Unit3TheInternetListeningandTalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit3TheInternet”為主題，通過ListeningandTalking環(huán)節(jié)，旨在幫助學生提高英語聽力水平和口語表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，提高他們的網(wǎng)絡安全意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：提高學生的英語聽力和口語交際能力，增強語言的實際運用能力；通過討論互聯(lián)網(wǎng)話題，提升學生的信息識別和批判性思維能力；增強學生的跨文化交流意識，培養(yǎng)尊重多元文化的全球視野；強化網(wǎng)絡安全意識，提高自我保護能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握關于互聯(lián)網(wǎng)的詞匯和短語，如“surftheInternet”、“onlineshopping”、“cybersecurity”等。

-能夠聽懂并復述關于互聯(lián)網(wǎng)使用的對話和短文。

-通過角色扮演，能夠用英語表達對互聯(lián)網(wǎng)的看法和體驗。

2.教學難點

-理解并區(qū)分與互聯(lián)網(wǎng)相關的復雜句型，如條件句和虛擬語氣。

-在聽力練習中，準確捕捉并理解說話者的意圖和隱含信息。

-在口語表達中，流暢地組織語言，表達對互聯(lián)網(wǎng)利弊的深入觀點。

-在討論網(wǎng)絡安全問題時，能夠提出合理的建議并闡述自己的立場。例如，學生在表達對網(wǎng)絡安全問題的看法時，可能難以準確使用“if”引導的條件句來表達假設情況，或者在使用虛擬語氣時，難以區(qū)分“wouldhavedone”和“shouldhavedone”的區(qū)別。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就互聯(lián)網(wǎng)的使用和安全問題進行小組討論，激發(fā)學生思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，提高口語表達和交際能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示互聯(lián)網(wǎng)相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.使用互動式教學軟件，通過游戲和練習鞏固聽力技能。

3.結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供拓展閱讀材料，豐富學生知識面。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列與互聯(lián)網(wǎng)相關的圖片和視頻，如社交媒體、在線購物、網(wǎng)絡安全等，提問學生：“WhatareyourexperienceswiththeInternet?Whatdoyouthinkaboutitsimpactonourlives?”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于信息技術和網(wǎng)絡的基本詞匯和短語，如“email”、“website”、“browser”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“TheInternet”，講解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、發(fā)展歷史以及它在現(xiàn)代社會中的重要作用。

-舉例說明：通過實際案例，如在線教育、電子商務、社交媒體等，展示互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用。

-互動探究：分組討論，讓學生就互聯(lián)網(wǎng)的利弊進行討論，并分享各自的看法。

3.聽力訓練（約15分鐘）

-學生活動：播放一段關于互聯(lián)網(wǎng)使用的英語對話或短文，讓學生聽取并回答相關問題。

-教師指導：針對學生的回答，給予正誤反饋，并解釋聽力材料中的關鍵信息。

4.口語練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬在互聯(lián)網(wǎng)上進行購物、查找信息等場景，使用英語進行交流。

-教師指導：觀察學生的口語表達，提供反饋和糾正錯誤，鼓勵學生大膽開口。

5.語法講解（約10分鐘）

-講解與互聯(lián)網(wǎng)相關的語法點，如條件句、虛擬語氣等，結(jié)合具體例句進行講解。

-學生活動：跟隨教師進行語法練習，鞏固所學知識。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本中的聽力、閱讀和寫作練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的特點和影響。

-教師總結(jié)：強調(diào)本節(jié)課的重點知識，鼓勵學生在日常生活中積極運用英語。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置與互聯(lián)網(wǎng)相關的寫作任務，如寫一篇關于網(wǎng)絡安全的小文章，或設計一個關于互聯(lián)網(wǎng)使用的調(diào)查問卷。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索互聯(lián)網(wǎng)相關的知識和信息。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升

-學生能夠通過聽力練習，理解并捕捉互聯(lián)網(wǎng)相關的日常對話和短文中的關鍵信息。

-學生的聽力詞匯量得到擴充，能夠識別并使用與互聯(lián)網(wǎng)相關的專業(yè)術語。

2.口語表達能力增強

-學生能夠在角色扮演和口語練習中，流暢地用英語表達對互聯(lián)網(wǎng)的看法和使用經(jīng)驗。

-學生的口語表達更加自信，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言表達方式。

3.語法運用更加準確

-學生在教師的指導下，能夠正確運用條件句、虛擬語氣等語法結(jié)構(gòu)，表達假設和愿望。

-學生的寫作能力得到提升，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、語法正確的短文。

4.互聯(lián)網(wǎng)知識拓展

-學生通過學習，了解了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀以及對社會的影響。

-學生對互聯(lián)網(wǎng)的安全問題有了更深入的認識，能夠識別網(wǎng)絡風險并采取預防措施。

5.文化意識增強

-學生在討論和交流中，對互聯(lián)網(wǎng)在不同文化背景下的應用有了更廣泛的了解。

-學生的跨文化交際能力得到提高，能夠尊重和理解不同文化對互聯(lián)網(wǎng)的解讀和使用。

6.問題解決能力提高

-學生在面對與互聯(lián)網(wǎng)相關的實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-學生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)現(xiàn)象進行獨立思考和判斷。

7.學習興趣和動力增強

-學生通過本節(jié)課的學習，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關內(nèi)容。

-學生的學習動力得到激發(fā)，能夠在課后進行自主學習和研究。七、典型例題講解1.例題：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的回答。

-A:Howdoyouusuallyspendyourfreetime?

-B:Ioften___________ontheInternet.

-A.readbooks

-B.watchmovies

-C.surftheInternet

-D.listentomusic

答案：C

2.例題：完成句子，使用正確的時態(tài)。

-I___________(notuse)thecomputeryesterdaybecauseitwasbroken.

-A.didn't

-B.don't

-C.won't

-D.hasn't

答案：A

3.例題：根據(jù)上下文，選擇正確的短語填空。

-Ican'twaitto___________(go)tothenewshoppingcenter.

-A.go

-B.went

-C.going

-D.gone

答案：A

4.例題：選擇正確的被動語態(tài)形式。

-Theinformation___________(be)availableonthewebsite.

-A.is

-B.are

-C.was

-D.were

答案：A

5.例題：完成句子，使用正確的虛擬語氣。

-IfI___________(be)ateacher,IwouldteachEnglish.

-A.am

-B.were

-C.is

-D.was

答案：B

補充說明：

1.第一題考察了學生對于日?；顒拥拿枋觯_答案是C，因為“surftheInternet”是描述在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪的短語。

2.第二題考察了過去時態(tài)的否定形式，正確答案是A，因為句子描述的是昨天發(fā)生的事情。

3.第三題考察了動詞不定式的用法，正確答案是A，因為“togo”作為動詞不定式，表示將來要做的事情。

4.第四題考察了被動語態(tài)的現(xiàn)在時態(tài)，正確答案是A，因為主語“theinformation”與動詞“be”之間是被動關系。

5.第五題考察了虛擬語氣的用法，正確答案是B，因為句子表達的是與現(xiàn)在事實相反的假設。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是相當成功的。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過展示一些與互聯(lián)網(wǎng)相關的圖片和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對互聯(lián)網(wǎng)的話題很感興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。

在教學過程中，我注意到學生們在聽力理解和口語表達方面都有所提高。比如，在聽力練習中，他們能夠比較準確地捕捉到對話和短文中的關鍵信息。在口語練習環(huán)節(jié)，學生們能夠比較自信地用英語表達自己的看法，這在以前是不太常見的。我覺得這是因為我采用了討論法和角色扮演法，讓他們在實際的語境中運用英語。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學生在表達復雜句子時還是有些吃力，比如在使用條件句和虛擬語氣時，他們經(jīng)?；煜榱私鉀Q這個問題，我計劃在之后的課程中加強語法練習，并提供更多的實際例子。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。有些學生比較內(nèi)向，不太愿意積極參與討論。為了鼓勵他們，我打算在接下來的教學中更多地使用小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與進來。

在教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學生在知識上掌握了互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和相關詞匯，