5以內(nèi)的減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5以內(nèi)的減法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過5以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解減法的意義，掌握基本的減法運(yùn)算方法，發(fā)展數(shù)感，提高解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算。他們對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的數(shù)數(shù)和數(shù)的順序排列。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力處于發(fā)展初期，具有較強(qiáng)的模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過實(shí)物操作、游戲等手段來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解減法的意義，將減法與加法區(qū)分開來；

-掌握減法的基本運(yùn)算方法，如從高位開始借位；

-在實(shí)際操作中，如使用計(jì)數(shù)器、手指等輔助工具時(shí)，如何正確地操作；

-在解決實(shí)際問題時(shí)，如何將減法應(yīng)用到具體的情境中。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段和策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、積木）、學(xué)具盒。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、數(shù)學(xué)教育APP。

-教學(xué)手段：PPT課件、故事教學(xué)法、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)——5以內(nèi)的減法。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

-學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

-教師繼續(xù)說：“那么，我們先來復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加法，看誰記得最牢固。”

2.復(fù)習(xí)舊知，引入新知

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧10以內(nèi)加法的知識(shí)，讓學(xué)生說出兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。

-教師提問：“如果現(xiàn)在我們要從這些數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，會(huì)變成什么呢？”

-學(xué)生開始思考，教師引導(dǎo)他們思考減法的意義。

3.展示減法算式，講解減法概念

-教師在黑板上寫下兩個(gè)加法算式，例如：3+2=5和5-2=3。

-教師解釋：“這里的減法就是從5中減去2，得到3。也就是說，減法就是加法的反義詞?！?/p>

-教師示范如何用手指或其他教具進(jìn)行減法運(yùn)算。

4.實(shí)物操作，鞏固減法概念

-教師分發(fā)計(jì)數(shù)器、積木等實(shí)物教具，讓學(xué)生親自操作進(jìn)行減法練習(xí)。

-學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，用計(jì)數(shù)器展示3-2的過程，并說出結(jié)果。

5.小組合作，解決問題

-教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡單的減法問題。

-小組成員通過討論和合作，共同解決問題，并匯報(bào)答案。

6.游戲教學(xué)，激發(fā)興趣

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)字”的游戲，學(xué)生通過減法計(jì)算來猜測教師心中的數(shù)字。

-學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)減法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.練習(xí)與應(yīng)用

-教師布置一些減法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂內(nèi)完成。

-學(xué)生認(rèn)真作答，教師巡視指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反饋

-教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的減法知識(shí)，并提問鞏固。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.布置作業(yè)

-教師布置適量的減法作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

10.結(jié)束語

-教師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生說：“今天的課就上到這里，希望大家回家后能認(rèn)真完成作業(yè)，加油！我們下節(jié)課再見！”

-學(xué)生們紛紛回答：“再見！”并開始整理書本，準(zhǔn)備放學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解5以內(nèi)減法的概念，知道減法是加法的逆運(yùn)算。

-學(xué)生能夠正確書寫5以內(nèi)的減法算式，如3-2=1。

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算，包括口頭計(jì)算和書面計(jì)算。

2.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)物操作中提升了觀察力和動(dòng)手操作能力，例如使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行減法演示。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在游戲教學(xué)中培養(yǎng)了邏輯思維和快速反應(yīng)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過減法的學(xué)習(xí)，發(fā)展了逆向思維，能夠從結(jié)果推算出初始數(shù)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了抽象思維能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，能夠積極尋求解決問題的方法。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分享和合作，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)p法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算購物找零、分配物品等。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算，提高生活技能。

7.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臏p法計(jì)算進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以改正。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，比如使用實(shí)物教具和游戲，這樣能夠讓學(xué)生在操作和游戲中理解減法的概念。我注意到，學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于減法的理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)際操作中有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致，比如可以通過更多的例題和變式練習(xí)來加深學(xué)生的理解。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)過于熱鬧，沒有很好地集中注意力在解決問題上。這讓我意識(shí)到，在小組合作時(shí)，我需要更好地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行в懻?，如何分配任?wù)，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是偶爾還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，維持秩序是一個(gè)挑戰(zhàn)，我需要更加耐心和細(xì)致。我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合一些紀(jì)律教育，讓學(xué)生們明白遵守課堂紀(jì)律的重要性。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算，并且在解決實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用減法。在技能上，他們的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力也有所提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠保持積極的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在減法計(jì)算中容易出錯(cuò)，這說明我在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂管理上，我還需要更加精細(xì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于減法計(jì)算中容易出錯(cuò)的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們的困難。

-在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地討論和完成任務(wù)。

-在課堂管理上，我將結(jié)合紀(jì)律教育，讓學(xué)生們明白遵守紀(jì)律的重要性，并采取一些積極的課堂管理策略，如定時(shí)的小組報(bào)告、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

-我還會(huì)繼續(xù)探索更多適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法和策略，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐和反思。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問：“如果我有3個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固減法的基本概念。通過觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)減法的理解是否到位。如果學(xué)生回答正確，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我密切關(guān)注學(xué)生的參與度。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用減法解決問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献髦心軌蛳嗷椭?，共同進(jìn)步。這種參與度的提高，不僅增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)能力，也提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.小組展示與評(píng)價(jià)

在小組展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都要展示他們的解題過程和答案。我不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還注意他們的表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理。通過這種方式，我能夠了解學(xué)生在減法學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和困惑，并在接下來的教學(xué)中加以解決。

4.測試與反饋

為了全面了解學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握情況，我定期進(jìn)行小測驗(yàn)。測試結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，并給予詳細(xì)的反饋。對(duì)于測試中表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)分析錯(cuò)誤的原因，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.及時(shí)溝通與調(diào)整

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