人教版七年級生物下冊第一單元《人的由來》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級生物下冊第一單元《人的由來》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探究人類起源問題的能力，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)實驗操作和觀察記錄的能力。

3.生命觀念：使學(xué)生形成對人類生命起源和發(fā)展規(guī)律的基本認(rèn)識，樹立正確的生命觀和進(jìn)化觀。

4.人與社會：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.自然觀念：通過學(xué)習(xí)人類起源，幫助學(xué)生理解生物多樣性和生物進(jìn)化的基本原理，增強(qiáng)對生物世界的敬畏之心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容一：人類起源的基本概念和進(jìn)化過程。

-詳細(xì)說明：學(xué)生需要掌握人類起源的定義、人類與靈長類動物的關(guān)系，以及人類進(jìn)化的重要階段和特征。

-重點內(nèi)容二：人類的演化與環(huán)境變化的關(guān)系。

-詳細(xì)說明：通過講解人類如何適應(yīng)環(huán)境變化，以及這些變化如何推動人類進(jìn)化，幫助學(xué)生理解環(huán)境對人類發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容一：復(fù)雜的人類進(jìn)化理論的理解。

-詳細(xì)說明：由于人類進(jìn)化涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的進(jìn)化理論和概念。教師需要通過簡化模型和實例來幫助學(xué)生建立基本概念。

-難點內(nèi)容二：進(jìn)化過程中的道德和倫理問題。

-詳細(xì)說明：學(xué)生可能對人類起源的進(jìn)化過程中涉及到的道德和倫理問題感到困惑。教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，并探討可能的道德立場。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人類起源相關(guān)的圖片、進(jìn)化樹圖表、人類進(jìn)化歷程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備骨骼模型、化石樣本等，用于展示人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵階段。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，方便展示教學(xué)內(nèi)容和小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既古老又神秘的話題——人的由來。你們知道，我們每個人都是獨一無二的，那么，我們是如何從無到有，從簡單到復(fù)雜的呢？今天，我們就來揭開這個謎團(tuán)?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對人類起源的猜想和疑問。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張人類進(jìn)化樹圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察人類的進(jìn)化歷程，并提問：“同學(xué)們，你們能從這張圖表中找到人類與靈長類動物的關(guān)系嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

三、課堂探究

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)放一份關(guān)于人類起源的學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成以下任務(wù)：

-閱讀資料，了解人類起源的基本概念和進(jìn)化過程；

-分析人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，如直立行走、使用工具、大腦發(fā)育等；

-討論環(huán)境變化對人類進(jìn)化的影響。

2.各小組匯報學(xué)習(xí)成果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以下重點內(nèi)容：

-人類起源的基本概念：人類起源于非洲，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，逐漸形成了現(xiàn)代人類；

-人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件：直立行走、使用工具、大腦發(fā)育等；

-環(huán)境變化對人類進(jìn)化的影響：環(huán)境變化推動了人類進(jìn)化，使人類逐漸適應(yīng)了各種環(huán)境。

四、課堂討論

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人類在進(jìn)化過程中，有哪些道德和倫理問題值得我們關(guān)注？”

2.學(xué)生們展開討論，分享自己的觀點。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人類在進(jìn)化過程中，應(yīng)尊重自然、關(guān)愛生命，樹立正確的道德觀念。

五、實驗演示

1.老師向?qū)W生們展示骨骼模型和化石樣本，講解人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵階段。

2.學(xué)生們觀察模型和樣本，提出問題，老師逐一解答。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以下重點：

-人類起源的基本概念和進(jìn)化過程；

-人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件；

-環(huán)境變化對人類進(jìn)化的影響；

-道德和倫理問題。

2.老師鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)探究人類起源的相關(guān)知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-閱讀教材中關(guān)于人類起源的相關(guān)內(nèi)容；

-查找資料，了解人類進(jìn)化過程中的其他重要事件；

-思考人類進(jìn)化對現(xiàn)代社會的影響。

2.老師提醒學(xué)生們按時完成作業(yè)，并期待他們在下次課上分享自己的學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述人類起源的基本概念，了解人類從非洲起源，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，形成了現(xiàn)代人類。

-學(xué)生掌握了人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，如直立行走、使用工具、大腦發(fā)育等，能夠?qū)⑦@些事件與人類進(jìn)化歷程中的不同階段相對應(yīng)。

-學(xué)生理解了環(huán)境變化對人類進(jìn)化的影響，認(rèn)識到環(huán)境適應(yīng)性和物種適應(yīng)性在進(jìn)化過程中的重要性。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論人類進(jìn)化過程中的道德和倫理問題時，能夠從不同角度思考問題，形成了初步的道德判斷能力。

3.實踐操作：

-學(xué)生在實驗演示環(huán)節(jié)中，通過觀察骨骼模型和化石樣本，提高了實驗操作和觀察記錄的能力。

-學(xué)生在分組討論中，學(xué)會了如何合作、分享和表達(dá)自己的觀點，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人類起源，形成了對自然和生命的敬畏之心，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在討論道德和倫理問題時，認(rèn)識到人類在進(jìn)化過程中應(yīng)尊重自然、關(guān)愛生命，樹立了正確的道德觀念。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對人類起源這一神秘話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)知識的欲望。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出了許多有深度的問題，表現(xiàn)出對生物學(xué)學(xué)科的熱情。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人類起源，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會了如何運用科學(xué)方法解決問題，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思今天上了《人的由來》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對人類起源的話題很感興趣，這讓我很欣慰。他們積極舉手發(fā)言，提出了很多有趣的問題，比如“為什么人類會進(jìn)化出大腦？”、“環(huán)境變化對人類進(jìn)化有什么影響？”這些問題都讓我意識到，學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科有著濃厚的興趣，這也是我教學(xué)的一個成功之處。

但是，在講解人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些復(fù)雜的概念理解起來有些困難。比如，在介紹直立行走對人類進(jìn)化的影響時，我用了大量的進(jìn)化樹圖表和化石圖片，但部分學(xué)生還是覺得難以理解。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重對復(fù)雜概念的解釋和簡化，以便于學(xué)生更好地吸收和理解。

此外，我在課堂上嘗試了分組討論的形式，讓學(xué)生們分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，但從實際效果來看，部分小組在討論過程中存在溝通不暢、分工不明確的問題。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，比如提前給出討論指南，明確討論目標(biāo)和分工。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的道德和倫理觀念有待提高。在討論人類進(jìn)化過程中的道德和倫理問題時，有些學(xué)生提出了關(guān)于物種滅絕和人類干預(yù)自然的問題。雖然這些問題很有深度，但也反映出學(xué)生在道德和倫理方面的認(rèn)識還不夠成熟。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的案例分析和討論，幫助學(xué)生形成更加完善的道德觀念。

最后，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計上，還可以更加多樣化。這次的作業(yè)主要是閱讀教材和查找資料，雖然有助于鞏固課堂所學(xué)，但可能無法充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。我打算在下次作業(yè)中，設(shè)計一些實踐性強(qiáng)的任務(wù)，比如讓學(xué)生模擬人類進(jìn)化過程中的某個階段，或者創(chuàng)作一個關(guān)于人類進(jìn)化的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅人類進(jìn)化歷程的示意圖，并標(biāo)注出每個重要階段的代表物種和特征。

答案示例：示意圖中應(yīng)包括以下階段及其代表物種和特征：

-原始靈長類動物：樹棲生活，四肢發(fā)達(dá)，無直立行走能力。

-前人類：開始出現(xiàn)直立行走，使用簡單的工具。

-早期人類：能夠制造更復(fù)雜的工具，如石器。

-中期人類：大腦發(fā)育，出現(xiàn)語言能力。

-現(xiàn)代人類：高度發(fā)達(dá)的大腦，復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種人類進(jìn)化過程中的環(huán)境變化，例如氣候變化或地殼運動，討論這種變化如何影響了人類的進(jìn)化。

答案示例：以氣候變化為例，可以討論如下：

-氣候變暖導(dǎo)致森林減少，迫使原始靈長類動物下到地面尋找食物，從而逐漸發(fā)展出直立行走的能力。

-氣候變冷使得一些物種滅絕，人類為了生存，不得不發(fā)展出更有效的保暖和狩獵技能。

3.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇短文，描述你對于人類進(jìn)化過程中道德和倫理問題的看法。

答案示例：

在人類進(jìn)化的過程中，我們不僅要關(guān)注物種的生存和繁衍，還要思考如何與自然環(huán)境和諧共處。我認(rèn)為，我們應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)生物多樣性，避免過度開發(fā)和破壞生態(tài)平衡。同時，我們也應(yīng)該反思人類在進(jìn)化過程中的行為，確保我們的科技發(fā)展不會對其他物種造成傷害。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗方案，模擬人類進(jìn)化過程中的某個階段，如工具的使用。

答案示例：

實驗名稱：模擬人類早期工具使用

實驗材料：石頭、樹枝、繩子、橡皮筋

實驗步驟：

1.將石頭作為工具，用繩子或樹枝綁在手臂上，嘗試完成一些簡單的任務(wù)，如搬運小物品。

2.改變石頭的形狀或大小，觀察工具的改進(jìn)如何影響任務(wù)的完成效果。

3.討論工具使用