揮的作用。實驗教學要求學生具有實驗設(shè)計及動手實踐能力。（三）實驗安全操作規(guī)范進行實驗前，實驗人員應(yīng)認真預習實驗內(nèi)容，弄清實驗操作過程及原理，理清思路，掌握正確使用電器及爐具的要點，弄清電氣開關(guān)與標記，保持清醒頭腦，避免違規(guī)操作，預估潛在的如觸電及燙傷等危險，在實驗過程中注意防范。（四）實驗項目名稱與學時分配序號實驗名稱學時類型實驗要求每組人數(shù)04021215＋01節(jié)能燈具測試分析實驗2設(shè)計性實驗必做204021215＋02節(jié)能爐具性能測試實驗2綜合性實驗必做4（五）實驗方式及基本要求實驗采用分組進行，每組成員按照實驗要求進行分工合作：進行節(jié)能燈具功率的測定與計算，完成節(jié)能燈具測試分析實驗報告；進行節(jié)能爐具性能測試實驗時，先對爐具進行節(jié)能途徑分析，再針對爐具效率進行測試，并完成爐具性能測試實驗報告。（六）實驗內(nèi)容安排【實驗一】節(jié)能燈具測試分析實驗1.實驗學時：2學時2.實驗目的：掌握不同燈具性能，對比不同燈具節(jié)能效果，為其在建筑或交通領(lǐng)域發(fā)揮節(jié)能作用進行分析評價。3.實驗內(nèi)容：節(jié)能燈具功率測定及分析。4.實驗要求：按照實驗指導手冊，在節(jié)能燈具測試平臺進行規(guī)范操作，設(shè)計不同工況與條件，記錄整理實驗數(shù)據(jù)，并完成實驗報告。5.實驗設(shè)備及器材：節(jié)能燈具測試平臺。【實驗二】節(jié)能爐具性能測試實驗1.實驗學時：2學時2.實驗目的：掌握爐具節(jié)能途徑分析，了解節(jié)能爐具性能測試標準，具備不同爐具性能測試評價能力。3.實驗內(nèi)容：節(jié)能爐具性能測試。4.實驗要求：按照實驗指導手冊，結(jié)合爐具測試標準，分組進行爐具熱效率等性能指標測試實驗，整理實驗數(shù)據(jù)并完成實驗報告。5.實驗設(shè)備及器材：節(jié)能爐具性能測試平臺。(七)考核方式及成績評定考核學生對于實驗設(shè)計、實驗操作和實驗報告記錄等多方面的能力。對實驗設(shè)計、實驗操作、實驗結(jié)果和實驗報告分別評定成績，滿分為100分。六、課程思政課程教學過程中突出先進節(jié)能技術(shù)對比分析，有助于培養(yǎng)學生工匠精神；將節(jié)能與環(huán)保、發(fā)展等多方面內(nèi)容相結(jié)合討論，可強化學生社會責任意識與擔當。教學過程采用以課堂講授為主，“翻轉(zhuǎn)課堂”為輔的綜合教學方法：通過課堂講授引導學生對先進節(jié)能技術(shù)進行辯證思考，通過布置“不同領(lǐng)域節(jié)能技術(shù)介紹與分析”的議題使得學生學會主動學習；始終貫徹學生為第一位的教學理念，綜合以線下教學為主的多種教學方法開展節(jié)能技術(shù)課程的教學。舉例一：隔熱保溫技術(shù)前沿——矢志奮斗，科技報國保溫工程的實現(xiàn)很多時候是依靠保溫材料；引導學生結(jié)合切身體會，理解保溫材料的發(fā)展與變革也給人們的生產(chǎn)生活帶來極大便利；我國保溫材料的發(fā)展從依賴借鑒國外經(jīng)驗到逐步實現(xiàn)自主生產(chǎn)發(fā)明，這其中包含數(shù)代材料人的奮斗；以二氧化硅氣凝膠材料為例引入特殊保溫材料——全碳氣凝膠和陶瓷氣凝膠，這些材料具有顯著優(yōu)異的隔熱效果，形態(tài)性質(zhì)特殊，密度小，耐受溫度高，受溫度急劇變化影響小，由我國科研工作者研發(fā)，可用于航空航天及核能開發(fā)應(yīng)用等領(lǐng)域；通過極具特色的保溫材料案例引導學生關(guān)注前沿科技發(fā)展，激發(fā)學生科技報國的意志。舉例二：鍋爐節(jié)能技術(shù)背景——保護自然，綠色發(fā)展煤炭資源仍然占據(jù)我國能源的主體地位，而鍋爐是使用煤炭規(guī)模最大的設(shè)備，所以從能源利用角度出發(fā)，鍋爐節(jié)能技術(shù)在我國節(jié)能領(lǐng)域占據(jù)重要地位；煤炭的利用過程會對環(huán)境造成影響，通過圖片數(shù)據(jù)的展示等使學生感性了解我國煤炭資源現(xiàn)狀及鍋爐用煤規(guī)模演變；引入“生態(tài)文明建設(shè)”議題，通過視頻展示鍋爐節(jié)能改造在“打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”中所發(fā)揮的作用；說明人與自然和諧共生理念背后的發(fā)展，引導學生在掌握技術(shù)變革的同時關(guān)注民生、關(guān)注生態(tài)，強化“以人為本”的工程倫理觀念。舉例三：建筑節(jié)能技術(shù)演變——為人民美好生活奮斗不止在綜合分析各種建筑節(jié)能技術(shù)之后，對建筑節(jié)能技術(shù)的演變進行探討。首先引導學生從身邊的案例出發(fā)討論生活中的建筑及節(jié)能技術(shù)變化，進而通過大量圖片、動畫的展示闡述建筑節(jié)能技術(shù)的發(fā)展，主要以時間為序?qū)Ρ让裼媒ㄖ凸?/p>