6《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本設(shè)計以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《五石之瓠》一文為基礎(chǔ)，旨在通過分析文本，提升學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。教學(xué)活動設(shè)計貼近學(xué)生實際，注重課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對古文語言特點的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文言文的藝術(shù)魅力，提高審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)批判性思維和人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，如斷句、理解實詞虛詞、把握文章結(jié)構(gòu)等，但面對《五石之瓠》這樣較有深度的文本，學(xué)生可能對其中一些生僻詞匯和復(fù)雜句式理解有難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受文本內(nèi)容和自身文言文基礎(chǔ)影響，對具有哲理性或寓言性質(zhì)的作品較為感興趣。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢或分工不均的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生在閱讀《五石之瓠》時可能遇到的困難包括：對寓言故事中隱喻和象征手法的理解、對文中某些哲學(xué)觀點的把握以及如何將文言文與現(xiàn)代文進行有效轉(zhuǎn)換。此外，學(xué)生在分析文本時可能缺乏批判性思維，難以深入挖掘文章深層含義。四、教學(xué)資源-文本《五石之瓠》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

-電子版教材或網(wǎng)絡(luò)資源平臺

-文言文翻譯及注釋資料

-古文朗讀錄音或視頻

-互動式教學(xué)軟件或平臺

-教學(xué)PPT或多媒體課件

-古代寓言故事集

-教學(xué)黑板或白板

-紙筆等教學(xué)輔助工具五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與寓言故事相關(guān)的動畫或短片，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的特點和作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的寓言故事，討論寓言故事中的寓意及其對現(xiàn)實生活的啟示。

3.引入文本：《五石之瓠》簡介，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀文本：教師范讀《五石之瓠》，學(xué)生跟讀，感受文言文的韻律美。

2.分析文本：講解文言文基礎(chǔ)知識，如斷句、實詞虛詞、特殊句式等。

3.闡述寓意：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的隱喻和象征手法，挖掘文章的深層含義。

4.舉例說明：結(jié)合現(xiàn)實生活，舉例說明寓言故事中的道理在生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.翻譯練習(xí)：學(xué)生翻譯文本中的句子，教師點評并糾正錯誤。

2.仿寫練習(xí)：學(xué)生仿照文本中的寓言故事，創(chuàng)作一個簡短的寓言故事。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師針對文本內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.答疑：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為若干小組，就文本內(nèi)容展開討論。

2.交流分享：各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評：教師針對各小組的討論成果進行點評，并總結(jié)重點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事對現(xiàn)實生活的啟示，如何將寓言故事中的道理應(yīng)用于實際生活中。

2.分享：學(xué)生分享自己的思考，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文言文，加深對文言文的理解。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀文本（5分鐘）

-分析文本（10分鐘）

-闡述寓意（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠獨立完成《五石之瓠》的閱讀，準(zhǔn)確把握文意，對文言文中的實詞虛詞、特殊句式有了更深入的理解。

2.文言文鑒賞能力增強：學(xué)生學(xué)會了如何分析文言文中的隱喻和象征手法，能夠從更深層次欣賞文言文的藝術(shù)魅力。

3.哲學(xué)思考能力培養(yǎng)：學(xué)生通過對文本的解讀，對寓言故事中的哲學(xué)觀點有了更清晰的認識，能夠?qū)⒊橄蟮恼軐W(xué)思想與實際生活相結(jié)合。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，增強了團隊合作能力。

5.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在仿寫練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的寓言故事，提升了創(chuàng)新思維能力。

6.語言表達能力增強：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流暢地表達自己的觀點，語言表達能力得到了有效鍛煉。

7.人文素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》，學(xué)生認識到文言文是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強了民族自豪感和文化自信。

8.價值觀塑造：學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，認識到誠實、善良、勇敢等美德的重要性，對個人價值觀的塑造產(chǎn)生了積極影響。

9.問題解決能力提升：在面對文本中的問題時，學(xué)生學(xué)會了如何分析、推理和解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》，學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思今天上了《五石之瓠》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放寓言故事短片，學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動起來了。他們對于寓言故事中的寓意和現(xiàn)實生活的聯(lián)系很感興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于短片中的一些細節(jié)沒有注意到，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的講解上可能需要更加細致一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了翻譯練習(xí)和仿寫練習(xí)，希望學(xué)生能夠在實踐中加深對文本的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在翻譯練習(xí)中還是存在一些問題，比如對實詞虛詞的理解不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，我需要在之后的課堂中加強對這些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到討論中來，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對文言文的學(xué)習(xí)還不夠自信，所以我計劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能是因為他們對文言文的學(xué)習(xí)方式不夠靈活，或者是對文言文的內(nèi)容不夠感興趣。因此，我打算嘗試一些新的教學(xué)方法，比如將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到文言文的實用性和趣味性。八、典型例題講解1.例題：下列句子中，斷句錯誤的一項是：

A.舜使治水，九年而水不息。

B.湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人。

C.智者千慮，必有一失。

D.竊負而逃，或百步而后止。

答案：D

2.例題：下列詞語中，解釋有誤的一項是：

A.竊負而逃：偷偷地背著重物逃跑。

B.智者千慮，必有一失：聰明人也會犯錯誤。

C.湯武革命：湯和武王推翻了暴政。

D.順乎天而應(yīng)乎人：順應(yīng)天意，符合人心。

答案：A（竊負而逃：背著東西偷偷逃跑）

3.例題：下列句子中，文言文與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是：

A.乃使其子曰：“遺我以其所有?！?/p>

B.舜使治水，九年而水不息。

C.順乎天而應(yīng)乎人。

D.不可得而臣也。

答案：B

4.例題：下列句子中，使用比喻手法的一項是：

A.舜使治水，九年而水不息。

B.湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人。

C.舜乃使其子曰：“遺我以其所有。”

D.竊負而逃，或百步而后止。

答案：C

5.例