1古詩三首《四時田園雜興（其三十一）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四時田園雜興（其三十一）》的詩歌鑒賞，包括對詩句的理解、作者背景的介紹以及詩歌意境的把握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩歌為五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中所接觸到的詩歌鑒賞方法相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握詩歌閱讀技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《四時田園雜興（其三十一）》，學(xué)生能夠感受古詩詞的藝術(shù)魅力，提升對自然、生活和勞動的審美體驗；同時，通過分析詩句和作者背景，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解與傳承；在語言運用上，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩句中的意象，如“梅子金黃杏子肥”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對田園生活的描繪；

②感悟詩句中的情感，如“童孫未解供耕織”，讓學(xué)生體會詩人對農(nóng)村兒童生活的關(guān)注和對勞動的尊重；

③掌握詩歌的表達(dá)技巧，如對仗、押韻等，提高學(xué)生對古詩詞語言美的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩歌的意境，如“日長籬落無人過”，引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，體會詩中的寧靜與孤獨；

②把握詩歌的節(jié)奏和韻律，通過朗讀和默寫，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美；

③結(jié)合時代背景，理解詩人創(chuàng)作時的社會環(huán)境，提高學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，確保學(xué)生對詩歌內(nèi)容有深入的理解。

2.設(shè)計“詩中畫”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)詩句描繪畫面，促進(jìn)視覺與文字的結(jié)合，提高學(xué)生的想象力。

3.利用多媒體展示詩歌背景圖片和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時代背景和作者情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌接龍游戲，通過游戲形式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌韻律的感知。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，隨后提問：“如果這幅畫能說話，它會告訴我們什么故事？”以此激發(fā)學(xué)生對自然和田園生活的興趣，自然過渡到新課《四時田園雜興（其三十一）》的學(xué)習(xí)。用時5分鐘。

2.新課講授

①初讀感知，教師朗讀詩歌，學(xué)生跟讀，注意詩句的節(jié)奏和韻律。用時5分鐘。

②逐句分析，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。例如，講解“梅子金黃杏子肥”時，可以讓學(xué)生思考梅子和杏子分別代表了什么，以及它們在詩中的象征意義。用時10分鐘。

③背景介紹，教師簡要介紹詩人范成大的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。用時5分鐘。

3.實踐活動

①詩中畫，學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，用彩色卡紙和畫筆創(chuàng)作一幅圖畫，展現(xiàn)詩句中的田園景象。用時15分鐘。

②詩歌接龍，學(xué)生以詩句中的某個字或詞為開頭，創(chuàng)作新的詩句，增加課堂的趣味性和互動性。用時10分鐘。

③朗讀比賽，學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀能力和對詩歌的熱愛。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①詩歌意象，學(xué)生討論詩句中出現(xiàn)的意象，如“梅子”、“杏子”、“籬落”等，并分享自己的理解和感受。

②詩歌情感，學(xué)生探討詩句所表達(dá)的情感，如對田園生活的向往、對勞動的尊重等。

③詩歌技巧，學(xué)生分析詩歌中的表達(dá)技巧，如對仗、押韻等，并討論這些技巧在詩歌中的作用。舉例回答：

-意象：學(xué)生可能回答“梅子金黃杏子肥”中的“金黃”和“肥”字，描繪了果實成熟時的景象，給人以豐收的喜悅感。

-情感：學(xué)生可能回答“童孫未解供耕織”表達(dá)了對農(nóng)村兒童生活狀態(tài)的關(guān)注，以及對傳統(tǒng)勞動文化的尊重。

-技巧：學(xué)生可能回答詩歌中的對仗和押韻使詩句讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了詩歌的音樂美。用時15分鐘。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題和表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和情感對理解詩歌的重要性。教師可以提問：“通過學(xué)習(xí)這首詩，你有什么新的收獲？”以此激發(fā)學(xué)生的思考。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦詩歌，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。用時5分鐘。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《范成大全集》：通過閱讀范成大全集，學(xué)生可以更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《四時田園雜興》其他篇章：推薦學(xué)生閱讀《四時田園雜興》中的其他篇章，如《其三十二》、《其三十三》等，比較不同篇章在內(nèi)容、形式上的異同。

-《宋詩三百首》：選取《宋詩三百首》中與田園生活相關(guān)的詩歌，進(jìn)行對比閱讀，拓展學(xué)生的詩歌閱讀視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩歌創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首田園詩，模仿范成大的風(fēng)格，描繪自己心中的田園景象。

-田園文化研究：引導(dǎo)學(xué)生對田園文化進(jìn)行初步研究，了解中國古代田園詩歌的歷史背景和藝術(shù)特點。

-地方特色田園詩：結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘奶飯@風(fēng)光，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或朗誦。

3.知識點全面拓展

-詩歌背景知識：介紹宋代詩歌的發(fā)展歷程，以及范成大在宋代詩壇的地位和影響。

-詩歌表達(dá)技巧：分析范成大詩歌中的修辭手法、意象運用等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作技巧。

-田園詩歌主題：探討田園詩歌的主題，如對自然美的贊頌、對田園生活的向往、對勞動的尊重等。

-詩歌審美教育：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取美的營養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和互動情況。學(xué)生需積極參與課堂討論，正確理解和回答問題，展示對詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的掌握。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確朗讀詩句，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生是否能根據(jù)詩句內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象。

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否有自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。評價內(nèi)容包括：

-小組是否能夠共同完成任務(wù)，如詩中畫、詩歌接龍等。

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠互相補(bǔ)充和糾正。

-小組展示的作品是否體現(xiàn)了對詩歌內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解程度。測試形式可能包括：

-詩歌默寫，檢查學(xué)生對詩句的記憶。

-選擇題，測試學(xué)生對詩歌意象、情感和表達(dá)技巧的理解。

-簡答題，要求學(xué)生用自己的語言描述詩歌的意境或分析詩歌中的修辭手法。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)完成情況將評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)，如詩歌背誦、創(chuàng)作等。

-作業(yè)的質(zhì)量，是否展現(xiàn)了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的深入理解和個性化表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，提供具體的指導(dǎo)和幫助。評價內(nèi)容包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予及時的表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對小組討論成果展示，教師將評價學(xué)生的合作能力和創(chuàng)意思維，并給出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同制定學(xué)習(xí)計劃。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸良多。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。這節(jié)課我主要采用了講授法和討論法，力求讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的同時，也能提升自己的思考能力。我覺得在講授法上，我做得還不錯，能夠清晰地解釋詩句的意思，幫助學(xué)生建立起對詩歌的整體感知。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問可能還不夠深入，有時候?qū)W生的回答也比較表面，這說明我還需要在提問技巧上多下功夫。

然后，我嘗試了小組討論的方式，想讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這個方法效果還是不錯的，學(xué)生們在討論中能夠提出自己的看法，互相啟發(fā)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，可能是因為對詩歌的理解還不夠深入，或者是性格比較內(nèi)向。這讓我意識到，以后在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些不太活躍的同學(xué)，給他們更多的表達(dá)機(jī)會。

在教學(xué)管理上，我覺得整體還是可以的。課堂紀(jì)律維持得還好，學(xué)生們比較認(rèn)真聽講。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不太集中，這可能是由于課堂內(nèi)容對他們來說有點難度，或者是他們個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得還是有收獲的。學(xué)生們對《四時田園雜興（其三十一）》的理解比之前有所提高，他們能夠更好地把握詩歌的意境和情感。在實踐活動和小組討論中，我也看到了他們的創(chuàng)造力和合作精神。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如有些學(xué)生對詩歌中的意象理解不夠深入，對詩歌的韻律感知也不夠敏銳。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在講解詩歌時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的意境，通過圖片、音樂等多種方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗詩歌之美。

-我會設(shè)計更多互動性的教學(xué)活動，比如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-對于不太活躍的學(xué)生，我會更多地給予關(guān)注和鼓勵，創(chuàng)造一個包容、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌主題：田園生活、勞動場景、自然景觀

-詩人背景：范成大，宋代詩人，關(guān)注民生，擅長田園詩創(chuàng)作

-詩歌風(fēng)格：清新自然，意境深遠(yuǎn)，語言樸實

②重點詞句：

①“梅子金黃杏子肥”，描繪田園豐收景象

②“童孫未解供耕織”，表達(dá)對農(nóng)村兒童生活的關(guān)注

③“日長籬落無人過”，體現(xiàn)田園生活的寧靜與孤獨

③教學(xué)活動提示：

-詩歌意象分析

-詩歌情感體驗

-詩歌表達(dá)技巧學(xué)習(xí)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《范成大全集》中關(guān)于田園生活的其他詩歌，如《夏日田園雜興》、《晚泊湖口》等，通過對比閱讀，深入了解范成大的田園詩創(chuàng)作風(fēng)格。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《中國古詩詞大會》中關(guān)于范成大及其詩歌的片段，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解詩人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一首詩歌進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-觀看視頻后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論范成大的詩歌如何反映宋代的社會生活和文化特色。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩歌