七年級語文月考試題一、積累與運用（共20分）1．小華同學在這個學期讀了很多英雄的故事，在閱讀時，他遇到了一些字詞障礙，為此他進行了歸納整理。1.下列詞語字音字形全都正確的一項（）姓名易寫錯易讀錯成語

①鄧稼（jià）先②臧（zàng）克家③蕭（xiāo）紅

④狂瀾⑤斑闌⑥讕語

⑦校（xiào）對⑧抹（mǒ）殺⑨鎬（gǎo）頭

⑩鋒芒必露?瀝盡心血?酣然入夢

A．①⑤⑧⑩ B．②⑥⑦? C．③④⑨⑩ D．①⑨??2．下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻@學期，我們學習了很多有名有姓的英雄事跡，可是，近現(xiàn)代史上，還有很多鍥而不舍創(chuàng)造奇跡的無名英雄也值得我們銘記。在北京西山無名英雄紀念廣場，刻著這樣一段碑文——“你的名字無人知曉，你的功勛永垂不朽”。革命戰(zhàn)爭年代，在隱蔽戰(zhàn)線，他們奮不顧身，為新中國走向勝利夯實壘土；歲月靜好的今天，在看不見的戰(zhàn)場，他們鞠躬盡瘁。這些家喻戶曉的英雄們，用忠誠和信仰鑄就無名豐碑，用熱血和生命錘煉紅色基因。A．鍥而不舍 B．奮不顧身 C．鞠躬盡瘁 D．家喻戶曉3．下列句子的排列順序正確的一項是（）正由于英雄具有這些崇高的品質(zhì)，其對社會發(fā)展所起的作用是不可估量的。____。____。____。____。①對國家而言，英雄是國家的符號，每個國家都需要有引以為豪的英雄。②可以說，正是千千萬萬的英雄，才使得我們的國家和民族于危亡中展現(xiàn)生機，由積貧積弱走向繁榮昌盛。③對個人而言，英雄為我們樹立起精神的標桿，影響著一個人的人生價值觀的形成。④英雄們身上所具有的光輝品質(zhì)，正是構(gòu)筑民族精神最重要的元素之一。A．③①④② B．②①③④ C．①③②④ D．④③②①4．下列句子沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產(chǎn)生。B．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。C．只有加強網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，才能營造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。D．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，學校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。5．下列關(guān)于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．在春秋兩季各有一天，晝夜時間長短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。B．清明節(jié)祭祖、踏青，重陽節(jié)插艾葉菖蒲，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。C．《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年D．卿是古代君對臣的愛稱，也是對男子的敬稱；孤是古代王侯的自稱；大兄是對朋友輩的敬稱。6．古詩文名句填空。遇見樂器，詩詞突破了文字的沉默，成為絕響。清雅的琴瑟之音，寄寓文人超凡脫俗的處世心態(tài)，恰如王維的“，”。（王維《竹里館》）。幽婉的笛聲飄蕩在月朗風清的夜晚，撥動了多少游子羈思的心弦，正如“，”。（李白《春夜洛城聞笛》）7．綜合性學習家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。我校七年級將開展“家國駐我心”主題活動，請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：下面是一位同學找到的書法作品。另兩位同學就哪一幅作品更能表現(xiàn)“家國駐我心”展開了討論，請你補全對話。小語：我覺得甲作品好，甲是楷書，方正平直，能夠表現(xiàn)我們青少年心懷家國的浩然正氣。小文：我覺得乙作品好，乙是（書體），流暢自如，。（2）任務(wù)二：活動在同學們積極的討論中接近尾聲，但大家都意猶未盡，希望能夠圍繞本次主題組織更多的后續(xù)活動。因此，請你再設(shè)計一項活動?；顒右唬涸姼枥收b——吟誦家國情懷，歌頌時代榜樣活動二：——。二、閱讀與理解（共50分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。歸嵩山作①［唐］王維清川帶長薄②，車馬去閑閑③。流水如有意，暮禽相與還。荒城④臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高⑤下，歸來且閉關(guān)⑥?！咀ⅰ竣籴陨剑涸诘欠饪h（今屬河南?。┍?，為五岳的中岳。本詩寫于開元中期詩人辭官歸隱之后。②長?。褐鸽S山麓延伸的林木叢。薄，草木叢生。③閑閑：從容自得的樣子。④荒城：嵩山附近如登封等縣，屢有興廢，荒城當為廢縣。⑤嵩高：即嵩山。⑥閉關(guān)：佛家閉門靜修。這里有閉戶不與人來往之意。8．對此詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．被譽為“詩佛”的王維在這首五律中，營造了安然閑適、寧靜淡泊的意境。B．首聯(lián)扣題目的“歸”字，勾勒了一幅“清溪映帶綿延叢林、車馬行進悠然從容”的圖畫。C．頸聯(lián)寓情于景，寫了四種景物；荒城、古渡、落日、秋山，襯托作者閑適的心境。D．從全詩看，詩人的感情經(jīng)歷了由安詳從容，到凄清悲苦，再到恬靜淡泊的變化。9．詩的頷聯(lián)頗受世人推崇，請從修辭的角度加以賞析。閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！擔當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)！孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！顿Y治通鑒》（乙）王隱，字處叔，陳郡述人也。納好弈拱，隱謂之曰：“禹惜寸陰，不聞數(shù)棋。”對曰：“我弈忘憂耳。”隱曰：“蓋聞古人遭逢①則以功達其道若其不遇則以言達其道。君少長五都，游宦②四方，華夷③成敗，皆當聞見，何不記述而有裁④成？應仲遠作《風俗通》，崔子真作《政論》，蔡伯喈作《勸學篇》，史游作《急就章》，猶皆行于世，便為沒⑤而不朽。此可兼濟（天下），何必博弈而后忘憂哉！”史官之立，自納始也?！稌x書·王隱傳》（有刪改）（注釋）①遭逢：遇到好時代。②游宦：外出求官。③華夷：漢族與少數(shù)民族。④裁：剪裁，消減。⑤沒（mò）：消失。10．請運用表格提供的方法，解釋加點詞的含義。字詞方法字義及魯肅過尋陽字源推測法：甲骨文王隱謂之曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學》）蓋聞古人遭逢參考成語法：耳聞目睹猶皆行于世查閱詞典法：①如同，好像。②尚且。③通“由”，由于。（《古代漢語常用詞典》）（填序號）11．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A．蓋/聞古人遭逢/則以功達其道/若其不遇/則以言達其道。B．蓋聞古人遭逢/則/以功達其道/若其不遇/則/以言達其道。C．蓋聞古人遭逢/則以功達其道/若其不遇/則以言達其道。D．蓋/聞古人遭逢/則/以功達其道/若其不遇/則/以言達其道。12．請翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。②隱謂之曰：“禹惜寸陰，不聞數(shù)棋?！?3．細讀兩篇文章，借助“思考錦囊”，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分析孫權(quán)與王隱兩人的勸說特點。思考錦囊：★可以想想勸說的目的★可以想想勸說的語言特點★可以想想勸說者的情感★……非文學作品閱讀【材料一】李克強總理主持召開經(jīng)濟座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關(guān)部門負責人說，可以研究如何把流量費降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點贊。在某種程度上，李克強總理是在代表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費過高的用戶“維權(quán)”。李克強總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展進程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點?！静牧隙咳缃?，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學生幾乎人手一機。農(nóng)村學生使用手機也逐漸多了起來，一年前只有10%，現(xiàn)在已達到40%以上。手機進校園，不僅浪費了學生許多學習的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學風渙散，還嚴重敗壞考風，各種事故防不勝防。目前美國大部分學校不允許學生使用手機；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學生在教室使用手機，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學省要求禁止學生攜帶手機上學，并要求制定高中學生“禁止學生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會要求中學將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園；2009年10月9日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學和中學，禁止學生使用手機。在中國，中學生能否帶手機進校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定?！静牧先恐袊行W生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計圖表項目上網(wǎng)時間、年齡調(diào)查項目每天都上網(wǎng)的學生平均每天上網(wǎng)2小時10歲以前“觸網(wǎng)”所占比例82.9%70.4%61%14．下列對材料一、材料二解讀有誤的一項是（）A．材料一的主要內(nèi)容是：李克強總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費。B．國內(nèi)外都認為，手機進校園對學生的學習和生活都會帶來不利的影響。C．手機的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍。D．我國對中學生能否帶手機進校園，還沒有明確規(guī)定。15．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，有誤的一項是（）A．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計表中得出了“中國大多數(shù)中小學生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小”的結(jié)論。B．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計圖中得出了“中國大多數(shù)中小學生上網(wǎng)主要以看動漫、電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲為主”的結(jié)論。C．“中國城市學生幾乎人手一機”一句中的“幾乎”一詞可以刪去，刪去后不影響表達效果。D．“一年前只有10%，現(xiàn)在已達到40%以上?！边@句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。16．談?wù)勀銓χ袑W生使用手機的看法。文學作品閱讀最美的流星包利民①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止，戰(zhàn)士們蜷縮在戰(zhàn)壕里，暫時放松一下緊張的心情。經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個營所在的陣地已被分割合圍，情勢非常危急，而且傷亡慘重。如果天亮敵人發(fā)起進攻，是無論如何也抵擋不住的，大家都很擔憂焦慮。②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長時間才平緩下來。他望向黑沉沉的天空，這本是一個很晴朗的夜，沒有月亮，星光都點點地閃現(xiàn)出來。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠方。身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說：“天上一顆流星，地上就會死一個人，不知誰又要犧牲了！”李小豪說：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友，那流星還不下成雨？”張南躬起身子，說：“那是白天，你能看見嗎？”說完又重重地躺下，嘆了口氣說：“要是明早敵人再發(fā)起進攻，可怎么辦呢？”李小豪亦是無語。③這時，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動，兩人忙奔過去，只見負重傷的副營長已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營長陰沉著臉說：“咱們不能這樣坐以待斃，應該派人突圍出去，向主力部隊匯報戰(zhàn)況，然后里外夾擊殲滅敵人！”由于電臺損壞，和大部隊早已聯(lián)絡(luò)不上了。張南挺身而出：“營長，我突出去！帶主力部隊連夜趕回來，把敵人全消滅掉！”營長看了看張南，點了點頭，拿出一顆信號彈裝進手槍，交到張南手里，說：“大部隊要開始進攻的時候，你打出信號彈，我們就反攻！”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中。④過了一會兒，遠處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一陣沉寂，每個人都望向黑沉沉的遠方，也不知張南有沒有突圍成功。大家能做的，只是這種煎熬般的等待。時間緩慢地流逝著，李小豪不轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒有流星再劃落，張南應該沒事吧?、菀呀缫?，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。張南和他不僅是戰(zhàn)友，還是同鄉(xiāng)，兩人一起參軍，從抗戰(zhàn)到解放戰(zhàn)爭，他們都在一起。正自想著，忽然，一顆流星從遠方天際升起，閃過一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，是信號彈，是張南打出的信號彈。隨著營長的一聲“沖”，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地撲去。⑥李小豪得知好友張南沒事，信心大增，他一邊沖一邊靈活地躲閃著敵人的火力。喊殺聲震天，主力部隊已突破敵人的第一道防線，反包圍成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看見了張南，他……張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說“我是不成了，兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星!”李小豪望了一眼夜空，含著淚說：“我看見了，那個流星最大，最好看！”同時，他想起了那顆美麗的信號彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。⑦許多年過去，槍炮之聲早已成了遙遠的回憶，李小豪常常在夜里醒來，望向窗外的星空。偶爾會看見流星，他的心就會風起云涌。是的，這許多年中，這一輩子，他再也不會看見那個漆黑的夜里，那顆帶著希望的星星從黑暗中升起。那是生命中最燦爛的流星，讓他心里時時劃過懷念與感動。（選文略有改動）17．閱讀選文，補全下面故事情節(jié)及人物心理情境一望夜空二望夜空三望夜空四望夜空再望夜空故事情節(jié)我軍被圍，形勢危急。②張南無訊，錯以為亡。反擊成功，張南犧牲。④人物心理①坐臥不安③心慌難過懷念感動18．請從修辭方法角度賞析第④段畫橫線句子。過了一會兒，遠處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。19．選出下列對文章內(nèi)容理解分析有誤的一項（）A．文章通過一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，塑造了以張南為代表的有血有肉的戰(zhàn)士形象。B．文章第⑤段運用插敘，交代了張南與李小豪多年并肩戰(zhàn)斗的歷程和深厚情誼。C．文章第⑥段畫橫線句子運用神態(tài)描寫和語言描寫，表現(xiàn)張南完成任務(wù)，目睹我軍反擊成功后的欣慰與自豪，也表明張南光榮犧牲。D．文章結(jié)尾自然收束，緊扣線索，結(jié)構(gòu)嚴謹；升華主題，情寓于中，讓人淚目。20．請概括文章中張南的形象特點，并結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫夂透形?。【鏈接材料】“希望青年學生們通過這次活動能夠重溫紅色歷史，激發(fā)家國情懷，凝聚起積極向上、奮發(fā)前行的強大精神力量。”銅梁區(qū)第一中學團委書記白靜在學校開展清明祭掃和瞻仰活動中說道。同時她希望同學們在今后的學習和生活中，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動，接過革命先輩的紅旗，繼承他們的光榮傳統(tǒng)，努力學好科學文化知識，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年?！秾W子清明祭英烈庚續(xù)紅色血脈》名著閱讀21．下列對名著《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說通過描寫一個普通人力車夫的一生，無情地批判了當時的社會一一它不讓好人有出路，表達了對下層農(nóng)民的關(guān)注和同情。B．《駱駝祥子》生動形象地刻畫了各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，以及大學教授曹先生和不給仆人吃飯的楊太太等。C．《駱駝祥子》講述人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。第三次理想的升起是虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，而破滅則是為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。D．《駱駝祥子》是一部頗具地方特色的小說，老舍創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調(diào)動得生動有力”，讓樸素的語言更添“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”。22．根據(jù)下列名著閱讀任務(wù)單，按要求答題。閱讀方法精彩選段閱讀任務(wù)A.擬小標題法

B.圈點批注法年輕光頭的楞了一會兒，似乎不知怎樣好了。別人還都不動。祥子看出來，出城一定有危險，要不然兩塊錢清華——平常只是二三毛錢的事兒——為什么會沒人搶呢？他也不想去。可是那個光頭的小伙子似乎打定了主意，要是有人陪他跑一趟的話，他就豁出去了；他一眼看中了祥子：“大個子，你怎樣？”“大個子”三個字把祥子招笑了，這是一種贊美。他心中打開了轉(zhuǎn)兒：憑這樣的贊美，似乎也應當捧那身矮膽大的光頭一場；再說呢，兩塊錢是兩塊錢，這不是天天能遇到的事。危險？難道就那樣巧？況且，前兩天還有人說天壇住滿了兵；他親眼看見的，那里連個兵毛兒也沒有。這么一想，他把車拉過去了。……還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來個兵捉了去?、俳o精彩選段擬一個小標題概括內(nèi)容。

②給加點的“笑”字做賞析批注。

③給選段中畫橫線句子做感悟型批注。三、表達與寫作（共50分）23．按要求作文這學期，我們通過教材領(lǐng)略了鄧稼先、聞一多、魯迅等杰出人物的風采，也跟隨作者走進了阿長、老王等平凡百姓的生活。他們或默默奉獻，或勇敢，或質(zhì)樸，或善良……這些人在內(nèi)在精神方面都有特別之處。你的生活中也有這樣一個值得被你銘記的人吧！請以“一個▲的人”為題，寫一篇文章。寫作提示：①題目橫線處應該填上形容精神品質(zhì)的詞語，如勇敢、勤勞、善良等。②寫作對象可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居；也可以是陌生人，比如路人等。③可以通過典型細節(jié)描寫，對比襯托等寫作手法來表現(xiàn)寫作對象的內(nèi)在精神。寫作要求：①文體不限（詩歌除外），不少于600字，不要抄襲，不要套作。②文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、班級、校名等相關(guān)信息。

答案1．【答案】D2．【答案】D3．【答案】A4．【答案】C5．【答案】B6．【答案】獨坐幽篁里；彈琴復長嘯；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情7．【答案】（1）行書；示例一：能夠表現(xiàn)我們青少年保衛(wèi)家國的昂揚志氣。（2）示例一：演講比賽；分享家國體會，感悟時代精神。（示例二：征文比賽——書寫家國情懷，感悟愛國情感。）【答案】8．C9．擬人，這兩句以“如”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”以人的思想感情，仿佛它們與詩人有深長的感情，在和詩人結(jié)往而歸，表面寫物，實則寫人，旨在表現(xiàn)自己歸山時悠然自得之情?！敬鸢浮?0．等到；告訴；聽說；②11．C12．①孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②王隱對他說：“禹珍惜每一寸光陰，未嘗聽說他下棋?！?3．孫權(quán)與王隱兩人的勸說特點：都是以勸說對象的經(jīng)歷、特點出發(fā)進行勸解的；語言懇切真誠；都表現(xiàn)了對勸說對象的殷切希望；勸說都達到了一定的效果，呂蒙“非復吳下阿蒙”，祖納成為史官?！敬鸢浮?4．C15．C16．中學生使用手機總的來說弊利相當。中學生使用手機能夠促進同學之間的交流，使自己有一個健康的心態(tài)，免生心理疾病，但是對于控制力不強的同學，會使他學習分心。（言之有理即可）【答案】17．張南請戰(zhàn)，大家等待；回憶往事，難忘戰(zhàn)友；擔憂焦急；茫然悲哀18．夸張，“心提到了嗓子眼”生動形象突出了戰(zhàn)友們的緊張以及對張南的擔心，也表現(xiàn)出當時情況的危急。19．C20．張南的形象特點：勇敢無畏、堅定果敢、不畏犧牲、有血有肉的戰(zhàn)士形象。理解與感悟：文章通過一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，歌頌了以張南為代表為革命獻出生命的戰(zhàn)士們，飽含了對革命先烈的崇敬和贊美之情。革命戰(zhàn)爭年代，文章中張南無私無畏、英勇獻身的精神給人以激勵。材料中銅梁區(qū)第一中學的學子在清明祭英烈這樣的活動中“重溫紅色歷史，凝聚強大精神力量”。作為青少年的我們要傳承和發(fā)揚革命先烈的光榮傳統(tǒng)，努力學習，砥礪前行，“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻青春力量?！敬鸢浮?1．A22．①祥子冒險拉車被捉②“笑”體現(xiàn)祥子很享受“大個子