PAGEPAGE4感受語言的魅力——《故事兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)綦江區(qū)石角小學(xué)曹志軍教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)并理解“佝僂、襤褸、尷尬、荸薺”等詞，認(rèn)識“尷尬”的偏旁。2、通過自主閱讀、對比感悟、想象拓展等思維方式培養(yǎng)學(xué)生概括、辨析、批判、表達(dá)等多元學(xué)習(xí)能力。3、讓學(xué)生領(lǐng)會文中巧妙語言的魔力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓學(xué)生領(lǐng)會文中巧妙語言的魅力。2、通過自主閱讀、對比感悟、想象拓展等思維方式培養(yǎng)學(xué)生概括、辨析、批判、表達(dá)等多元學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備:1.教師：根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng)，收集資料，拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。2.學(xué)生：一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，二是收集相關(guān)的事例，作好交流準(zhǔn)備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，揭題課題：這學(xué)期，在第三組我們學(xué)習(xí)了“語言藝術(shù)”專題，楊氏之子、晏子的聰明機(jī)智和語言魅力讓人拍案叫絕。今天這節(jié)課，老師和大家一道走進(jìn)語言藝術(shù)的殿堂，繼續(xù)感受精妙語言的魅力。（板書課題）故事兩則師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖（出示課件），說一說你看到了什么？找到并朗讀課文中描寫婦人的片斷：她佝僂著腰，衣衫襤褸，蒼白的頭發(fā)在風(fēng)中飄蕩。在她的身旁，立著一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”師：一位滿頭白發(fā)、衣衫襤褸、佝僂著腰的老婦人，站在街頭乞討了整整一個(gè)上午，可是她什么也沒有得到；晚上，情況突然發(fā)生了很大的變化，過往行人紛紛慷慨解囊。這到底是怎么回事呢？是什么產(chǎn)生了如此巨大的魔力呢？其實(shí)，就因?yàn)椤都恿艘痪湓挕罚ǔ鍪菊n件）師：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，詩人加了一句什么話呢？（一）切入課文，檢查預(yù)習(xí)。（出示課件）1、師：我們一起看課文，首先檢查一下詞語認(rèn)讀和理解。課件出示：佝僂襤褸荸薺蘑菇尷尬師：檢查學(xué)生詞語認(rèn)讀。音：薺，單讀qí,在“荸薺”這個(gè)詞中讀輕聲:菇，單讀“gū”,在”蘑菇“一詞中，讀輕聲。師：帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。義：“佝僂“這個(gè)詞語的意思，可讓學(xué)生做一做這個(gè)動作來理解；荸薺：草本植物，地下莖球狀，皮赤褐色，肉白色，可以吃，有預(yù)防感冒之功效；襤褸：衣服破爛；尷尬：文中指處境窘困，不易處理。師：提示學(xué)生注意寫法。形：“尷、尬”兩字的左偏旁不是“九”，也不是“尤”，注意正確寫法。2、用幾句話概括這則故事的內(nèi)容。師：概括故事性強(qiáng)的文章，就是要看在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，發(fā)生了什么事。用這種方法，誰再來說說故事的主要內(nèi)容？（在法國巴黎街頭，一位1.《“我們一起消滅法西斯”》這篇課文講了一件什么事？2.周總理的語言巧妙在哪里？班內(nèi)交流：生：講了周總理在招待外賓時(shí)，冬筍一翻身恰巧成了法西斯的標(biāo)志?？偫硐仁墙忉專又诛L(fēng)趣地說：“就算是法西斯標(biāo)志也沒有關(guān)系嘛！我們一起消滅法西斯，把它吃掉！”（出示課件）師：總理的話巧妙在一語雙關(guān)，表面看來是大家一起消滅法西斯，實(shí)際上是勸客人們吃掉冬筍。一句雙關(guān)語讓開始尷尬、緊張的場面變得活躍了、融洽了。（板書：尷尬活躍）三．總結(jié)、拓展師：法國詩人的神奇靈感讓我們佩服，周恩來總理的語言智慧同樣讓人欽佩！讓我們通過下面的幾個(gè)案例，繼續(xù)感受語言藝術(shù)的強(qiáng)大魅力。拓展閱讀：妙語連珠駁老外——周總理外交點(diǎn)滴師小結(jié)：精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。四、總結(jié)收獲。五、板書設(shè)計(jì)：故事兩則美好不幸對比