Unit2MyschoolthingsHititbig（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolthingsHititbig（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolthings的對(duì)話部分。主要內(nèi)容包括詢問學(xué)生學(xué)校的物品，以及學(xué)生的回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校、物品等詞匯和句型，本節(jié)課通過對(duì)話練習(xí)，鞏固和擴(kuò)展這些知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達(dá)，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容，能夠正確使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”等句型詢問和回答學(xué)校物品。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用句型，如“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用“some”和“any”的用法，以及它們?cè)谠儐栁锲窋?shù)量時(shí)的區(qū)別。

-細(xì)節(jié)舉例：區(qū)分“Doyouhavesomepens?”（你有一些鋼筆嗎？）和“Doyouhaveanypens?”（你有沒有鋼筆？），并讓學(xué)生在對(duì)話中正確使用這些詞匯。此外，難點(diǎn)還包括正確發(fā)音和語調(diào)，特別是在使用“some”和“any”時(shí)，學(xué)生可能難以掌握其音調(diào)變化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的參與度。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬對(duì)話場(chǎng)景，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)英語游戲，如“物品接力”等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生反應(yīng)速度。

-實(shí)物教具：使用真實(shí)物品作為教具，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示學(xué)校物品的圖片，如鉛筆、橡皮、書本等，提問學(xué)生：“Whatarethese?”（這些是什么？）引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品的名稱。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與學(xué)校物品相關(guān)的單詞和句型，如“book”、“pencil”、“Doyouhave...?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢問和回答學(xué)校物品的句型結(jié)構(gòu)，如“Doyouhave...?”和“Ihave...”。

-舉例說明：教師通過具體例子展示如何使用這些句型，例如：“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢問和回答學(xué)校物品，如“Doyouhavesomepens?”（你有一些鋼筆嗎？）和“Ihavesomepens”（我有一些鋼筆）。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套學(xué)校物品的圖片，然后進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演詢問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一張包含多種學(xué)校物品的圖片，讓學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生展示：每組選派一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和物品名稱。

-作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用本節(jié)課學(xué)到的句型描述自己的學(xué)校物品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如ruler、pencil、eraser、book、pen等。此外，學(xué)生能夠區(qū)分和運(yùn)用“some”和“any”等詞匯，用于詢問物品的數(shù)量。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”等句型進(jìn)行詢問和回答，例如：“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子嗎？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。這種句型的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流。

3.聽力理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解教師和同學(xué)在詢問和回答學(xué)校物品時(shí)的對(duì)話內(nèi)容。這種聽力能力的提升有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語課堂環(huán)境。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，能夠用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)，如描述自己的學(xué)校物品。這種口語表達(dá)能力的提升有助于學(xué)生提高自信心，并在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語。

5.語法知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了“some”和“any”在詢問物品數(shù)量時(shí)的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌Z境中的用法。這種語法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生構(gòu)建更完善的英語語法體系。

6.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)學(xué)校物品的稱呼和用法，拓寬國際視野。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

8.交際能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了自己的交際能力。這種交際能力的提升有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地與他人進(jìn)行交流。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、思考和練習(xí)來提高自己的英語水平。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品的英語表達(dá)

-詢問和回答學(xué)校物品的句型

-“some”和“any”的用法

②詞匯：

-ruler、pencil、eraser、book、pen

-schoolthings

③句型：

-Doyouhave...?

-Ihave...(some/any)

④語法點(diǎn)：

-“some”用于肯定句中詢問數(shù)量

-“any”用于疑問句或否定句中詢問數(shù)量課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmesomeschoolthings?”（你能告訴我一些學(xué)校用品嗎？）來檢查學(xué)生對(duì)學(xué)校物品詞匯的掌握情況。

-教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“Whatdoyouusuallybringtoschool?”（你通常帶什么去學(xué)校？），鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

1.2觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠正確使用句型，以及是否能夠與同伴有效溝通。

-通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等，并給予及時(shí)糾正。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)

-教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一份包含聽力、口語和書面表達(dá)的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如學(xué)校物品的詞匯、詢問和回答的句型等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書面作業(yè)。例如，教師可以批改學(xué)生完成的聽力練習(xí)，檢查他們是否能夠正確理解對(duì)話內(nèi)容。

-在批改書面作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤以及句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的改正方法。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，并對(duì)他們的努力給予肯定。

2.3及時(shí)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-通過反饋，學(xué)生可以了解自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，以及需要加強(qiáng)的方面。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生

-教師在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)。例如，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：教師可以推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英文短文或故事，如《ADayatSchool》、《MySchoolBag》等，這些材料可以幫助學(xué)生了解不同文化中學(xué)校生活的差異，同時(shí)鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-視頻資源：挑選一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語動(dòng)畫片或教育視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于學(xué)校生活的片段，或者是一些簡單的英語教學(xué)視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的短文或故事，并嘗試用自己的話總結(jié)故事內(nèi)容。

-觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試與同學(xué)分享視頻中的有趣情節(jié)，或者用自己的語言復(fù)述視頻中的對(duì)話。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中的場(chǎng)景，如模仿動(dòng)畫片中的角色討論他們的學(xué)校用品。

-對(duì)于閱讀和觀看材料中的生詞和短語，學(xué)生可以記錄下來，并在家庭作業(yè)中嘗試使用這些新詞匯。

-學(xué)生