[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省象山縣林海學(xué)校人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1.1《稻作文化的印記》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)《稻作文化的印記》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的農(nóng)業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，如農(nóng)作物種植、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具等，有助于學(xué)生建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，深化對(duì)農(nóng)業(yè)文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)稻作文化，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確稻作文化的起源與發(fā)展過(guò)程。

-理解稻作文化對(duì)中華文明的影響。

-掌握稻作文化中的一些重要?dú)v史事件和人物。

例如，重點(diǎn)講解水稻的栽培歷史，包括河姆渡文化和良渚文化時(shí)期的稻作技術(shù)，以及這些技術(shù)如何影響了后世。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解稻作文化的歷史背景和變遷。

-分析稻作文化與地理環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-比較不同歷史時(shí)期稻作文化的異同。

例如，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解稻作文化與古代水利工程的關(guān)系，如都江堰的建設(shè)對(duì)稻作文化的影響。此外，難點(diǎn)還包括如何讓學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)資料和考古發(fā)現(xiàn)，理解稻作文化的變遷，如從稻作到稻麥輪作的轉(zhuǎn)變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（水稻種子、農(nóng)具模型）、教科書《人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)地圖、稻作文化相關(guān)的科普文章。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、歷史情境模擬。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以圖片或視頻展示中國(guó)不同地區(qū)的稻田景象，引導(dǎo)學(xué)生思考稻米在人們生活中的重要性。隨后，教師提問(wèn)：“稻米是如何成為我國(guó)主要糧食作物的？它背后有哪些有趣的歷史故事？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)稻作文化的興趣。

-用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師簡(jiǎn)要介紹稻作文化的起源，從河姆渡文化時(shí)期開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化對(duì)中華文明的影響。

-詳細(xì)內(nèi)容2：講解稻作文化與地理環(huán)境的關(guān)系，如水稻的生長(zhǎng)條件、古代水利工程等，通過(guò)實(shí)例分析稻作文化在不同地區(qū)的發(fā)展。

-詳細(xì)內(nèi)容3：分析稻作文化對(duì)后世的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化等，結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料進(jìn)行講解。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師分發(fā)實(shí)物教具，如水稻種子、農(nóng)具模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的使用方法。

-詳細(xì)內(nèi)容2：組織學(xué)生分組進(jìn)行稻作文化知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-詳細(xì)內(nèi)容3：播放與稻作文化相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：稻作文化的歷史背景

-舉例回答：學(xué)生討論稻作文化起源于何時(shí)、為何在中華文明中占據(jù)重要地位等問(wèn)題。

-方面2：稻作文化與地理環(huán)境的關(guān)系

-舉例回答：學(xué)生分析不同地理環(huán)境對(duì)稻作文化發(fā)展的影響，如南方水田與北方旱地的差異。

-方面3：稻作文化對(duì)后世的影響

-舉例回答：學(xué)生探討稻作文化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的傳承與演變。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化在中華文明中的重要地位，以及對(duì)后世的影響。教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)稻作文化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-用時(shí)：2分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-稻作文化的歷史文獻(xiàn)：介紹《齊民要術(shù)》等古代農(nóng)學(xué)著作，探討稻作文化的傳播與發(fā)展。

-稻作文化的地理分布：通過(guò)地圖展示中國(guó)各地稻作文化的分布情況，分析其地理環(huán)境因素。

-稻作文化的藝術(shù)表現(xiàn)：介紹古代繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中關(guān)于稻作文化的表現(xiàn)，如《簪花仕女圖》中的農(nóng)耕場(chǎng)景。

-稻作文化的民俗活動(dòng)：介紹與稻作文化相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動(dòng)，如端午節(jié)、豐收節(jié)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《稻作農(nóng)業(yè)史》、《中國(guó)稻作文化》等書籍，深入了解稻作文化的歷史演變。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看與稻作文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中的“稻米篇”，直觀感受稻作文化的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、古村落等，親身體驗(yàn)稻作文化的傳承與發(fā)展。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究稻作文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式，如江南水鄉(xiāng)的稻作文化、西南高原的梯田文化等。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)以稻作文化為主題的創(chuàng)意作品，如繪畫、攝影、手工藝品等。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，感受稻作文化的現(xiàn)代意義。

-科普講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行科普講座，分享稻作文化的最新研究成果和實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生參與線上或線下的稻作文化主題論壇，交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識(shí)視野。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于稻作文化起源的小論文，探討稻作文化是如何在中國(guó)古代形成的，以及它對(duì)中華文明的影響。

答案示例：稻作文化的起源可以追溯到新石器時(shí)代，距今約七千年的河姆渡文化遺址中發(fā)現(xiàn)了大量稻谷遺存，這表明當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)開(kāi)始種植水稻。稻作文化的形成與發(fā)展，不僅促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還影響了社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化習(xí)俗等方面，對(duì)中華文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析中國(guó)古代水利工程對(duì)稻作文化發(fā)展的作用。

答案示例：中國(guó)古代水利工程如都江堰、鄭國(guó)渠等，通過(guò)引水灌溉，提高了水稻的產(chǎn)量，促進(jìn)了稻作文化的傳播。例如，都江堰的建設(shè)使得成都平原成為“天府之國(guó)”，水稻種植得以大規(guī)模發(fā)展。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較古代江南水鄉(xiāng)和北方旱地的稻作文化差異。

答案示例：江南水鄉(xiāng)的稻作文化以水稻種植為主，形成了獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)景觀和民俗文化；而北方旱地的稻作文化則以小麥、玉米等旱作農(nóng)作物為主，形成了與之相適應(yīng)的生產(chǎn)方式和生活方式。

4.作業(yè)內(nèi)容：探究稻作文化對(duì)后世的影響。

答案示例：稻作文化對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化、文化習(xí)俗的傳承等方面。例如，古代的犁耕技術(shù)、水稻品種的改良等，都對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了重要影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于稻作文化的宣傳海報(bào)。

答案示例：宣傳海報(bào)可以以“稻香四溢，文明傳承”為主題，展示稻作文化的起源、發(fā)展、影響等內(nèi)容，配以相關(guān)的圖片和文字說(shuō)明，旨在提高學(xué)生對(duì)稻作文化的認(rèn)識(shí)和重視。

6.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于稻作文化與環(huán)境保護(hù)的文章。

答案示例：文章可以從稻作文化的起源、發(fā)展、對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義等方面展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中，要注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，傳承和發(fā)揚(yáng)稻作文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

7.作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于稻作文化的手抄報(bào)。

答案示例：手抄報(bào)可以包括稻作文化的起源、發(fā)展、重要人物、歷史事件等內(nèi)容，通過(guò)圖片、文字、圖表等形式，展示稻作文化的豐富內(nèi)涵。

8.作業(yè)內(nèi)容：組織一次關(guān)于稻作文化的主題班會(huì)。

答案示例：主題班會(huì)可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)稻作文化的了解和感悟，通過(guò)討論、交流、表演等形式，加深學(xué)生對(duì)稻作文化的認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)稻作文化知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于稻作文化的起源、發(fā)展、影響等方面的知識(shí)，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及小組討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

具體評(píng)價(jià)方式舉例：

-提問(wèn)：教師提問(wèn)：“稻作文化起源于哪個(gè)時(shí)期？”學(xué)生回答：“稻作文化起源于新石器時(shí)代。”教師進(jìn)一步追問(wèn)：“新石器時(shí)代有哪些代表文化？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)稻作文化起源的認(rèn)識(shí)。

-觀察：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一道填空題：“中國(guó)古代著名的水利工程——都江堰，對(duì)______的發(fā)展起到了重要作用?！睂W(xué)生填寫：“稻作文化。”通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括論文、手抄報(bào)、海報(bào)等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：教師將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生了解自己的