7《我在這里長(zhǎng)大》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我在這里長(zhǎng)大》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)。本課時(shí)圍繞學(xué)生生活環(huán)境和家鄉(xiāng)特色展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感。通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和家鄉(xiāng)自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和風(fēng)土人情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信；同時(shí)，通過(guò)參與家鄉(xiāng)特色活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)；此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新性地表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知初步形成，但可能較為片面。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力正在逐步發(fā)展，但可能還比較有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的了解僅限于家庭和周邊環(huán)境，缺乏主動(dòng)探索的精神。在課堂上，學(xué)生的參與度可能因個(gè)體差異而有所不同，有的學(xué)生可能更愿意表達(dá)自己，有的則可能較為內(nèi)向。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也需要在課程中逐步培養(yǎng)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索家鄉(xiāng)的奧秘；其次，通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力；最后，通過(guò)情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家鄉(xiāng)觀念，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家鄉(xiāng)風(fēng)光、文化活動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分組，通過(guò)討論、分享和合作完成關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，加深對(duì)家鄉(xiāng)知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索家鄉(xiāng)的地理位置和特色，提高學(xué)生的空間感知能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)或移動(dòng)應(yīng)用，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和分享關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的自然景觀？”“這些景觀有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的自然景觀圖片或視頻，引出“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如地理位置、氣候類型、植被分布等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，并通過(guò)角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)的情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么家鄉(xiāng)的植被這么豐富？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然環(huán)境知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)自然環(huán)境相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保書籍、紀(jì)錄片、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)自然環(huán)境知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、老照片等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、重要事件和著名人物。

-地理環(huán)境資料：搜集家鄉(xiāng)的地理地圖、氣候數(shù)據(jù)、自然資源分布圖等，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-文化遺產(chǎn)資料：整理家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-環(huán)境保護(hù)資料：收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)、環(huán)保案例、環(huán)?；顒?dòng)報(bào)道等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-社會(huì)實(shí)踐資料：提供家鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)案例，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)保行動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐熱情。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史故事，撰寫家鄉(xiāng)歷史小論文，舉辦家鄉(xiāng)歷史知識(shí)競(jìng)賽。

-地理環(huán)境探索：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，實(shí)地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，拍攝家鄉(xiāng)風(fēng)光照片，制作家鄉(xiāng)地理環(huán)境報(bào)告。

-文化遺產(chǎn)體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和傳承活動(dòng)，舉辦家鄉(xiāng)文化展覽。

-環(huán)境保護(hù)實(shí)踐：開展環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家鄉(xiāng)特色美食探索：組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色美食，學(xué)習(xí)制作方法，舉辦美食分享會(huì)，傳承家鄉(xiāng)飲食文化。

-家鄉(xiāng)名人故事搜集：引導(dǎo)學(xué)生搜集家鄉(xiāng)名人的故事，撰寫傳記，舉辦名人故事演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美景，舉辦家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日慶祝：參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，了解節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗，傳承家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

-家鄉(xiāng)環(huán)保公益活動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)保公益活動(dòng)，如清潔河流、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-地理位置：山脈、河流、平原等

-氣候類型：溫帶、亞熱帶、熱帶等

-植被分布：森林、草原、沙漠等

-動(dòng)物資源：野生動(dòng)物種類、分布情況

②家鄉(xiāng)的歷史文化

-歷史沿革：重要?dú)v史事件、歷史人物

-文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-歷史建筑：古建筑、歷史遺址等

③家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、特色產(chǎn)業(yè)

-社會(huì)事業(yè)：教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展策略

④家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-風(fēng)俗習(xí)慣：傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗

-地方美食：特色菜肴、制作方法

-社會(huì)風(fēng)貌：社區(qū)活動(dòng)、人際交往

⑤家鄉(xiāng)的未來(lái)展望

-發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的規(guī)劃

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)建設(shè)、綠色生活

-社會(huì)和諧：民族團(tuán)結(jié)、社區(qū)共建課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）提問(wèn)與回答

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的有效手段之一。教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。具體方法包括：

-課堂提問(wèn)：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（2）觀察與記錄

教師的觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。具體包括：

-觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論時(shí)的合作情況、課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)等。

-記錄學(xué)生的進(jìn)步：記錄學(xué)生在課堂上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解逐漸深入、表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)等。

（3）課堂測(cè)試

課堂測(cè)試是一種較為直接的課堂評(píng)價(jià)方式。教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-短暫的口試：針對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口頭提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-簡(jiǎn)單的筆試：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，有助于提高他們的自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體方法包括：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比找出彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要檢驗(yàn)。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）認(rèn)真批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。具體包括：

-及時(shí)批改：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)展示

-作業(yè)展覽：定期舉辦作業(yè)展覽，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-優(yōu)秀作業(yè)分享：邀請(qǐng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒。

（3）作業(yè)反饋

及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。具體包括：

-面對(duì)面的反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，與學(xué)生面對(duì)面交流，解答他們的疑問(wèn)。

-書面反饋：通過(guò)書面形式，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，提出具體建議。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

答案示例：我的家鄉(xiāng)位于XX地區(qū)，這里四季分明，春天山花爛漫，夏天綠樹成蔭，秋天碩果累累，冬天雪花飄落。家鄉(xiāng)有XX山脈，山脈兩側(cè)河流縱橫，形成了豐富的水資源。此外，家鄉(xiāng)的植被覆蓋率高，森林茂密，是著名的XX。

2.題型：列舉家鄉(xiāng)的歷史文化特色

答案示例：我的家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，其中XX文化是家鄉(xiāng)最具代表性的文化特色。每年都會(huì)舉辦XX節(jié)慶活動(dòng)，吸引了眾多游客。此外，家鄉(xiāng)還有XX歷史遺址，如XX廟、XX塔等，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的歷史變遷。

3.題型：講述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

答案示例：在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，家鄉(xiāng)最具特色的節(jié)日是XX節(jié)。這一天，家家戶戶都會(huì)做XX美食，全家人圍坐在