12雪地里的小畫家（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《12雪地里的小畫家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通過描繪雪地里小畫家們的歡快場景，讓學(xué)生感受冬季的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)為核心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、表達(dá)感受，并學(xué)習(xí)詩歌的基本知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過欣賞詩歌，提升學(xué)生的審美情趣和文化理解；其次，通過角色扮演和模仿創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力；最后，通過參與課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作精神。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短。在知識層面，學(xué)生對詩歌這種文學(xué)形式較為陌生，對詩歌的韻律和節(jié)奏感知能力有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力尚處于初步發(fā)展階段，需要通過具體的情境和活動(dòng)來引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和社會(huì)交往能力有待提高，需要在互動(dòng)中培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對游戲和活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)興趣較高。然而，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)、注意力分散的問題，這可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的效率。對于《雪地里的小畫家》這樣的詩歌教學(xué)，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。他們需要通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)靜心聆聽，積極參與課堂互動(dòng)，并通過模仿和創(chuàng)作，逐步提升自己的語言表達(dá)和審美能力。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)有趣的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)雪地繪畫的情境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)詩中的樂趣。

3.活動(dòng)教學(xué)法：組織繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫展示雪地場景，激發(fā)學(xué)生視覺興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌韻律的練習(xí)，提高學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

3.課堂實(shí)踐：準(zhǔn)備繪畫材料，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際創(chuàng)作，加深對詩歌的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，冬天來了，你們有沒有見過雪呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，叫做《雪地里的小畫家》。你們知道小畫家們都在雪地里畫了些什么嗎？讓我們一起來探索一下吧。）

二、初讀課文，整體感知

（教師：請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。朗讀完畢后，請你們告訴我，課文主要講了些什么。）

（學(xué)生：課文講的是雪地里的小畫家們畫了小雞、小狗、小鴨和小兔。）

（教師：很好，大家都能概括出課文的主要內(nèi)容。接下來，我們一起來看看，課文里的小畫家們是如何畫畫的。）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

（教師：課文中有一些生字詞，請大家翻開書，看看你能認(rèn)識哪些字？我們來一起學(xué)習(xí)這些字詞。）

（學(xué)生：我認(rèn)識“小”、“畫”、“雪”、“地”等字。）

（教師：很好，我們一起學(xué)習(xí)這些字詞的含義和書寫。比如，“畫”是指用筆或其他工具在紙上畫出圖案或形象。）

2.理解課文內(nèi)容

（教師：請同學(xué)們再讀一遍課文，注意體會(huì)小畫家們的情感和動(dòng)作。）

（學(xué)生：小畫家們在雪地里畫畫很開心，他們畫了很多有趣的東西。）

（教師：是的，課文通過描寫小畫家們的動(dòng)作和表情，讓我們感受到了他們的快樂。接下來，讓我們來學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)句子。）

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子

（教師：請同學(xué)們找出課文中的重點(diǎn)句子，并用自己的話解釋一下它們的意思。）

（學(xué)生：比如，“小畫家們把雪地當(dāng)成了畫紙，用樹枝當(dāng)筆?！边@句話說明小畫家們用雪地當(dāng)畫紙，用樹枝當(dāng)筆，在雪地上畫畫。）

（教師：很好，你們理解得很到位。這句話通過比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪了小畫家們畫畫的樣子。）

4.體會(huì)詩歌的韻律美

（教師：課文是一首詩歌，讓我們一起讀一讀，感受詩歌的韻律美。）

（學(xué)生：小畫家們把雪地當(dāng)成了畫紙，用樹枝當(dāng)筆。）

（教師：非常好，詩歌的韻律美體現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上。讓我們一起再讀一遍，感受一下。）

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.練習(xí)朗讀

（教師：請同學(xué)們分小組，一人朗讀，一人糾正字音，共同練習(xí)朗讀課文。）

2.繪畫創(chuàng)作

（教師：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的雪地里的小畫家。）

3.詩歌創(chuàng)作

（教師：請同學(xué)們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于雪地里的小畫家的詩歌。）

五、課堂小結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了小畫家們在雪地里畫畫的故事，也感受到了詩歌的韻律美。希望大家在今后的生活中，能夠像小畫家們一樣，用心去觀察，用畫筆去表達(dá)自己的情感。）

六、布置作業(yè)

1.課后再次閱讀課文，并嘗試背誦。

2.收集有關(guān)雪天的圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

3.家長陪同，完成繪畫或詩歌創(chuàng)作作業(yè)。

（教師：今天的課就上到這里，希望大家回家后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。下課?。?/p>

（學(xué)生：下課！）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《雪中的孩子們》：這是一篇關(guān)于孩子們在雪中玩耍的散文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解雪天的樂趣和孩子們的天真無邪。

-《冬天的秘密》：通過介紹冬天的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解季節(jié)變化對生物的影響。

-《雪鄉(xiāng)的故事》：介紹我國東北的雪鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的冬季特色和文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察雪后的自然景觀，如樹木、花草的變化，以及動(dòng)物在雪中的活動(dòng)，記錄觀察結(jié)果。

-家庭實(shí)踐：家長可以陪同孩子一起在雪地里進(jìn)行簡單的繪畫或雕塑活動(dòng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿《雪地里的小畫家》的詩歌形式，創(chuàng)作自己的作品，表達(dá)對冬天的感受。

-美術(shù)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行雪景繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪雪中的美景。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師，為學(xué)生舉辦關(guān)于雪的知識講座，拓展學(xué)生的知識面。

3.知識點(diǎn)拓展

-雪的形成過程：介紹雪的形成原理，包括水蒸氣凝華成雪的過程。

-雪的物理特性：講解雪的密度、導(dǎo)熱性等物理特性，以及雪對環(huán)境的影響。

-冬季動(dòng)植物的生活習(xí)性：介紹一些適應(yīng)冬季生活的動(dòng)植物，如雪兔、雪雞等，以及它們的生活習(xí)性。

-冬季運(yùn)動(dòng)：介紹一些適合冬季進(jìn)行的戶外運(yùn)動(dòng)，如滑雪、滑冰等，讓學(xué)生了解冬季運(yùn)動(dòng)的樂趣。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-制作雪景模型：利用雪、冰等材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作雪景模型，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-冬季飲食文化：了解不同地區(qū)的冬季特色美食，如火鍋、餃子等，讓學(xué)生感受我國豐富的飲食文化。

-冬季安全知識：講解冬季安全常識，如防滑、防凍傷等，提高學(xué)生的安全意識。七、重點(diǎn)題型整理1.詞語理解題

題型示例：請解釋“小畫家們把雪地當(dāng)成了畫紙，用樹枝當(dāng)筆。”這句話中“畫紙”和“筆”的意思。

答案：在這句話中，“畫紙”指的是雪地，因?yàn)樾‘嫾覀儼蜒┑禺?dāng)作了畫畫的平面；“筆”指的是樹枝，因?yàn)樾‘嫾覀冇脴渲υ谘┑厣袭嫵鰣D案。

2.句子仿寫題

題型示例：請仿照“小畫家們把雪地當(dāng)成了畫紙，用樹枝當(dāng)筆。”的句式，寫一個(gè)類似的句子。

答案：孩子們把花園當(dāng)成了舞臺，用樹葉當(dāng)扇子。

3.詩歌積累題

題型示例：背誦課文《雪地里的小畫家》中的詩句。

答案：小畫家們把雪地當(dāng)成了畫紙，用樹枝當(dāng)筆。

4.情境模擬題

題型示例：如果你是小畫家，你會(huì)畫什么？請用動(dòng)作和語言模擬你在雪地里畫畫的場景。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人想象，模擬畫畫動(dòng)作，如揮動(dòng)手臂，口中模仿畫畫的“沙沙”聲）

5.創(chuàng)意繪畫題

題型示例：請根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅雪地里小畫家畫畫的場景圖。

答案：（學(xué)生根據(jù)課文描述，畫出雪地、小畫家、樹枝、畫作等元素，形成一幅生動(dòng)有趣的畫面）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了小畫家們在雪地里用樹枝畫畫的故事，感受到了冬天的樂趣和孩子們的童真。在課堂上，大家積極參與，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了生字詞，比如“小”、“畫”、“雪”、“地”等，大家都能正確地讀寫這些字詞。其次，我們通過朗讀課文，理解了課文的主要內(nèi)容，感受到了小畫家們的快樂。我們還學(xué)習(xí)了詩歌的韻律美，體會(huì)到了詩歌的節(jié)奏和押韻。

在接下來的學(xué)習(xí)中，大家通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對課文內(nèi)容的理解?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的總結(jié)。

1.課文主要講述了什么？

答案：課文主要講述了雪地里的小畫家們用樹枝畫畫的故事。

2.小畫家們畫了些什么？

答案：小畫家們畫了小雞、小狗、小鴨和小兔。

3.你從課文中感受到了什么？

答案：我從課文中感受到了小畫家們的快樂和對生活的熱愛。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測。

1.生字詞檢測

請同學(xué)們寫出以下生字詞的正確讀音和意思：

-?。ǎ?/p>

-畫（）

-雪（）

-地（）

2.課文內(nèi)容檢測

請回答以下問題：

-課文中有哪些小動(dòng)物？

-小畫家們?yōu)槭裁聪矚g在雪地里畫畫？

3.詩歌理解檢測

請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案：

-以下哪句話不是課文中的詩句？

A.小畫家們把雪地當(dāng)成了畫紙。

B.小畫家們用樹枝當(dāng)筆。

C.小畫家們畫了小貓和小狗。

D.小畫家們把雪地當(dāng)成了舞臺。

4.創(chuàng)意繪畫檢測

請同學(xué)們用一句話描述你心中的雪地里的小畫家。板書設(shè)計(jì)①

-課文標(biāo)題