15《白鵝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《白鵝》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、感悟、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語言文字的感知和解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞白鵝的形象，感受作者的情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①通過對(duì)比閱讀，理解“高傲”、“從容不迫”等詞語在不同語境中的含義，深化對(duì)課文語言的理解。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出作者的情感態(tài)度。

③鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、白鵝圖片、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、互動(dòng)白板、彩色粉筆。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示白鵝的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鵝的外形特征和生活習(xí)性。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹作者魯迅及其作品《白鵝》，引出本節(jié)課的主題《白鵝》。

2.新課講授

①初讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生注意字音、字義和句子的停頓。學(xué)生朗讀后，教師提問：課文主要描寫了什么內(nèi)容？白鵝給你留下了什么印象？

用時(shí)：5分鐘

②精讀課文，深入理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文中的描寫白鵝特點(diǎn)的段落，如“白鵝的叫聲”、“白鵝的步態(tài)”等。通過朗讀、默讀、小組討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

用時(shí)：10分鐘

③分析課文，體會(huì)情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會(huì)作者運(yùn)用這些手法表達(dá)情感的效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么說白鵝“高傲”？

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

①朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段課文進(jìn)行朗讀比賽，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

用時(shí)：5分鐘

②創(chuàng)意繪畫

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制白鵝的卡通形象或生活場(chǎng)景。通過繪畫，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

用時(shí)：10分鐘

③角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，分別扮演課文中的白鵝、主人等角色，進(jìn)行情景模擬。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地體會(huì)課文中的情感和人物性格。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①舉例回答：白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)？

內(nèi)容舉例：白鵝的叫聲清脆悅耳，仿佛在歌唱。

②舉例回答：白鵝的步態(tài)有什么特點(diǎn)？

內(nèi)容舉例：白鵝的步態(tài)優(yōu)雅從容，給人一種高貴的感覺。

③舉例回答：作者為什么說白鵝“高傲”？

內(nèi)容舉例：作者通過描寫白鵝的叫聲、步態(tài)等特點(diǎn)，表現(xiàn)出白鵝的高傲，同時(shí)也反映了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)白鵝的特點(diǎn)和作者的情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述它們。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鵝媽媽的故事》：通過閱讀這篇童話故事，學(xué)生可以了解鵝在民間傳說和故事中的形象，以及鵝在不同文化中的象征意義。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾的這部小說中雖然沒有直接提到鵝，但通過動(dòng)物起義的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的權(quán)利和人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，與《白鵝》中作者對(duì)動(dòng)物的觀察和情感形成對(duì)比。

-《動(dòng)物世界》：這是一本關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的科普書籍，可以讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，特別是與鵝相關(guān)的知識(shí)，如鵝的遷徙、繁殖等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察家中的寵物或其他動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，嘗試用課文中學(xué)到的描寫方法來描述。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于鵝的資料，如鵝的品種、習(xí)性、在文化中的地位等，并制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或手抄報(bào)。

-創(chuàng)作短文：學(xué)生可以嘗試模仿《白鵝》的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動(dòng)物的短文，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)

-動(dòng)物園參觀：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察鵝和其他動(dòng)物，對(duì)比課文中的描寫，加深對(duì)動(dòng)物特性的理解。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上，讓學(xué)生分享自己關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和觀察體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起進(jìn)行動(dòng)物繪畫、寫作等親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)反思今天上了《白鵝》這一課，感覺收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诶首x課文時(shí)，對(duì)一些生僻的字詞把握得不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加重視字詞教學(xué)，特別是對(duì)于那些容易混淆或不易記憶的字詞，要通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)作者的情感把握不夠到位。這讓我反思，是不是在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，我沒有給出足夠的指導(dǎo)，或者我的指導(dǎo)方法不夠恰當(dāng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，通過提問、討論等方式，幫助他們更好地理解作者的情感和思想。

再來說說實(shí)踐活動(dòng)。我覺得今天的小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?dān)心說錯(cuò)話。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課的內(nèi)容，但效果并不理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，而不是僅僅依靠教師的總結(jié)。同時(shí)，我也需要找到更加有效的方法，讓學(xué)生在總結(jié)時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，形成自己的思考。

最后，我想說的是，今天的教學(xué)讓我意識(shí)到，要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅僅依靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃開展一些課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂之外也能得到鍛煉和提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《白鵝》至少兩遍，嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.選擇課文中的一個(gè)片段，仿照作者的寫作風(fēng)格，進(jìn)行擴(kuò)寫或改寫，展現(xiàn)自己對(duì)白鵝的想象和感受。

3.收集關(guān)于鵝的圖片或視頻資料，制作一份簡(jiǎn)單的PPT，在下一節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀課文的作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括能力。我會(huì)檢查學(xué)生的概括是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠用自己的語言表達(dá)課文的核心內(nèi)容。

2.在批改擴(kuò)寫或改寫作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，同時(shí)也會(huì)檢查他們是否能夠正確運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)指出在寫作中可能存在的語法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠流暢的地方。

3.對(duì)于收集資料并制作PPT的作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的信息整合能力和PPT制作技巧。我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確選擇與主題相關(guān)的資料，以及PPT的設(shè)計(jì)是否美觀、內(nèi)容是否清晰。

在反饋時(shí)，我會(huì)采用以下方式：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，不僅指出優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高概括能力、如何豐富想象力、如何改進(jìn)寫作技巧等。

-通過個(gè)別談話或小組討論，幫助學(xué)生理解和吸收反饋意見，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱浑A段的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①白鵝的外形特征：白鵝的羽毛、脖子、嘴巴、腳的顏色和形狀。

②白鵝的行為特點(diǎn)：高傲的姿態(tài)、從容的步態(tài)、清脆的叫聲。

③作者對(duì)白鵝的情感：喜愛、贊賞。

2.本文重點(diǎn)詞：

①高傲：形容白鵝的姿態(tài)，表現(xiàn)出其自信和自尊。

②從容不迫：形容白鵝的行動(dòng)，顯示出其鎮(zhèn)定和優(yōu)雅。

③清脆：形容白鵝的叫聲，表現(xiàn)出其悅耳動(dòng)聽。

3.本文重點(diǎn)句：

①“它那高傲的姿態(tài)，仿佛在向世界宣告它的存在?！?/p>

②“它那從容不迫的步態(tài)，讓人不禁為之贊嘆?！?/p>

③“它的叫聲清脆悅耳，仿佛是在歌唱?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鵝》——豐子愷

這篇文章是豐子愷先生對(duì)鵝的觀察和感悟，與《白鵝》一課有異曲同工之妙，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作者對(duì)同一事物的不同描寫和情感表達(dá)。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》中的鵝類紀(jì)錄片

通過觀看鵝類紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解鵝的生活習(xí)性、繁殖方式等，拓寬知識(shí)面，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)自然界的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《鵝》一文，思考豐子愷先生與魯迅先生在描寫鵝時(shí)有哪些異同，并嘗試撰寫一篇讀后感。

-觀看紀(jì)錄片后，讓學(xué)生記錄下自己感興趣的鵝類知識(shí)，如鵝的遷徙路線、鵝的叫聲含義等，并嘗試用文字或圖畫的形式進(jìn)行分享。

-教師可以推薦一些與鵝相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》，讓學(xué)生在閱讀中感受