Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsPartA

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前已經(jīng)接觸過基礎的英語學習，對字母、簡單的單詞和基本的問候語有一定的了解。然而，他們對如何用英語進行日常交流的掌握程度參差不齊，部分學生可能已經(jīng)能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語的興趣較高。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和互動來學習，而另一些學生則可能更喜歡通過閱讀和模仿來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學生的母語，他們在發(fā)音、語調(diào)以及詞匯量方面可能存在困難。此外，學生在理解英語語法和句子結(jié)構時也可能遇到挑戰(zhàn)。部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，這在一定程度上影響了他們的學習效果。因此，教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的自信心，并通過多樣化的教學方法幫助他們克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與“Makingfriends”主題相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學工具：準備彩色卡片、掛圖和貼紙，用于課堂互動和詞匯游戲。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于“Makingfriends”的預習資料，如PPT展示不同國家的人如何打招呼，明確預習目標是識別并模仿問候語。

設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹自己”，設計問題如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”引導學生思考如何用英語表達個人喜好。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保學生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解不同國家的問候方式。

思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己，并準備相關詞匯。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示對問候語的掌握情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于友誼的視頻，引出“Makingfriends”的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等。

組織課堂活動：設計“SpeedFriends”游戲，讓學生在游戲中練習自我介紹。

解答疑問：針對學生在自我介紹中遇到的問題，如發(fā)音、語法等，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語進行自我介紹。

參與課堂活動：積極參與“SpeedFriends”游戲，練習自我介紹。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解自我介紹的結(jié)構和語法。

活動教學法：通過游戲活動讓學生在實踐中掌握自我介紹。

合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的知識點，掌握基本的自我介紹技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后嘗試用英語寫一段自我介紹，并準備在下次課上進行分享。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英語故事書或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：批改學生的自我介紹作業(yè)，給予正面反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成自我介紹作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生閱讀推薦的故事書或觀看視頻，了解不同文化中友誼的表達方式。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)自我介紹的經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹技能，通過拓展學習拓寬學生的知識面。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生能夠識別并正確使用與“Makingfriends”相關的詞匯，如name、age、hobby等。他們能夠通過游戲和活動，如“SpeedFriends”和角色扮演，將這些詞匯融入實際語境中。

2.句型運用：

學生能夠理解并運用基本的句型進行自我介紹，如“Iam...yearsold.Ilike...”等。他們在課堂活動中能夠自信地表達自己的信息，如姓名、年齡和愛好。

3.發(fā)音和語調(diào)：

通過聽力和模仿練習，學生的發(fā)音和語調(diào)有了顯著提升。他們能夠更加準確地發(fā)出英語音標，并在自我介紹中保持自然的語調(diào)。

4.語法理解：

學生對英語簡單句的構成有了更深入的理解，特別是主語和謂語的一致性。他們在書寫和口語表達中能夠正確運用這些語法規(guī)則。

5.文化意識：

通過學習不同國家的問候方式，學生增強了對多元文化的認識。他們能夠理解并尊重不同的文化習俗，這有助于培養(yǎng)他們的國際視野。

6.自主學習能力：

通過課前預習和課后拓展，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠獨立完成預習任務，并利用課外資源進行拓展學習。

7.團隊合作能力：

在小組活動和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出建設性建議，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.交流能力：

學生在課堂上的互動和討論中，交流能力得到了鍛煉。他們能夠用英語進行基本的對話，表達自己的想法和感受。

9.學習興趣：

通過趣味性的教學活動和游戲，學生的學習興趣得到了激發(fā)。他們對英語學習的熱情更加高漲，愿意主動參與課堂活動。

10.自信心：

通過在課堂上進行自我介紹和參與活動，學生的自信心得到了增強。他們不再害怕犯錯，而是敢于嘗試和表達自己。七、課堂1.課堂評價策略

在“Makingfriends”這一單元的教學過程中，課堂評價是確保教學目標達成的重要環(huán)節(jié)。以下是一些具體的評價策略：

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完自我介紹的基本句型后，教師可以提問：“Canyouintroduceyourself?”讓學生用所學句型進行回答。通過學生的回答，教師可以評估他們對句型的理解和運用能力。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生在課堂上的參與度、表情、動作等，來評價他們的學習狀態(tài)。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否積極參與、是否能夠流利地表達自己、是否能夠與同伴有效溝通等。

（3）測試評價

定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以確保評價的全面性。

2.課堂評價實施

（1）提問評價實施

在課堂教學中，教師會設計一系列問題，引導學生思考并回答。例如，在介紹完新詞匯后，教師可以提問：“Whatisyourname?”讓學生回答自己的名字，以此檢驗他們對新詞匯的掌握。

（2）觀察評價實施

教師會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。在角色扮演活動中，教師會觀察學生的表情、動作、語言是否自然、流暢。

（3）測試評價實施

在單元教學結(jié)束后，教師會組織一次單元測試，以評估學生對“Makingfriends”這一單元知識的掌握情況。測試內(nèi)容會涵蓋詞匯、句型、語法等多個方面。

3.課堂評價反饋

（1）即時反饋

在課堂上，教師會對學生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋。對于回答正確的學生，教師會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師會耐心解釋并指導他們?nèi)绾胃恼?/p>

（2）定期反饋

在單元教學結(jié)束后，教師會通過測試和作業(yè)等方式，對學生進行全面評價。教師會將評價結(jié)果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

（3）家長反饋

教師會定期與家長溝通，向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。家長可以通過與教師的交流，了解孩子的學習情況，并在家庭中給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

4.課堂評價反思

在教學過程中，教師會不斷反思自己的評價方式，以確保評價的有效性。以下是一些反思內(nèi)容：

（1）評價是否全面

教師會思考自己的評價是否涵蓋了教學目標的各個方面，如知識、技能、情感態(tài)度等。

（2）評價是否客觀

教師會反思自己的評價是否客觀公正，是否能夠真實反映學生的學習情況。

（3）評價是否及時

教師會檢查自己的評價是否及時，是否能夠在學生需要時給予指導和幫助。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何用英語進行自我介紹

-常用問候語的英語表達

-個人信息的英語詞匯和句型

②關鍵詞匯：

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Iamtwelveyearsold.

-Ilike...

-Myhobbyis...

-Ihaveabrother/sister.

③重點句型：

-Canyouintroduceyourself?

-What'syourname?

-Iamfrom...

-Igoto...

-Istudy...

-Ihavemanyfriends.重點題型整理1.完成句子

-Mynameis________.

-Iam________yearsold.

-Ilike________.

-Myhobbyis________.

-Ihave________.

答案：

-MynameisLiMing.

-Iamtwelveyearsold.

-Ilikereadingbooks.

-Myhobbyisplayingfootball.

-Ihaveabrother.

2.選擇正確的答案

-Whoisthis?

-A.It'sme.

-B.It'syou.

-C.It'shim.

-D.It'sher.

答案：A.It'sme.

3.用正確的詞填空

-Ihave________friends.

-Myfriendsare________.

-Ilike________withmyfriends.

答案：

-Ihavemanyfriends.

-Myfriendsarenice.

-Ilikeplayinggameswithmyfriends.

4.角色扮演

-StudentA:Hello,mynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingsoccer.

-StudentB:Hello,mynameisLucy.Iamelevenyearsold.Ilikereadingbooks.

答案：

學生A和學生的B通過角色扮演，用英語互相介紹自己，包括姓名、年齡和愛好。

5.創(chuàng)意寫作

-Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.