《第3課七彩校園：我的學?！罚ń虒W設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《第3課七彩校園：我的學?！?/p>

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對校園環(huán)境的認知能力，提高學生對學校歷史、文化、建筑等的了解；增強學生的校園歸屬感和自豪感；提升學生的觀察力、表達能力和合作意識；激發(fā)學生熱愛學校、積極參與校園活動的情感態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生通常已經(jīng)具備基本的觀察力和表達能力，能夠描述周圍的環(huán)境和物品。他們可能對學校的一些基本設(shè)施有所了解，但可能缺乏對學校歷史、文化和建筑深度的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對校園生活充滿好奇，對探索自己的學校有較高的興趣。他們的學習能力處于基礎(chǔ)階段，能夠通過視覺和聽覺進行學習。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的圖像和活動，而另一部分學生則可能更傾向于通過文字和故事來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能難以將抽象的歷史和文化概念與具體的校園環(huán)境相結(jié)合。此外，語言表達能力的不足可能會影響他們對校園特色的描述。同時，由于年齡特點，學生可能在小組合作中遇到溝通不暢或團隊合作的問題。四、教學資源-教學課件：包含學校圖片、校園建筑介紹、學校歷史故事等。

-視頻資料：學校宣傳片、校園活動視頻片段。

-校園地圖：實物地圖或電子地圖，用于學生識別校園重要地點。

-圖片素材：校園風光、校園活動、歷史建筑等圖片。

-教學用具：校園模型、拼圖等輔助教學工具。

-紙筆：用于學生繪制校園地圖或記錄觀察結(jié)果。

-網(wǎng)絡資源：校內(nèi)圖書館數(shù)據(jù)庫、校園網(wǎng)站相關(guān)資料。

-互動軟件：在線問答系統(tǒng)、投票調(diào)查工具。五、教學過程一、導入新課

1.老師手持校園地圖，站在教室前方，對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進我們美麗的校園，探索我們學校的七彩世界。請大家拿出你們的校園地圖，讓我們一起開始這場奇妙之旅?！?/p>

2.學生們拿出校園地圖，跟隨老師的引導，準備開始學習。

二、新課講解

1.老師講解學校歷史：首先，老師簡要介紹學校的歷史背景，讓學生們了解學校的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的歷史意識。

2.老師介紹校園建筑：接著，老師帶領(lǐng)學生們認識校園內(nèi)的各種建筑，如教學樓、圖書館、操場等，讓學生們了解學校的基本設(shè)施。

3.老師講述校園文化：老師向?qū)W生們介紹學校的特色文化，如校訓、校歌、傳統(tǒng)節(jié)日等，培養(yǎng)學生的文化認同感。

4.老師引導學生觀察校園環(huán)境：老師組織學生們分組，要求他們觀察校園內(nèi)的植物、動物、設(shè)施等，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

三、活動探究

1.老師提出問題：老師向?qū)W生們提出與校園相關(guān)的問題，如“你們最喜歡的校園角落是哪里？”“為什么？”等問題，激發(fā)學生的思考。

2.學生分組討論：學生們分組討論老師提出的問題，分享自己的觀點和感受。

3.學生代表發(fā)言：每組選派一名代表，向全班同學分享本組的討論成果。

四、實踐操作

1.老師組織學生繪制校園地圖：老師引導學生根據(jù)所學知識，繪制校園地圖，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.學生展示自己的作品：學生們展示自己的校園地圖，老師給予評價和鼓勵。

3.老師組織學生進行校園攝影比賽：老師鼓勵學生們用手機或相機拍攝校園美景，培養(yǎng)學生的審美能力和攝影技巧。

五、總結(jié)提升

1.老師對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)：老師對今天所學內(nèi)容進行梳理，強調(diào)校園歷史、文化、建筑等的重要性。

2.學生分享學習心得：學生們分享自己在學習過程中的收獲和感悟，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

3.老師布置作業(yè)：老師布置相關(guān)作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于你最喜歡的校園角落的文章”，讓學生們繼續(xù)深入探究校園。

六、課堂延伸

1.老師組織學生參觀校園：課后，老師帶領(lǐng)學生們參觀校園，讓他們親身體驗校園的魅力。

2.老師與學生互動：老師與學生們在校園內(nèi)互動，解答他們在學習過程中遇到的問題。

3.家校合作：老師與家長溝通，共同關(guān)注學生們的校園生活，促進家校共育。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述學校的歷史沿革，包括學校成立的年份、重要歷史事件等。

-學生能夠識別并描述學校的主要建筑和設(shè)施，如教學樓、圖書館、操場等。

-學生能夠列舉學校的校訓、校歌以及傳統(tǒng)節(jié)日，表現(xiàn)出對學校文化的初步理解。

2.**能力提升**：

-觀察力：通過觀察校園環(huán)境，學生們的觀察力得到提升，能夠細致地描述校園中的植物、動物和設(shè)施。

-表達能力：學生在課堂討論和小組活動中，能夠用自己的語言表達對校園的感受和看法，表達能力得到加強。

-合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，合作能力得到提高。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對學校產(chǎn)生更深的歸屬感和自豪感，更加珍惜校園生活。

-學生對學校的歷史和文化有了更深的認識，增強了文化認同感。

-學生對校園環(huán)境有了更深的了解，激發(fā)了愛護校園、保護環(huán)境的意識。

4.**實踐應用**：

-學生能夠利用所學知識繪制校園地圖，將理論知識應用于實際操作中。

-學生通過攝影比賽等活動，將審美能力與實際操作相結(jié)合，提高了攝影技巧。

-學生通過寫作作業(yè)，將課堂所學內(nèi)容與個人情感相結(jié)合，提升了寫作能力。

5.**持續(xù)發(fā)展**：

-學生在課后能夠主動探索校園的更多角落，對學校的歷史和文化產(chǎn)生持續(xù)的興趣。

-學生在家庭和社區(qū)中能夠分享學校的學習經(jīng)驗，促進家校社區(qū)之間的交流。

-學生在未來的學習和生活中，能夠?qū)W校教育中的價值觀和態(tài)度內(nèi)化于心，外化于行。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對學校歷史的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀察和感受，表達清晰，具有一定的邏輯性。

-學生們在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)所學知識，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的校園地圖，展示了學生對學校環(huán)境的深入理解。

-學生們通過攝影比賽，拍攝到校園中的美麗瞬間，展現(xiàn)了他們的審美能力和攝影技巧。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地站在講臺上，向全班同學介紹自己的作品，表現(xiàn)出良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確地回答關(guān)于學校歷史、建筑和文化的相關(guān)問題，測試結(jié)果顯示學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度較高。

-測試中，學生能夠運用所學知識分析問題，提出合理的觀點，顯示出較高的思維水平。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，給予建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在討論環(huán)節(jié)中，部分學生表達不夠清晰，需要進一步加強語言表達能力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創(chuàng)意和動手能力表示贊賞，同時提出在未來的活動中，可以更加注重團隊合作和溝通技巧的培養(yǎng)。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現(xiàn)給予好評，同時指出在個別問題上，部分學生存在理解偏差，需要在課后進行針對性輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)保持自評和互評的良好習慣，通過反思和評價不斷提升自己。

-教師將根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學策略，針對學生在課堂上的不足，提供個性化的輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計①學校歷史

-學校成立年份

-重要歷史事件

-校慶日

②校園建筑

-教學樓

-圖書館

-操場

-特色建筑

③校園文化

-校訓

-校歌

-傳統(tǒng)節(jié)日

-文化活動

④校園環(huán)境

-自然景觀

-人文景觀

-校園植物

-校園動物

⑤學生活動

-校園活動

-課外活動

-社團組織

⑥教學目標

-培養(yǎng)學生校園認知能力

-提升學生觀察力和表達能力

-增強學生校園歸屬感

-激發(fā)學生參與校園活動的熱情重點題型整理1.**題型**：描述校園一景

**示例**：請用一段話描述你最喜歡的校園角落，并說明為什么。

**答案示例**：我最喜歡的校園角落是圖書館前的花壇。那里有各種各樣的花卉，春天時桃花盛開，夏天時綠草如茵，秋天樹葉金黃，冬天雖然寒冷，但松柏依然青翠。這個地方是我學習之余放松心情的好去處。

2.**題型**：校園歷史連線題

**示例**：將學校歷史上的重要事件與其發(fā)生的時間連線。

**答案示例**：

-學校成立（2000年）

-學校第一次獲得國家級獎項（2005年）

-學校圖書館建成（2010年）

3.**題型**：校園建筑知識問答

**示例**：以下校園建筑，請說出其功能和特點。

**答案示例**：

-圖書館：提供豐富的書籍資源，是學生學習和研究的重要場所。

-操場：進行體育活動和集體活動，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和團隊精神。

-教學樓：進行課堂教學，是學生學習知識的主要場所。

4.**題型**：校園文化故事講述

**示例**：請講述一個你聽說的關(guān)于學校文化的有趣故事。

**答案示例**：有一次，我聽說學校的老校長在一次校慶上親自彈奏校歌，感動了在場的每一個人。這個故事讓我更加珍惜學校的傳統(tǒng)和文化。

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