15《雨和雪》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級上冊，主題為《雨和雪》。教材主要圍繞雨和雪的形成過程、特點以及與人類生活的關(guān)系展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的水循環(huán)現(xiàn)象，了解水的不同狀態(tài)及其變化。具體內(nèi)容包括：雨的形成過程、雨的類型、雪的形成過程、雪的特點、雨和雪對人類的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升科學(xué)思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)雨和雪的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化與自然界循環(huán)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，認(rèn)識到人類活動對自然的影響，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.雨和雪的形成過程：理解水在不同狀態(tài)下的變化和大氣條件的關(guān)系。

2.水循環(huán)的意義：認(rèn)識水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

難點：

1.水的三態(tài)變化與大氣現(xiàn)象的關(guān)系：學(xué)生難以理解水從液態(tài)到固態(tài)的變化過程及其背后的科學(xué)原理。

2.水循環(huán)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性：學(xué)生難以把握水循環(huán)的全過程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

解決辦法：

1.通過實驗演示和模擬，直觀展示水從液態(tài)到固態(tài)的變化過程，如冰凍實驗。

2.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合動畫或視頻，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。

3.設(shè)計小組探究活動，讓學(xué)生通過實際操作和觀察，體驗水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

4.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)對人類生活的影響，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（冰塊、玻璃杯、溫度計等）、科學(xué)實驗桌椅

-課程平臺：蘇教版科學(xué)五年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：水循環(huán)動畫視頻、雨雪形成過程的科普文章、相關(guān)科學(xué)實驗操作步驟

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作探究、角色扮演、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雨和雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到天空中的雨和雪？它們是如何形成的呢？”

展示一些關(guān)于雨和雪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨和雪的魅力或特點。

簡短介紹雨和雪的基本概念和它們與我們的生活關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雨和雪基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雨和雪的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雨和雪的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹雨和雪的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.雨和雪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雨和雪的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雨和雪案例進(jìn)行分析，如不同類型的雨、雪的形成條件等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解雨和雪的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雨和雪的相關(guān)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與雨和雪相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“雨和雪對農(nóng)業(yè)的影響”或“如何應(yīng)對極端天氣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對雨和雪的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨和雪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雨和雪的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雨和雪在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雨和雪的相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對雨和雪知識的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，特別是雨和雪的情況，并分析這些天氣現(xiàn)象對周圍環(huán)境的影響。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雨和雪的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人觀察、案例分析以及對未來天氣變化的預(yù)測和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象中的水循環(huán)：介紹水循環(huán)的各個階段，包括蒸發(fā)、降水、徑流等，以及它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-地球氣候系統(tǒng)：探討氣候系統(tǒng)中的關(guān)鍵因素，如大氣、海洋、陸地等，以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔眯纬蓺夂颉?/p>

-水資源保護(hù)：介紹水資源的重要性，以及如何進(jìn)行水資源保護(hù)，包括節(jié)約用水、防止水污染等。

-氣象災(zāi)害：介紹常見的氣象災(zāi)害，如洪水、干旱、臺風(fēng)等，以及如何預(yù)防和應(yīng)對這些災(zāi)害。

-科學(xué)實驗：提供一些簡單的科學(xué)實驗，如自制氣象站、觀察水蒸發(fā)實驗等，讓學(xué)生通過實踐加深對水循環(huán)和天氣現(xiàn)象的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，如《探索》、《科學(xué)美國人》等，以獲取更多關(guān)于水循環(huán)和天氣現(xiàn)象的知識。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳净蛩幚韽S，了解水資源管理和氣象觀測的實際操作。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境項目，如河流清潔活動、節(jié)約用水宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動體驗。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察和記錄家中的用水情況，分析如何更有效地節(jié)約用水。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，包括水源、水質(zhì)、用水習(xí)慣等，并提出改進(jìn)建議。

-邀請氣象專家或環(huán)境科學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-利用戶外教學(xué)的機(jī)會，如春游、秋游等，組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察，如觀察云的形成、雨水的收集等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與水循環(huán)和天氣現(xiàn)象相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌、音樂等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。重點題型整理1.實驗操作題

題型：請描述如何進(jìn)行“觀察水蒸發(fā)實驗”。

答案：首先，準(zhǔn)備一個透明的玻璃杯、一些清水、一塊干凈的玻璃板和一支溫度計。將清水倒入玻璃杯中，然后將玻璃板放在杯口上，用溫度計測量杯內(nèi)水的溫度。將玻璃板緩慢移開，觀察水蒸發(fā)的速度和玻璃板上出現(xiàn)的水珠變化，同時記錄溫度變化。

2.分析題

題型：分析雨和雪形成過程中的能量轉(zhuǎn)換。

答案：雨和雪的形成過程中，水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)（蒸發(fā)）和固態(tài)（凝結(jié)）時，能量發(fā)生了轉(zhuǎn)換。水蒸發(fā)時吸收熱量，使周圍環(huán)境溫度降低；水凝結(jié)時釋放熱量，使周圍環(huán)境溫度升高。

3.應(yīng)用題

題型：解釋為什么在寒冷的冬季，道路會結(jié)冰，而撒鹽可以防止結(jié)冰？

答案：在寒冷的冬季，道路表面的水會因溫度降低而結(jié)冰。撒鹽可以降低水的凝固點，使得道路表面的水在較低溫度下保持液態(tài)，從而防止結(jié)冰。

4.推理題

題型：根據(jù)水循環(huán)的原理，解釋為什么干旱地區(qū)的水資源更加緊張？

答案：水循環(huán)過程中，水從海洋、湖泊等地表水體蒸發(fā)，上升形成云，然后降落到地面。干旱地區(qū)由于降水量少，地表水蒸發(fā)量大，導(dǎo)致水資源循環(huán)不暢，從而使得水資源更加緊張。

5.創(chuàng)新題

題型：設(shè)計一個簡單的裝置，用于收集雨水，并將其用于家庭澆花。

答案：設(shè)計一個簡單的雨水收集裝置，包括一個桶、一個水龍頭、一個管道和幾個過濾材料。將水龍頭連接到桶上，通過管道引導(dǎo)雨水流入桶中。在管道中放置過濾材料，以去除雨水中的雜質(zhì)。收集到的干凈雨水可以用于家庭澆花。教學(xué)反思今天上了《雨和雪》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過圖片和視頻的展示，學(xué)生們對雨和雪有了直觀的認(rèn)識，他們對這兩種自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解雨和雪的形成過程時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。看到他們積極舉手發(fā)言，我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水循環(huán)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于水在不同狀態(tài)下的變化還不太理解。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，通過實驗和演示，讓學(xué)生更直觀地感受水的變化。另外，我還計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：一些學(xué)生對于雨和雪的成因和特點掌握得比較好，但對于它們與人類生活的關(guān)系卻不太了解。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白科學(xué)知識的應(yīng)用價值。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。為了提高他們的參與積極性，我決定在分組討論時，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，這樣他們就會更有動力去研究和探討。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于撰寫關(guān)于雨和雪的短文或報告感到有些困難。為了幫助他們更好地完成作業(yè)，我會在課后提供一些寫作指導(dǎo)，如如何選題、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。同時，我也會鼓勵他們多閱讀相關(guān)資料，提高自己的寫作水平。

最后，我想說的是，教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在今后的教學(xué)道路上，我會不斷反思、總結(jié)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們傳授更多的知識，幫助他們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《雨和雪》這一節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問：

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對雨和雪相關(guān)知識的掌握程度。例如，我提問：“雨和雪是如何形成的？”以及“它們對我們的生活有什么影響？”通過這些問題，我觀察到學(xué)生們能夠積極回答，并表達(dá)出自己的理解。這表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣和認(rèn)識。

2.觀察學(xué)生參與度：

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們積極參與，各抒己見。他們不僅能夠根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行分析，還能夠結(jié)合生活實際提出自己的觀點。這表明學(xué)生們在課堂上的參與度較高，他們愿意主動學(xué)習(xí)。

3.實驗操作：

在觀察水蒸發(fā)實驗中，學(xué)生們按照步驟進(jìn)行操作，并認(rèn)真記錄實驗結(jié)果。通過這個實驗，學(xué)生們直觀地感受到了水在不同狀態(tài)下的變化，對水循環(huán)的概念有了更深刻的理解。

4.課后作業(yè)：

我認(rèn)真批改了學(xué)生的課后作業(yè)，包括關(guān)于雨和雪的短文或報告。作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，描述雨和雪的形成過程，并分析它們對生活的影響。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠提出自己的見解，這說明他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果較好。

5.及時反饋：

對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我給予了及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，并幫助他們找出學(xué)習(xí)中的問題。

6.課堂測試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了簡短的課堂測試。測試內(nèi)容包括雨和雪的形成過程、水循環(huán)的原理等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些知識點掌握得不夠牢固，這為我后續(xù)的教學(xué)提供了參考。板書設(shè)計①雨的形成過程

-蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，進(jìn)入大氣。

-凝結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。

-降水：水滴聚集形