Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊設計思路本節(jié)課以“Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk”為主題，通過創(chuàng)設真實情境，引導學生運用所學知識進行對話和交流。結合五年級學生的認知特點，設計豐富多樣的教學活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽力、閱讀活動，理解故事內(nèi)容。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的生活態(tài)度和價值觀念。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，提高批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的英語基礎，能理解并運用基本的日常用語，具備初步的聽、說、讀、寫能力。在詞匯方面，學生已學過一些描述身體部位、動作的詞匯和表示能力的句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習充滿好奇心，愿意參與課堂活動。他們具備一定的語言模仿能力和記憶力，但在口語表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤。學習風格上，部分學生更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解長句子和復雜情節(jié)時可能會感到困難。此外，由于缺乏實際情境的運用，學生在口語表達時可能會出現(xiàn)詞匯貧乏、語法錯誤等問題。此外，部分學生可能因為自信心不足而在課堂上不敢開口說英語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版，三起，五年級上冊）。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如小女孩走路困難的場景，以及相關視頻片段，用于輔助學生理解故事內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于詞匯和句型的展示和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便進行小組活動；在講臺上準備實驗操作臺，用于展示故事情境。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放與主題相關的音樂或視頻，吸引學生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如描述身體部位和動作的詞匯，為新的教學內(nèi)容做好鋪墊。

3.通過提問，如：“Doyouknowwhat'walk'means?”引導學生思考并復習已學知識，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)故事背景，通過圖片或視頻展示小女孩不能走的原因，幫助學生理解故事情節(jié)。

2.引導學生朗讀故事，并講解生詞和句型，如：“Can't...”和“Ican...”。

3.通過角色扮演，讓學生模仿故事中的人物對話，加深對句型的理解和運用。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.詞匯練習：展示與故事相關的詞匯卡片，讓學生通過匹配游戲來復習和鞏固這些詞匯。

2.句型練習：讓學生根據(jù)句型模板，替換其中的詞匯，創(chuàng)作新的句子，提高語言表達能力。

3.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生扮演故事中的人物，進行對話練習，提高口語交際能力。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題，如：“Whycan'tthelittlegirlwalk?”引導學生思考故事背后的原因。

2.學生分組討論，舉例回答以下問題：

-Whydoyouthinkthelittlegirlcan'twalk?

-Whatcanwedotohelpher?

-Howdoyoufeelaboutthelittlegirl'ssituation?

3.各小組代表分享討論結果，教師引導學生總結和歸納。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如故事情節(jié)、生詞和句型。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如：“Can't...”和“Ican...”的運用，以及描述能力的表達方式。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識應用到實際生活中。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯和句型方面取得了顯著進步。學生能夠熟練運用“Can't...”和“Ican...”等句型描述能力，以及與身體部位和動作相關的詞匯，如“walk”、“run”、“jump”等。在實踐活動和小組討論中，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話和表達，提高了英語口語表達能力。

2.文化意識增強：學生通過學習故事中小女孩不能走的原因，了解了不同文化背景下人們的生活態(tài)度和價值觀念。學生在討論中表達了對小女孩的同情和關心，體現(xiàn)了關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要思考并回答關于故事情節(jié)和人物情感的問題。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。例如，學生能夠分析小女孩不能走的原因，并提出可能的解決方案。

4.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課通過創(chuàng)設真實情境、角色扮演等多種教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學習積極性。

5.課堂參與度提高：在實踐活動和小組討論中，學生積極參與，勇于表達自己的觀點。這有助于提高學生的課堂參與度，增強課堂互動。

6.交際能力增強：學生在本節(jié)課中學會了如何運用英語進行簡單的交際。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)情境進行對話，提高了實際交際能力。

7.語法知識掌握：學生在學習過程中，通過教師的講解和練習，對“Can't...”和“Ican...”等句型的語法結構有了更深入的理解。這有助于學生掌握英語語法知識，為今后的學習打下基礎。

8.自信心增強：學生在本節(jié)課中取得了進步，能夠流利地運用所學知識進行表達。這有助于增強學生的自信心，激發(fā)他們在英語學習上的積極性。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，了解學生對故事情節(jié)、人物情感以及相關詞匯和句型的理解程度。

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確、流暢地表達自己的觀點，以及是否能夠運用所學知識進行回答。

-針對學生的回答，給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作精神和表達能力。

-注意學生在小組討論中的互動情況，以及是否能夠主動分享自己的觀點。

-通過觀察，了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的困惑。

3.測試評價：

-設計針對本節(jié)課重點知識的測試題，如選擇題、填空題和簡答題等。

-測試題應涵蓋詞匯、句型和故事情節(jié)等內(nèi)容，以全面評估學生的學習效果。

-根據(jù)測試結果，分析學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學調(diào)整。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和學習效果等。

-引導學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并互相學習、共同進步。

5.教師評價：

-教師應定期對學生的學習情況進行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等。

-教師評價應客觀、公正，既要關注學生的優(yōu)點，也要指出學生的不足，并提出改進建議。

-教師評價應注重過程性評價，關注學生在學習過程中的進步和變化。

6.課堂氛圍評價：

-關注課堂氛圍是否積極、活躍，學生是否能夠全身心投入學習。

-通過課堂氛圍的評價，了解教學策略的有效性，以及是否需要調(diào)整教學方法。

7.教學反思：

-教師應定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處。

-教學反思有助于教師不斷改進教學方法，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試將故事情境與實際生活相結合，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習英語，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中不夠積極，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和測試成績來評價學生，缺乏對學生日常學習過程的關注和評價。

3.教學節(jié)奏把握不當：有時教學節(jié)奏過快，導致學生難以跟上進度；有時又過慢，影響了課堂效率。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，激發(fā)他們的學習熱情。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和測試成績，我還將關注學生的日常作業(yè)、課堂討論和小組合作表現(xiàn)，采用多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況。

3.優(yōu)化教學節(jié)奏：根據(jù)學生的接受能力，合理調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，通過課堂觀察和反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高課堂效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小公主艾拉》或其他類似的故事書籍，這些故事中的人物也面臨著各種困難，但最終都克服了挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了堅韌不拔的精神。

-視頻資源：尋找與課文主題相關的教育視頻，如“殘疾人士的生活故事”，通過觀看這些視頻，學生可以了解不同人群的生活狀態(tài)，培養(yǎng)同理心。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，思考故事中的人物是如何面對困難的，以及他們是如何克服困難的。

-觀看視頻資源后，學生可以寫一篇短文或制作一份小報，分享他們的觀后感和對主人公的敬佩之情。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個故事，講述一個人物如何克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。這個