專題34送東陽馬生序

（2023?安徽?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚卷其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故

道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

念自七歲時先妣①歿,遂來依姊氏-屋后小園數(shù)丈余，冬樹蔭之A樹陰有屋一橡，姊攜拯居焉A拯十歲

后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒

呼拯起，我小幾就園樹下讀。樹根安二巨石?妨氐搗衣以為砧二便拯坐頂讀。FI出，乃遣入塾。故拯幼時

每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦，學(xué)逐于嬉游，姊必沸泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”

嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《婆③砧課誦圖序》）

［注］①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③婆：古代楚國人對姐姐的稱呼。

1.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）流輩甚稱其賢稱:

（2）賽樹蔭之嘉：

（3）持小兒就園樹下讀持：

（4）梢逐于嬉游稍：

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。

3.請把卜.面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）手自筆錄，計口以還。

（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

4.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。

【答案】1.稱道美好拿著略微2.樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使

拯坐而讀。3.（1）親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾,

（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。4.甲文作者是為了強(qiáng)調(diào)自己讀書時的艱難與勤奮，以此勉勵

馬生勤苦學(xué)習(xí)。乙文作者是為了強(qiáng)調(diào)姐姐對自己的敦促與勉勵，表達(dá)對姐姐的想念與感激。

【解析】1.本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一

詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

（1）句意：同輩人十分稱贊他的賢能。稱：稱贊，稱道。

（2）句意：美好的樹木覆蓋著它。嘉：美好。

（3）句意：我拿著一個小凳了?坐在花園樹下讀書。持：拿著。

（4）句意：略微貪圖玩耍。稍：略微。

2.本題考杳文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

句意：樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書?！皹?/p>

根安二巨石”是一個完整的句子，應(yīng)在“石”后斷開；“一姊氏搗衣以為砧”“一使拯坐而讀”說明這兩

塊巨石的功用，所以應(yīng)在“砧”字后斷開；故斷句為：樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。

3.本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代

漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：

（1）手，親手；筆，用筆；錄，抄寫；計，計算。

（2）故，所以；朝，早上；塾，書塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

甲文作者寫自己幼時借書經(jīng)歷，“手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

錄畢，走送之，不敢稍逾約”等內(nèi)容生動而具體地描述了自己佶書之難，意在強(qiáng)調(diào)當(dāng)時學(xué)習(xí)之艱苦，讀書

之刻苦，從“余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也”可知，是為了勉勵馬生要刻苦學(xué)習(xí)。

從乙文“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小兒就園樹下讀”“日

出，乃遣入熟”“或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：'汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！'”“念姊氏教

不可忘”可知，母親去世來投奔姐姐，姐姐夜陪苦讀，晨伴誦讀，泣告母親勞累病死的狀況，敦促作者勤

奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回憶起那時讀書的情形，是感念姐姐的教育之恩，表達(dá)對姐姐的感激之情。

【參考譯文】

【甲】我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計

算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄

寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各

種各樣的書。

東陽縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見皇帝，馬

生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。他將要回去探望他的父母，我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。說我勉勵鄉(xiāng)人

學(xué)習(xí)，是我的本意啊

【乙】回想起我從七歲時，母親去世了，于是來投靠姐姐。屋后有個小花園，有幾丈平方，美好的樹

木覆蓋著它。樹陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來

傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點i盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上

上課。天剛i黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：

一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小

時候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一

定會哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”唉！

我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。

（2023?四川南充-統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余年從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，腰人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日野食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，H侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為勢，辭甚暢

達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之

難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

（選自《送東陽馬生序》）

【乙】①

讀書宜勤懇勿懈，看書宜細(xì)心有恒?，F(xiàn)看《史記》，頗切實用，每日規(guī)定看I?頁，必須自首至尾，逐句

看下，有緊要處，摘錄讀書日記簿。有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。今年若能看完《史記》，明年更換

他書。惟無益之小說與彈詞②不宜寓目，觀之非徒無前，并有害處也。

（節(jié)選自《鄭板橋家書?濰縣署中諭麟兒》）

（注釋）①這是鄭板橋在濰縣官署中寫給兒子的家書。②彈詞：?種把故事編成韻語，有白有曲，以

弦索樂器伴唱的說唱文學(xué)。

5.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.色愈恭，禮愈至至：周到。

B.主人日再食再：第二次。

C.媵人持切沃灌湯：熱水。

D.觀之非徒無益益：好處。

6.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.人多名書假余徒多有先生也（《唐雎不辱使命》）

B.俟蕓欣悅?真無馬邪（《馬說》）

C.當(dāng)余之從師也而兩狼書并驅(qū)如故（《狼》）

I）.必須自首至尾自三峽七百里中（《三峽》）

7.下列對選文理解有誤的一項是（）

A.甲文敘述了作者的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了只要勤奮向?qū)W、虛心好學(xué)，即使學(xué)習(xí)條件艱苦、生活艱難,

也能學(xué)有所獲。

B.乙文作者講述了讀書的態(tài)度與方法。態(tài)度上要勤懇且有恒心，方法上要循序漸進(jìn)、要善抓重點、

要有所取舍。

C.甲文作者告訴馬生為學(xué)之道，沒有直接說理，讓道理從親身經(jīng)歷和切身體會中自然流露出來，顯

得親切平易。

D.乙文作者從家長的角度，直接說理，觀點鮮明，論證理密，闡述充分，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度

和方法。

8.翻譯文中畫線的句子。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。

【答案】5.B6.C7.I）8.（1）（我）抄寫完畢后，（便馬上）跑去送還書籍，不敢稍微超

過約定的期限。（2）有不好理解的地方，另外用紙摘錄出來，向先生尋求解答。

【解析】5.考查對文言詞語的理解。

B.“主人日再食”的意思是：店主人每天供應(yīng)兩頓飯。再：兩次，兩頓。不是“第二次”。

故選B。

6.考查對文言詞語一詞多義的理解。

A.以：介詞，把/連詞，因為；

B.其:代詞，他/加強(qiáng)反詰語氣，相當(dāng)于“難道”；

C.之：都是“用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯”；

I）.自：介詞，從/介詞，在；

故選C。

7.考查對文章內(nèi)容的理解分析。

D.［乙］文鄭板橋以自己的讀書的經(jīng)歷和體會，采用的是間接說理的方法，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和

方法。另外，［乙］第一句是提出觀點，從第二句起開始講述自己的讀書的經(jīng)歷和體會，故［乙］文"論證嚴(yán)

密，闡述充分”說法與原文也不符。

故選D。

8.本題考查翻譯文言語句的能力。

（1）句中的“畢（完畢）、走（跑）、逾約（超過約定的時間）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“費(fèi)解（不容易理解）、摘出（摘錄出來）、求（求）、于（向）”幾個詞是重點詞語。“求

解F先生”是介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)該譯為：向先生尋求解答。

【參考譯文】

［乙］讀書應(yīng)當(dāng)勤懇，不要懈怠，看書應(yīng)當(dāng)仔細(xì)，有恒心。現(xiàn)在看《史記》特別契合實際，每天規(guī)定自

己看十頁，必須從頭至尾逐句去看，看到特別關(guān)鍵的地方，摘錄到讀書筆記本上，有不好理解的地方，另

外拿紙摘錄出來，向先生求解。今年如果能看完史記，明年再換別的書。只是沒有什么益處的小說和彈詞，

不應(yīng)當(dāng)過目，看這些東西，非但徒勞沒有什么益處，而且還有害處啊。

（2023?安徽六安??？级＃╅喿x下面的文言文，完成小題。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。乂患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（《送東陽馬生序》節(jié)選）

【乙】黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫，

天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫充者無

論焉。非獨(dú)書為然，天下物鐘然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不己，□：“今日

存，明日去，吾不得而見之矣。”若業(yè)為吾所有，必高束焉，度①藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通

籍行后，俸去書來，落落大滿，素蟀③灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生周幸

而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。

（《小倉山房文集》節(jié)選）

【注釋】①度（gui）：放置、保存。②通籍：出仕，做官。做了官，名字就不屬于“民籍”，取得了

官的身份，所以說“通籍”。③素螂（yin）：指蛀食書籍的銀白色蠹蟲。④灰絲：指蟲絲。

9.解釋下列加點的詞語。

（1）弗之?。ǎ?）嘗草百里外（）

（3）子孫棄者無診焉（）（4）姑俟異日觀（）

10.下列加點字意義與用法相同的一項是（）

A.計日以還/不以物喜，不以己悲

B.其?借書亦類予/安陵君其?許寡人

C.惟予之?公書/夫君子之?行

I）.故有所覽，輒省記/數(shù)自號曰醉翁

11.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

（2）非獨(dú)書為然，天下物皆然。

12.【乙】文和《送東陽馬生序》的寫作目的有何相似之處？結(jié)合【甲】【乙】兩文，說說宋濂和袁枚

兩位大學(xué)問家的求學(xué)經(jīng)歷有什么共同之處？

【答案】9.（1）代詞，指學(xué)習(xí)（2）快步走（3）不用說，更不必說（4）等待

10.D11.（1）前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，，也的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。

（2）不只讀書是這樣，天下的事物（也）都是這樣。：2.寫作目的：勸學(xué)。求學(xué)經(jīng)歷相同處：幼

時家貧，好讀書卻家中無錢買書，專心攻讀借到的書。性格相同處：勤奮好學(xué)（求知若渴）、自強(qiáng)不息（目

標(biāo)堅定、不畏艱辛）、提攜后進(jìn)、循循善誘、真誠坦率。

【解析】9.考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如

通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：也不放松抄錄書。之：代詞，指學(xué)習(xí)；

（2）句意為：曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外。趨：快步走；

（3）句意為：子輩孫輩隨便丟棄的就不用說了。無論：不用說，更不必說；

（4）句意為：姑且等到另外的日子再看吧。俟：等待。

10.考查一詞多義的理解辨析。

A.介詞，來/介詞，因為；

B.代詞，他/語氣副詞，一定；

C.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/助詞，的；

D.均為連詞，因此，所以；

故選Do

11.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）句重點詞語：德隆望尊，德高望重；填，擠滿；未嘗，從未。

（2）句重點詞語：非獨(dú)，不只；為然，是這樣；天下物，天下的事物；皆，全都。

12.考查內(nèi)容分析。

（1）《送東陽馬生序》中作者把自己求學(xué)的艱辛和太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之好做了比較，進(jìn)而突出了學(xué)的好

與不好，不在于條件，而在于心是否專，人是否勤奮。由此勸誡后輩要珍惜好的學(xué)習(xí)條件，努力、專心讀

書。

《黃生借書說》中，作者把自己借書讀書的經(jīng)歷和?些有藏書的人把書束之高閣不讀的行為對比，勸

誡后輩要珍惜好的讀書條件，刻苦讀書。故兩個文章的寫作FI的都是勸誡后輩要珍惜讀書的條件，刻苦讀

書。

（2）①求學(xué)經(jīng)歷。結(jié)合“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”“余幼好

書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記”可知，兩位都

是幼時家貧，好讀書卻家中無錢買書，專心攻讀借到的書。②性格。結(jié)合“天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠”看出宋濂勤奮刻苦，自強(qiáng)不息，結(jié)合“往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省

記”看出袁枚求學(xué)的刻苦和面對困境的自強(qiáng)不息。結(jié)合“余故道為學(xué)之難以告之”“今黃生貧類予，其借

書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類”可知，兩位學(xué)同家面對晚輩都是循循善誘，希望能幫助他

們。

【參考譯文】

乙

讀書人黃允修來（向我）借書。我把書交授給他并且告訴他說：書不是借來的就不能（認(rèn)認(rèn)真真地）

去讀。你沒聽說過那些藏書的人（是怎樣讀書）嗎？《七略》（我國最早的圖書目錄分類著作，分為輯略、

六藝略、諸子略、詩賦略、兵書略、術(shù)數(shù)略、方技略七部）、《四庫》（唐朝京師長安和東都洛陽的戴書，有

《經(jīng)》《史》《子》《集》四庫。這里《七略》《四庫》都指內(nèi)府藏書），是天子的藏書，然而天子中讀書的人

有幾個呢？那些搬運(yùn)起來使牛累得流汗，放在家里塞滿了屋子的，是富貴人家的書，然而富貴人中讀書的

有幾個呢？其余那些祖輩和父輩收藏（的書籍），子輩孫輩隨便丟棄的就不用說了。不只讀書是這樣，天下

的事物（也）都是這樣。不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯

出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止，心想：“今天存放（在我這里），明天（就要給人）拿回去，

我不能再看到它了?！比绻ㄟ@東西）已經(jīng)被我所擁有，（我）一定會（把它）捆扎好放在高處，保存起來，

說一聲“姑且等到另外的日子再看吧。”

我小時候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我〉到他家去借，（他）

不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）

有看過的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡

時常覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）

值得珍惜的?。?/p>

如今姓黃的年輕人像我（從前一樣）貧窮，他借書（苦讀）也像我（從前一樣）：只不過我把書公開，

慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。這樣看來，那么是我本來不幸遇到了姓張的，

而姓黃的年輕人本來幸運(yùn)遇到我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運(yùn)和（借不到書的）不幸運(yùn)，那么他

讀書一定會專心，而且他還書也一定會很快。（我）寫下這篇說，讓（它）和書一起（交給黃生）。

（2023?四川廣元-統(tǒng)考一模）完成下面小題。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。肉加

冠，益慕圣賢之道。又考無碩師名人與游，巖趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，學(xué)主編《資治通鑒》，為一時之名臣.其幼時隼記憶不若人，眾兄弟既

成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L,遍覽古

籍，博聞強(qiáng)志，日：“書不可不成誦或馬上或中夜不寢時詠其文思其義所得多矣?！?/p>

（節(jié)選自朱嘉《三朝名臣言行錄》）

13.為理解材料【甲】文中”負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”的“屣”的意思，某同學(xué)收集了偏旁相同的三

個字：①屐：有餓者蒙袂輯屐；②屐：應(yīng)憐屐齒印蒼苔；③履：削足適履。由此得出“屣”的意思應(yīng)該是

（）

A.行走B.腳C.鞋子D,遮蓋

14.下列選項中前后兩句加點詞語的意思不相同的一項是（）

A.學(xué)趨百里外/學(xué)主編《資治通鑒》

B.又學(xué)無碩師名人與游/其幼時審記憶不若人

C.即加冠/眾兄弟即成誦而游息矣

D.走送馬/為一時之名臣

15.下列表述不正確的一項是（）

A.宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初著名文學(xué)家?！端蜄|陽馬生序》中的“生”是對晚輩讀書人的

稱呼。

B.【甲】文前后兩次提到“不敢”，分別寫出了作者尊師重道、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

C.【乙】文中"眾兄弟既成誦而游息矣”中的“而”字表示順承關(guān)系。

D.“書不可不成誦/或馬上/或中夜不寢時/詠其文/思其義/所得多矣”這樣斷句是正確的。

16.將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。

17.從2020春到2022年末，三年抗疫，我們這一屆初中生，經(jīng)歷了多次“宅家”的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，心情

很是壓抑。請結(jié)合【甲】【乙】兩文具體內(nèi)容談?wù)劊五ズ退抉R光的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分別給你的田個竽習(xí)帶來了怎

樣的啟示？

【答案】13.C14.D15.B16.（1）因此人們大多肯把書借給我，我因而能夠看到各種各

樣的書。（2）讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，（所學(xué)到的知識）就能終身不忘了。17.示例：①

甲文宋濂幼時借書抄錄，成年遠(yuǎn)行求師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給我的網(wǎng)課學(xué)習(xí)啟示是：雖然網(wǎng)課學(xué)習(xí)受一定的條件

限制，但是我們可以像宋源一樣克服困難、發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：多通過線上、電話等形式主動

請教老師或同學(xué)。②乙文司馬光”或馬上或中夜不寢時”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給我的網(wǎng)課學(xué)習(xí)啟示是：網(wǎng)課學(xué)

習(xí)期間雖然沒有老師當(dāng)面督促，但是自己更應(yīng)該利用一切可以利用的時間來自覺學(xué)習(xí)。

【解析】13.本題考查文言實詞。

①有餓者蒙袂輯屐：有餓的人用袖子遮掩著臉面，腳上拖著鞋子。屐：鞋子。

②應(yīng)憐屐齒印蒼苔：也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔。屐：木屐，鞋子。

③削足適履：指鞋小腳大，把腳削去一塊去適應(yīng)鞋子的大小。履：鞋子。

由此可推斷“屣”是鞋的意思。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中：背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。

故選C。

14.本題考查一詞多義。

A.曾經(jīng)/曾經(jīng)；

B.擔(dān)心/擔(dān)心；

C.已經(jīng)/已經(jīng)；

D.代詞,指借的書/助詞,的；

故選D。

15.本題考查內(nèi)容分析。

B.“【甲】文前后兩次提到‘不敢’，分別寫出了作者尊師重道、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)”錯誤，結(jié)合

甲文“錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知，先寫的是作者誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合甲文”余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”可知，后寫的是作者尊師重

道的品質(zhì)，故錯誤；

故選Bo

16.本題考查文言翻譯。

（1）以：因為。是：代詞，這。以：把。假：借。余：我。因：于是。遍：廣泛地。

（2）用力多者：下功夫多的人。乃：就。

17.本題考查閱讀啟示。

（1）甲文。

根據(jù)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家”可知，宋濂用借書克服了無書之難。根據(jù)“又患無

碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”可知，未濂用百里外求師克服了無師之難。由此給我

們啟示：網(wǎng)課期間，雖然受到了很大的限制，不能親身接受老師的教導(dǎo)，但我們應(yīng)像宋濂一樣，想盡一切

辦法來克服困難，發(fā)揮自己的主觀能動性來學(xué)習(xí)，這樣就一定能達(dá)到停課不停學(xué)的FI的。

（2）乙文。

根據(jù)“書不可不成誦或馬上或中夜不寢時詠其文思其義所得多矣”可知，司馬光抓緊一切時間來讀書

學(xué)習(xí)，最終有所收獲。由此給我們的啟示是：網(wǎng)課期間雖然沒有老師的監(jiān)督，但我們也應(yīng)利用一切可利用

的時間來學(xué)習(xí)，不讓一刻虛度。

【參考譯文】

【乙】司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)主編《資治通鑒》，是當(dāng)時的名臣。他幼年時擔(dān)心自己記誦詩

書以備應(yīng)答的能力不如別人，別的兄弟已經(jīng)背誦完了而玩耍休息去了，他卻獨(dú)自閉門苦讀，等到能夠熟練

背誦才停止。他自己說：“讀書時下的力氣多收獲就長遠(yuǎn)，（這樣所精讀和背誦過的書）就能終生不忘。”

等到長大后，讀遍古籍，見聞廣博，記憶力強(qiáng)，他說：“讀書不能不背誦，有時在馬背上，有時在半夜睡

不著覺的時候，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲就多了！”

（2023?青海西寧?統(tǒng)考一模）閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃港，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵咒

削利④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑤自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門

徒悅⑥其勤學(xué)，常以凈衣易⑦之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

（節(jié)選自《拾遺記》）

【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可

照明。⑥悅：敬佩、喜歡。⑦易：交換。

18.解釋下列句子中加點詞在文中的意思。

（1）同舍生皆茗綺繡被：

（2）或笈從師，不懼險阻負(fù)：

19.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.每假借于藏書之家安陵君因使唐雎使于秦

B.場是人多以書假余多記其事

C.吸遇其叱咄或依林木之下

I）.弗之怠學(xué)而時習(xí)之

20.用現(xiàn)代漢語翻譯“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請?！?/p>

21.【甲】文中作者在求學(xué)中遇到了很多困難，面對生活之苦，作者是如何克服的？

22.從宋濂和任末的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。請按提示在AB處填寫恰當(dāng)

的內(nèi)容。

文句學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

甲文：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以更。A_____

甲文：余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。一心向?qū)W

乙文：或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。B.

【答案】18.（1）被，同“披"，穿（2）背19.C20.我站在他的身邊，提出疑難，詢問道

理，彎著身子，側(cè)著耳朵來請教。21.作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足，精神的強(qiáng)大來

克服這一困難。（以中有足樂者，不知口體之奉不若人也）。22.A.虛心求教（或“恭敬有禮”）

B.勤奮刻苦

【解析】18.考查文言詞語理解。

（1）句意：同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服。被：同“披”，穿；

（2）句意：背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。負(fù)：背。

19.考查文言虛詞。

A.介詞，從/動詞，去，至IJ；

B.連詞，所以/代詞，用；

C.都是副詞，有時；

D.代詞,指抄書/代詞，指學(xué)到的知識;

故選C。

20.考查文言句子翻譯。重點詞語有：

援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，提出。質(zhì)，詢問。以：連詞，而，來。

21.考查文章內(nèi)容的理解和概括。選文主要圍繞“得書”“求師”的難題來寫作，在回答時應(yīng)該補(bǔ)充

出這幾個難題的解決辦法并概括歸納。

根據(jù)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還……”可以概括為：以抄書來

克服無書之難；

根據(jù)“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)……余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以

請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)：俟其欣悅……”可以概括為：用跑遠(yuǎn)路、拜名師、

謙恭求教的方法來克服無師之難。

22.考查內(nèi)容理解。

A.“或遇其叱咄，色愈恭，也愈至，不敢出一言以復(fù)”意為：有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭

順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁。由此可知，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法為：態(tài)度恭謹(jǐn)、虛心求教；

B.”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨”意為：有時沒有宿處，只在樹下搭一個草棚，

把判棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。由此可知，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法為：刻苫勤奮、吃苦耐勞。

【參考譯文】

【乙】任末，他14歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。他常說：“人如果不好好學(xué)習(xí)，將

來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時沒有宿處，只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁

當(dāng)矍水。夜晚在月光下看書，沒有月痙的日子就點燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得

寫在衣服上，用來記下它。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會，他們經(jīng)常輪

流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時告誡后人說：“一個人如果終身好學(xué)

習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！?/p>

（2023?廣西河池?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

送東陽馬生序（節(jié)選）

氽幼時即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余，余因得遍觀群書，既加冠，益

慕圣賢之道，乂患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色，余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉，故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知，至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，

戴未纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意,以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此，今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

【乙】

黃鉞苦讀

常熟①人黃鉞，字權(quán)揚(yáng)，少穎嗜學(xué)，而家無書，日游書肆②中，借觀之，或竟日③不歸，國初法峻，士不

樂仕，文人逸遁④，詔下，多方求賢，甚急，鉞父見鉞好學(xué)甚恐不免數(shù)懲之弗為變,乃今督耕陂⑥田舍間，

鉞托市鹽酪，一二口入城借書，沿道披閱，至陂輒盡,每以為恨，陷者⑨楊瀟避雨，泊舟鉞舍旁，見鉞倚檐

⑦讀書，就視之日：“豎子?學(xué)如此哉，日讀幾何？"對曰：“我苦無書讀耳，過目不忘也。”濰曰：“我

有司藏洋海，店架插不下萬卷，豎子能從吾游乎？”鉞喜，從涕入舟，至其舍。乃命其子福與鉞同業(yè)。三

年盡其書?？h聞之，辟⑨賢良。

【注釋】①常熟：今江蘇省蘇州市常熟市。②書肆：書店。③竟口：終口，從早到晚。④逸遁：避世

隱居。⑤陂：山坡。⑥隱者：隱士，⑦檐：這里指柱子。⑧豎子：小孩。⑨辟：征召，授予官職。

23.下列句子中，加點詞的意思不同的一項是（）

A.余幼時即隋學(xué)少穎嗜學(xué)

B.計目以還日游書肆中

C.取遇其叱咄母竟日不歸

D.一食或冬粟一石三年盡*其書

24.下列對甲文的理解和分析，有誤的一項是（）

A.甲文是一篇贈序，有別于書序或宴飲之序，其中的“序”意為“序言”，相當(dāng)于前言后記。

B.“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的

懇切。

C.文中無過多的議論，而是以類似史家的文字、自傳體的表述，講述了作者艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，充

滿真情實感。

1）.文中對比手法的運(yùn)用，主要表現(xiàn)在敘事和描寫方面。通過對比，事物的差異更加鮮明，人物的

性格更加突出。

25.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（2）沿道披閱，至陂輒盡。

26.給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限?處）

鉞父見鉞好學(xué)甚恐不免數(shù)懲之弗為變。

27.讀了兩篇選文，你獲得了哪些關(guān)于治學(xué)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感悟。

【答案】23.B24.A25.（1）我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，一點兒也不羨慕他們。

（2）順著道路閱讀，到坡地時就看完了。26.鉞父見鉞好學(xué)/甚恐/不免數(shù)懲之/弗為變。27.示

例：甲文中宋源自身家貧無書，從藏書之家借書、抄書，生活清苦，然而一心向?qū)W、不怕艱苦，最終學(xué)有

所成。乙文中，黃鉞在被環(huán)境限制的情況卜.堅持讀書學(xué)習(xí)，從未放棄讀書的想法，后跟隨楊洙讀書，終被

朝廷征召。這些告訴我們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，不畏困難，腳踏實地，勤奮學(xué)

習(xí)。

【解析】23.本題考查文言詞語。

A.愛好；

B.日期/每天；

C.有時；

D.完；

故選Bo

24.本題考杳理解文章內(nèi)容。

A."'序'意為'序言'，相當(dāng)于前言后記”有誤，是“臨別贈言”。故選A。

25.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有“則（卻）”“縊袍敝衣（穿著破舊的衣服）”“略

無（一點兒也沒有）”“披閱（閱讀）”“輒（就）”等。

26.本題考查斷句。這句話的意思是：黃鉞的父親看見黃鉞喜愛學(xué)習(xí)，（擔(dān)心他被朝廷征召，）非?？?/p>

懼，免不了多次懲罰他，（黃鉞）沒有因為（這個）改變。根據(jù)句意可知，這部分包括兩句話，“鉞父”是

“見鉞好學(xué)”“甚恐”“不免數(shù)懲”的主語；“弗為變”的主語是“鉞”。據(jù)此，在“好學(xué)”“甚恐"''懲

之”后面斷開。

27.此題考查閱讀分析能力，不僅要準(zhǔn)確把握人物形象的特征，還要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

甲文中“余幼時即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄”寫宋濂自身家貧無書，

從藏書之家借書、抄書，“余則穿袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”

寫他生活清苦，然而一心向?qū)W、不怕艱苦，最終學(xué)有所成。乙文中，“家無書，日游書肆中，借觀之，或

竟日不歸”“鉞父見鉞好學(xué)，甚恐，不免數(shù)懲之，弗為變，乃今督耕陂田舍間，鉞托市鹽酪，一二日入城

借書，沿道披閱，至陂輒盡，每以為恨”寫黃鉞在被環(huán)境限制的情況下堅持讀書學(xué)習(xí)，從未放棄讀書的想

法，“鉞喜，從深入舟，至其舍。乃命其子福與鉞同業(yè)。三年盡其書”寫他后跟隨楊洙讀書，終被朝廷征

召。這些告訴我們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，不良困難，腳踏實地，勤奮學(xué)習(xí)。

【參考譯文】

【乙】常熟人黃鉞，字叔揚(yáng)，小時候就很聰明，且喜歡學(xué)習(xí)，但是家中沒有書，就每天到書店里去，

借書來看，有時從早到晚都不回家。建朝之初法律嚴(yán)厲，士人不喜歡當(dāng)官，（形成）避世隱居的現(xiàn)象。詔令

卜.來，多方面尋求賢能的人，很著急。黃鉞的父親看見黃鉞喜愛學(xué)習(xí)，（擔(dān)心他被征召，）非常恐懼，免不

了多次懲罰他，（黃鉞）沒有因為（這個）改變。于是（他父親）命令（他去）監(jiān)督在山坡田舍間耕地（的

人）。黃鉞借口購買鹽和乳酪，每隔一兩天就進(jìn)城去借書，（借到書后），順著道路閱讀，到坡地時就看完了，

每次都覺得遺憾。隱士楊深為避雨，把船?？吭邳S鉞的房舍外，見黃鉞靠著柱子讀書，近前看了看，說：

“你這小孩這樣（喜歡）讀書，一天能讀多少？”（黃鉞）回答說：“我苦于沒有書讀，看過就不會忘記?！?/p>

楊瀟說：“我的書如同海洋i樣，放在書架上，不下萬卷，你這小孩能跟從我去研習(xí)嗎？”黃鉞很高興，

跟從進(jìn)入船中。到了楊涕的房舍，（楊涕）便命令他的兒子楊福與黃鉞一起學(xué)習(xí)。三年時間，（黃鉞）把那

里的書讀完了?？h令聽說后，征召黃鉞為賢良。

（2023?山東威海?統(tǒng)考二模）閱讀下面兩個語段，完成問題。

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢梢逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)：

俟其欣悅，則又請焉。故氽雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

黃生允修借書。隨園主人①授以書而告之曰：

“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富於家

之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)

假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：'今日存，明日去，吾不得而見之矣。'若業(yè)為吾所有，

必高束焉，皮藏焉，曰：'姑俟異日觀'云爾。

“余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。

通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟬灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也?！?/p>

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）

①隨園主人：袁枚辭官后居于江寧（今南京市）小倉山隨園，所以自稱隨園主人。

28.下列句中加點詞語意思下相回的一項是（）

A.①又出無碩師名人與游②故出有所不辟也

B.①俟其欣悅②姑俟異bl觀

C.①媵人持湯沃灌②及其日中如探溝

D.①歸而形諸夢②投諸渤海之尾

29.下列句中加點詞語意義與用法學(xué)目的一項是（

A.①無從致書以觀②以其境過清

B.①門人弟子填多室②其?真無馬邪

C.①足膚鍛裂時不知②非夫人之物小強(qiáng)假焉

D.①弗之?、谌缓髧@借者之用心專

30.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）非獨(dú)書為然，天下物皆?然。

31.下列對兩篇選文的理解與分析?有?誤的一項是（）

A.“序”和“說”都是古代的一種文體。“序”有書序和贈序之分，甲文屬于贈序?！罢f”大多

是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。

B.甲文從自己的親身經(jīng)