Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握海洋探索的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋探索的歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對海洋探索歷史的興趣和尊重科學(xué)研究的態(tài)度；提升學(xué)生運用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀和寫作的能力；增強學(xué)生的跨文化理解，認(rèn)識到不同文化對海洋探索的貢獻(xiàn)；激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的責(zé)任感和參與海洋研究的熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.理解海洋探索的歷史發(fā)展和關(guān)鍵事件。

2.掌握與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯和句型。

難點：

1.將英語閱讀材料中的復(fù)雜信息提煉和概括。

2.運用所學(xué)詞匯和句型撰寫關(guān)于海洋探索的短文。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，幫助學(xué)生理解海洋探索的歷史脈絡(luò)。

2.提供詞匯卡片和例句，強化學(xué)生對專業(yè)詞匯的記憶和應(yīng)用。

3.設(shè)計閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高信息提煉和概括能力。

4.提供寫作模板和范文，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實踐。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：海洋探索相關(guān)的英文視頻、圖片庫、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、海洋探索主題的閱讀材料、詞匯卡片、寫作模板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-利用多媒體展示海洋生物圖片和海洋探險視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對海洋的印象和興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道海洋探索的歷史嗎？有哪些著名的海洋探險家？”

回顧舊知：

-回顧上一節(jié)課中學(xué)習(xí)到的海洋探索的基礎(chǔ)知識，如早期航海技術(shù)、重要海洋發(fā)現(xiàn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-介紹本節(jié)課的主題：“海洋探索的歷史和現(xiàn)代技術(shù)”。

-詳細(xì)講解海洋探索的歷史發(fā)展階段，包括早期航海家、重要探險和發(fā)現(xiàn)。

舉例說明：

-通過展示歷史圖片和地圖，具體說明如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫的環(huán)球航行等歷史事件。

互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論歷史上著名的海洋探險，分享各自的觀點和理解。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

講解新知：

-引入現(xiàn)代海洋探索技術(shù)，如深海探測器、潛水艇等。

舉例說明：

-展示現(xiàn)代海洋探測器的圖片和視頻，解釋其工作原理和用途。

互動探究：

-小組活動：讓學(xué)生設(shè)計一個現(xiàn)代海洋探險計劃，討論需要使用的設(shè)備和可能遇到的挑戰(zhàn)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-分配閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)海洋探索的關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展。

教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生閱讀過程中，提供必要的詞匯和語法支持，確保學(xué)生能夠理解材料。

-引導(dǎo)學(xué)生討論閱讀材料中的關(guān)鍵點，鼓勵他們提出問題和分享觀點。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

講解新知：

-講解海洋環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識。

舉例說明：

-通過案例分析，展示海洋保護(hù)的重要性以及人類活動對海洋環(huán)境的影響。

互動探究：

-學(xué)生分組討論：如何平衡海洋資源的開發(fā)和保護(hù)，提出具體的解決方案。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于海洋探索的報告或短文。

教師指導(dǎo)：

-提供寫作模板和范文，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)觀點。

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保文章質(zhì)量。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與海洋探索相關(guān)的英文文章。

-安排寫作作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的個人看法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和運用與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“sonar”、“submersible”、“oceanography”等。

-學(xué)生理解了海洋探索的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括早期航海技術(shù)、重要探險和發(fā)現(xiàn)等知識點。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)代海洋探索技術(shù)的基本概念和原理，如深海探測器的工作原理和用途。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠有效地從英文閱讀材料中提煉關(guān)鍵信息，如歷史事件、技術(shù)細(xì)節(jié)等。

-學(xué)生通過閱讀練習(xí)，提高了對復(fù)雜文本的理解和概括能力。

3.寫作技能：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于海洋探索的短文或報告。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)，清晰表達(dá)觀點。

4.跨文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對海洋探索的貢獻(xiàn)，增強了跨文化理解能力。

-學(xué)生認(rèn)識到不同文明在海洋探索領(lǐng)域的交流和相互影響。

5.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生對海洋環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識得到了提升，意識到個人責(zé)任。

-學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展有了更深入的理解，激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-學(xué)生通過合作，共同完成了海洋探險計劃的制定，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.思維能力：

-學(xué)生在討論和解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后閱讀和寫作作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動查找資料，拓展知識面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.資源整合：結(jié)合課本內(nèi)容，我嘗試將多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，使教學(xué)更加豐富多樣，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不夠活躍，可能是由于他們對海洋探索不感興趣或者英語水平有限。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于海洋探索的歷史和技術(shù)了解不夠深入，可能是由于教學(xué)節(jié)奏較快，沒有充分的時間讓學(xué)生消化吸收。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我計劃在課堂設(shè)計中加入更多與實際生活相關(guān)的案例，提高學(xué)生的興趣，同時鼓勵學(xué)生提問和分享自己的看法。

2.為了讓學(xué)生更深入地理解海洋探索的歷史和技術(shù)，我將在課后提供拓展閱讀材料，并組織一些相關(guān)的講座或研討會，讓學(xué)生有機會接觸到更多的信息。

3.在評價方式上，我將嘗試實施多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)和自評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時，我也將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-海洋探索的歷史階段

-早期航海技術(shù)和發(fā)現(xiàn)

-現(xiàn)代海洋探索技術(shù)

②重點詞匯：

-Exploration

-Navigator

-Submersible

-Oceanography

-Sonar

③重點句型：

-Thehistoryofseaexplorationcanbedividedintoseveralstages.

-Navigatorsusedthestarstoguidetheirships.

-Moderntechnologyhasmadeitpossibletoexplorethedeepestpartsoftheocean.

-Diversusespecialequipmenttobreatheunderwater.

-Oceanographersstudythephysicalandbiologicalaspectsoftheocean.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將作為評價的一部分。我將對學(xué)生的提問、回答問題、參與討論和小組合作的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。

-通過學(xué)生的眼神交流、舉手提問和課堂互動，我可以評估他們對課程內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生將被分成小組，針對海洋探索的歷史和現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行討論。每個小組將負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一個展示，包括關(guān)鍵信息、圖片和圖表。

-我將評估小組成員的分工合作、信息整合和口頭表達(dá)能力。展示的清晰度和內(nèi)容的準(zhǔn)確性也是評價標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.隨堂測試：

-為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我將設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-通過測試，我可以了解學(xué)生對專業(yè)詞匯、歷史事件和科學(xué)原理的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生將被要求完成一篇關(guān)于海洋探索的短文，展示他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

-我將評估學(xué)生的寫作能力，包括語法、詞匯使用和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將提供具體的反饋，包括鼓勵性的評價和改進(jìn)的建議。